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文档简介

20落日的幻觉 学习目标1把握课文主要内容，理清说明顺序、掌握说明方法。2品味课文准确、生动、形象的语言特点。3培养学生善于观察、探究身边自然现象的能力。学习重点掌握说明方法并能分析其表达作用。学习难点品味课文准确、生动、形象的语言特点。学法指导2、 课堂交流展示自主学习成果。 3、 小组合作共同完成合作交流部分内容、展示成果、并质疑探究。 4、 知识建构谈谈自己的收获 。 5、 当堂达标反馈。重点难点1、 课前预习课文，完成自主学习环节。2、 课堂交流展示自主学习成果。 3、 小组合作，同完成合作交流部分内容、展示成果、并质疑探究。 4、 知识建构：谈自己的收获 。 资料链接1、走近作者黄天祥：广西凤山县人，壮族，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，主要作品：落日的幻觉2、科普说明文的语言特点：科普说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：多用描写性语言；善用各种修辞；巧用富有感染力的词。因而在品味本文的语言时要善于把握这些方面。自学导航1 自由读文并给下列粗体字注音。吟 咏 _ 绮 丽_ 殷 红 _ 日薄西山_坠 落_ 绚 丽_ 散 射_ 气息奄奄_2再读文，并联系上下文理解下列词义。日薄西山，气息奄奄：变化多端： 夕阳无限好，只是近黄昏： 3填空。 本文是一篇 说明文。其主要内容是介绍 。探究提升1在文中圈点勾画重要信息，在理解的基础上完成课后练习一的表格。日落时的幻觉产生幻觉的原因 西方天空出现迷人的紫光 未说明原因（其实没有变大）2 从表格来看，文章的说明顺序是什么？ （ ）3再读课文47段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。并举例说明作用。明确： 1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光红色光强10倍以上。 最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。 目标测评1从文中找出两处你认为最生动、最精美的语言，并稍作赏析。摘录1： 赏析：摘录2：赏析：2、判断下列句子各采用了什么说明方法。（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。（ ） （2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。（ ）（3） 至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的。（ ） （4）日落时的太阳就像一个巨大的玉盘远挂天边。（ ） （5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大
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