第三单元旅游中的数学教学设计表格式.doc

龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者王晶执 教 者王晶执教时间2013年4月29日 星期二X k B 1 . c o m版 本北师大版学 科数学册 数第六册单 元三单元课 题旅游中的数学课 时教学目标沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。德育教学目标对学生进行热爱大自然、保护大自然的教育。教学重点培养学生解决问题的能力。教学难点培养学生解决问题的能力。教学准备 课件X k B 1 . c o m教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程第一课时1.看图说一说。（小组内讨论，根据图中信息完成表格。说一说你的方案内容。）2.练一练。3.应用训练。4.设计一个旅游计划。课前三分钟内容：数学家的故事。一、谈话导入在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学二、组织活动w W w .x K b 1.c o M1打开书，看一看课书中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。2解决问题。（1）审题，明确课文情境中的问题。（2）独立思考，探索策略，独立解决问题。（3）小组交流，每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果，让他们经历解决问题的全程。（4）全班交流。明确几个问题：a从21：30到第二天7：00经过了几时？策略：先计算21：30到第二天6：30经过了几时？（经过了9时）再加上半个小时（6：30-7：00）。一共需要9时30分。注意：千万不要写成经过了9：30。b“怎么租房最合算？” 新 课 标 第 一 网如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。4人间数3人间数可住人数钱数/元方案一4 0 16 804=320方案二3 1 15 803+66=306方案三2 2 14 802+662=292方案四1 3 13 80+663=278方案五0 5 15 665=330c“怎样租车最省钱？”租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。18坐车数 16坐车可坐人数 空位 钱数/元 方案一4 0 72 14 164=640方案二3 1 66 8 1603+120=600方案三2 2 60 2 1602+1202=560方案四1 4 66 8 160+1204=640方案五0 5 60 2 1205=6003.小结。X k B 1 . c o m（1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。（2）教师补充强调：1）生活中处处有数学，处处需要数学。三、设计旅游计划课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。”1.认真审视课文要求。2.讨论确定旅游景点。3.学生设计旅游计划。可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职。要留下充足的实践让学生去完成，不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价，鼓励他们课后去社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行“旅游计划”展示、比赛。四、小结这节课同学们学的很认真，能和大家