初中作文教学.doc

个性化教学辅导教案学科：语文 任课教师： 授课时间：201 年 月 日 星期 （第 次课）08 ：00 -10 ：00姓名 年级性别 教学课题教学目标1. 学习借诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。2. 展开联想和想象创造悠远意境。3. 借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。重点难点1. 重难点： 1.学会用想象与联想来创造意境。2. 借诗歌语言抒发真情实感、抒写感悟课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_课堂教学过程教学内容教学创意一，诗歌是诱人的玫瑰，大多数人都喜欢诗歌，有时候还触景生情有一种写诗的冲动；但真正认识诗歌的同学相对较少，知道怎样写诗的人更是少之又少，所以要将诗歌写作教学设计得通俗易懂，具有可操作性，可触可摸可感。在品味诗歌时领悟方法，从而掌握诗歌写作的基本方法，发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。二，我们生活中其实也有很多生活的写照：1. 春暖花开：咏柳(贺知章)：不知细叶谁裁，二月春风似剪刀。（ ）2. 烈日炎炎：晓出净慈寺送林子方（杨万里）：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）3. 秋风习习：山行（杜牧）：停车坐爱风林晚，霜叶红于二月花。（ ） 4. 白雪皑皑：江学（柳宗元）：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 课堂练习：1请根据下列意想写出相对应的诗句：雪花飞舞： ：水中月，云亡天： ：鸟语花香： ：山水相依： 佳作赏读：1 春望(杜甫)：这首诗是至德二年（757）三月所作。杜甫此时仍陷于安史叛军占据的长安，诗人眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，不禁触景生情，发出深重的感慨与忧伤。首二句从大处着眼，是悲壮之笔；次二句从小处落笔，言见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心。沈得潜注意到这两句诗是乐处皆可悲（唐诗别裁）的对比式写法。五六句写忧国忧家之愁，七八句写愁之深切。全诗情景交融，忧国念家之情深切感人，尤其五、六两句，因道出人类生活中的一种普遍的精神现象，遂成广为传诵之名句。司马光曾提倡写诗意在言外，使人思而得之。他说近世诗人唯子美最得诗人之体，并举此诗为例（见温公续诗话）。又唐诗分类绳尺云：子美此诗，幽情邃思，感时伤事，意在言外。2，知识巩固诗中“草木生”表面上写的是： ，实际写的是： 一个“深”字表现了 本诗将眼前景，胸中情融为一体，抒发了诗人怎样的思想感情 从“国破”，“烽火”可以看出，杜甫的这首诗与唐代哪一重大历史世间有关 结合全诗内容，体会全诗中的“望”字包含哪两层含义 结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”这两句诗抒发了诗人怎样的思想感情 “烽火连三月，家书抵万金“表达了怎样的内容 最后两句诗抒发了诗人怎样的思想感情 写作练习：1：那么，学会欣赏一首好的诗歌之后，我们该怎样学着去创作一首诗歌呢？ 想图画美（指导学生进行诗歌中的想象能力训练）如：看到屋舍的瓦顶，如何进行想象可以想成妈妈的洗衣板；看到屋旁的大树轻摇可以想象它正在搓洗自己的绿衣裳；看到天空中的白云可以想成洗衣服时产生的白色肥皂泡也许你正在楼上自己的房间做作业，心中却渴望出去玩，你又可以想象，天上有孩子吗？他们在干嘛呢？于是，我们可以把它写成诗句 课堂练习：根据上面的想象画面写一首现代诗。 小练笔想象能力训练“秋风与秋叶/正在划拳赛酒/渐渐地/风醉了， ”2，除了要学会通过联想或者想象让诗歌具有图画美之外，还有什么值得我们在进行诗歌写作时注意的呢？ （2）情情感美（指导学生进行诗歌中的抒情训练）如：一次考试失败了，你心情沮丧，你如何抒情？示例1：考试失败/我不敢对妈妈讲/只有独自/独自品尝忧伤示例2雨帘中穿飞的燕子/如果你快乐/就请到我开着的窗前/背了我湿漉漉的心/一起去飞（例1中作者的感情抒写出来了，但感染力不够，因为其中没有具体的形象，读者也无法融入作者的感情里去；示例2中，我们就借助雨帘、燕子、开着的窗、湿漉漉的心等具体的形象、情境看到了作者的忧伤，是不是更能感染读者呢？）小练笔将情感融入具体恰当的形象与情境中去。表现满足、闲适之情示例 表现轻松、愉悦之情： 3，要抓住事物某方面的特点，或褒或贬，入情入理，用比喻或拟人手法来写出隽永凝练的语句，就是哲理诗，要注意写出有价值的诗句，就必须运用反常的思维，言人所未尽之言，说人所未透之说，这也是诗歌的一种意境之美。切忌把哲理写得明白入画，也需要借助具体的形象或情境来表现 （3） 理哲理美（指导学生进行诗歌中抒写哲理的训练）如：筷子哪怕尝尽酸甜苦辣，却还是那么正直。 在山的那边，是海！是用信念凝成的海（王家新在山的那边） 理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。（流沙河理想）课堂小练笔：请根据给出的食物，作理性思辨，写一两句诗。 竹子： 荷花： 石头： 泥土： 萤火虫： 红对勾：4，其实，诗歌中所抒发得感情和抒写的哲理，在我们创作的过程中，也就自然而然地融为一体，构成了诗歌的意境之美。 意境美.音韵美如：张锋化石吟第一二节。最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。诗歌音乐美小练笔。请揣摩下面诗句，补上诗中所缺的词语或句子，要求含义恰当，音韵和谐。课间，在黑板上/我们将老师的形象细细描画/老师来了/快擦/快擦/擦去一副眼镜/擦去几条皱纹/呀，来不及了/情急中/丢下一缕（2）小时候/母爱融在乳汁里/吮着它/香甜甜 上学后/母爱 / /课堂检测听课及知识掌握情况反馈_ _。测试题(累计不超过20分钟)_道；成绩_；教学需:加快;保持;放慢;增加内容课后巩固作业_题; 巩固复习_ ; 预习布置_签字教学组长签字： 学习管理师:老师课后赏识评价老师最欣赏的地方：老师想知道的事情：老师的建议：课后练习1、 读一读，按要求填空，并正确规范地书写在横线上。Shung y qi ding c ji zhe mn sa wi 整体认读音节： 轻声音节： 声母是s的音节： 三拼音节： 2、下列七个汉字按音序排列正确的一项是（ ） 接 天 莲 叶 无 穷 碧A、 B、C、 D、3、判断下面的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。 （1）a、c、u、r、w都是韵母。 （ ） （2）同j、q、x相拼时，上两点不变。 （ ） （3）zhi、ri、wu、ye、yin都是整体认读音节。 （ ） （4）“皮袄”使用隔音符号把音节隔开，应写成“pa”。 （ ）4、读音全对的一组是（ ）（3