蝉 (2).doc

蝉教学设计 平顺二中 付春花教材分析蝉作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活；课文借蝉这种微小生命的历程，提醒人们要关爱生命，珍爱生命，让生命充实而有意义，教学过程中要引导学生去领悟。学情分析七年级的学生基本具备了独立理解字词的能力，因此生字独立完成，联系学生的生活理解课文的主题，通过对文中的关键句理解从中得到感悟。教学目标知识和能力1、学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。过程和方法1、引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。2、学习两篇文章细致入微地描写事物特点情感与价值观体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。教学重点1.感知课文内容，准确理解课文内容。2.先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。教学难点了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。教学过程设计一、 目标导学猜谜语，走进蝉一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。出示目标1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。二、互动助学检查预习1、作者简介小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文中国作家在香港的文艺活动获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集路上谈、承教小记、日影行、不迁、彤云笺、香港文学散文丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。2、给下列加点字注音。收敛(lin) 颤动(chn)宽恕(sh) 卑微(biwi) 聒聒（gu） 一丝不苟(gu) 短暂(zn) 脆(cu)弱 整体感知1、听老师读课文。听准字音，注意朗读的感情、节奏。2、自由朗读课文。读出语气，读出感情。思考：说说：我从中读到了一只_的蝉。明确：可怜，可敬等。3、再次朗读课文，感知蝉（1）.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？作者以往对蝉的态度是厌烦；因为蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉是惹人厌烦和微不足道的。（2）.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让她的思想发生转变呢？厌烦转变为宽恕、理解；朋友的话让她重新认识了这个小生命多媒体出示“蝉的一生”图片(1) 卵会在树洞里生活十个月左右。（2）幼虫会在六月或七月从树洞爬出来。（3）两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若宠（4）再过一年，若虫又长了两倍，再脱皮成为四龄若充（5）再过两年，又长大两倍，脱皮成为五龄若虫，然后在夏天爬出地面。（6）产卵后的第六年夏天，五龄若虫羽化成虫。(7)成虫大约只有两个星期的生命。（8）羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。（9）交配后的雄蝉会在树上产卵。（3）请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了那些变化，这是一种什么写法？用心体会这种写法的好处烦惊叹恕 欲扬先抑欲扬先抑：为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。蝉先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂，但非常有意义，这就是典型的先抑后扬。文章体现了蝉的生命不屈，来预示人们要像蝉一般热爱生命，在有限的生命里拥有无限的价值，哪怕是九十天，都应该好好活着.（4） 文章开头说蝉“烦”最后结尾句却“宽恕”了蝉。他们之间有什么联系？（在结构上有什么作用）由结尾的“宽恕”照应开头的“烦”，首尾照应，结构完整。（5） 品位语句 找出你最喜欢,认为写的最精彩.最能表达作者思想感情的句子,说说这些句子妙在何处,并有感情的朗读.(小组里边先说,然后小组推荐你们认为最好的句子来赏析,看看那个小组说的最好)三整合促学中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一段感人肺腑的节目感受坚强，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再次感受到了坚强。今天我们学习的蝉这篇课文，谈谈我们应该怎样做生命才有意义？四、课堂小结作者从夏天聒噪的蝉、感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？现在让我们一起高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。（播放汪峰怒放的生命结束本课）五布置作业自学贝壳，比较学习这两篇散文有何相同与不同之处？六、板书设计 蝉 烦 恕 （抑） （扬） 早：立志惜时 只有 生如夏花 （好好活） 响：努力绽放 才能 死如秋叶（秋风颜色）等：厚积薄发 教学反思对初一新生来讲，任务重，容量大，应该分成二课时更合适些。在了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点的时候，还可以更多的和