小学语文高年级第四周.doc

语文学科教案设计（红色部分需填）备课人刘勇、郭佩琪年级小学时间40分钟课题作文分享节次第四周第一节课型作文课教学目标课堂分享作文，片段进行赏析和分析。教学重难点对于重要段落和句子的赏析和分析，要把该文段的亮点表达出来，让学生清晰的明白句式应用以及修辞的使用，感受其生动与形象以及一种表现的张力。教学思路0-10分钟 优秀作文展示11-15分钟 学生发表自己的读后感16-40分钟 代课老师引导学生进行作文赏析40分钟 下课教 学 素 材我长大了北方的候鸟又一次飞来南方，河岸上的小草又一次穿上绿装。我抬起头来，仰望天空，似乎觉得：童年离我越来越遥远了。我带着惊奇离开摇篮，走出父母为我共造的温室。我知道自己不 再是个整天抱着洋娃娃，开口只会叫“妈妈，抱！”的娇娇女 了。在一天天过去的日子里，我独自寻找着长大了的我。的确，我长大了。可长大了的我在父母眼里永远是个长不大的娃 娃，而在娃娃们的眼里，我似乎又是他们信任的“小姨”。我到 底是哪一个？我不知道，我只知道：我是一个长大了的我。的确，我长大了。我与别人之间常常多了一道又厚 又高的“墙”，无形中把自己关在一个“灰暗”的小屋里。爸爸 妈妈的 唠叨，我似懂非懂，想听又不想听；有时敏感，有时却又麻木。看着父母日益增多的白发和皱纹，我觉得他们似乎理解我，又似 乎不理解我。的确，我长大了。一些事情的记忆越来越深刻，洗也洗不 掉，抹 也抹不去。所有的喜怒哀乐，有时只有在灯光下，在房间里，独 自去慢慢品味。以前的天真快乐，不知何时与我不辞而别；升入 中学的压力，也不知何时悄悄爬上我的肩头。难道长大了真的拥有的那么少，失去的那么多吗？不！我 才刚刚 跨入人生的征途，美好的未来在向我招手。我要抛开一切烦恼， 在风和日丽、万里无云的晴天里，寻找我过去那一份天真、纯 洁，追求从远方射来的一线光明、希望课 后 作 业写300字读后感！语文学科教案设计（红色部分需填）备课人刘勇、郭佩琪年级小学时间40分钟课题讲解作文结构节次第四周第二节课型作文课教学目标讲解作文结构，用词教学重难点文章开头和结尾的重要性，以及如何写好文章的开头和结尾。以及在文章中一些词语的妙用。教学思路0-20分钟 文章开头和结尾21-40分钟 在文章中一些词语的妙用40分钟 下课教 学 素 材1、“凤头”精巧 “尾”音绕梁 浅谈如何写好作文的开头和结尾 作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。 一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。 古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。 （二）言彼意此，曲径通幽 如作文美丽人生的开头： 有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。 在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”（三）铺陈排比，蓄势待发 有一篇题为门的优秀作文，是这样开头的： 绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音 本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。 （四）托物起兴，暗渡陈仓 曾见过一篇优美的习作，题为关爱永远，开头给我留下了深刻的印象： 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏天地万物都在向我们讲述着爱的故事。 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。四字词语： 学富五车 博览群书 满腹经纶 才高八斗 书读五车书富五车 书通二酉 读书破万卷 博古通今 汗牛充栋知识渊博 多文为富 通儒硕学秉笔直书 闭户读书 不刊之书 博览群书 闭门读书白面书郎 白面书生 伴食中书 刺股读书 咄咄书空读书百遍，其义自见 丹书白马 掉书袋 读书得间 读书君子读书破万卷 读书三到 读书三余 丹书铁契 丹书铁券大书特书 读书种子 奋笔疾书 奋笔直书 废书而叹燔书阬儒 焚书坑儒 燔书坑儒 飞书走檄 黄耳传书狐鸣鱼书 黄麻紫书 洪乔捎书 衡石程书 衡石量书据鞍读书 家书抵万金 借书留真 尽信书不如无书 寄雁传书临池学书 立地书橱 立地书厨 两脚书橱 目不识书目不知书 牛角挂书 牛角书生 囊萤照书 飘零书剑曝书见竹 磬笔难书 骑牛读汉书 琴棋书画 弃书捐剑磬竹难书 罄竹难书 然荻读书 史不绝书 书不尽言课 后 作 业请同学们积累一些四字词语并用其中10个写篇300字作文。语文学科教案设计（红色部分需填）备课人刘勇、郭佩琪年级小学时间40分钟课题课堂练习节次第四周第三节课型作文课教学目标课堂练习，增强学生的写作能力教学重难点教学思路0-40分钟 课堂练习，由代课老师出一个作文题目。40分钟 下课语文学科教案设计（红色部分需填）备课人刘勇、郭佩琪年级小学时间40分钟课题分享优秀作文节次第四周第四节课型作文课教学目标将学生的优秀作文进行展示并点评。教学思路0-40分钟 优秀作文展示40分钟 下课课 后 作 业代课老师可以根据具体情况布置一些作文！语文学科教案设计（红色部分需填）备课人刘勇、郭佩琪年级小学时间40分钟课题作文技巧节次第四周第五节课型作文课教学目标作文技巧的应用与讲解教 学 素 材1、写景应注意什么 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的记金华的双龙洞不是具有这样的特点吗？ 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。2、写事的作文应注意什么 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。3、写人的作文应注意什么 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完董存瑞舍身炸暗堡以及我的战友邱少云以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如一夜的工作中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么4、怎样写命题作文 一、认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。 二、确定中心，选好材料，在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。 三、列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观5、怎样写看图作文 看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。 如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。 看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。 语文学科教案设计（红色部分需填）备课人年级小学高年级时间40分钟课题关联词、标点符号节次第四周第六节课型教学目标1、 教授转折关系、并列关系、假设关系、递进关系、承接关系2、 教授逗号、句号、问号、感叹号、引号、省略号的用法教学重难点关联词的分类过多，学生的接受能力有时候会跟不上进度标点符号错用教学思路利用习题来巩固学生对关联词和标点符号的掌握多做题教 学 素 材1.转折关系 尽管可是、虽然但是、却、然而、.可是.2.假设关系 如果就、 即使也 、要是那么 无论都 、不管也3.并列关系 一边一边、既是.也是.、是是4.递进关系 不但而且、不光也、既又、不仅还5.承接关系 先.再.、首先.然后.、先.然后.接着.最后.标点符号：给出一段简单的文章，删去标点，让学生补充课 后 作 业教师出几道题学生课后完成以此巩固课上所学知识语文学科教案设计（红色部分需填）备课人年级小学高年级时间40分钟课题 句型转换节次第四周第七节课型教学目标1、 复习上节课标点符号和关联词，课堂提问2、 讲解句型转换的要领教学重难点句型转换知识点较乱，属于写作中的难点，要讲清晰要领多注意课堂练习，讲练结合教学思路要领讲清晰后把思路套进题里，鼓动学生积极思考 教 学 素 材与句型转换有关的例句课 后 作 业教师准备几道句型转换的题目让学生课后独立完成语文学科教案设计（红色部分需填）备课人年级小学高年级时间40分钟课题写作分享节次第四周第八节课型教学目标给出学生范文，让同学们去分析文章的好处与不足教学重难点学生对于作文的好与坏没有太明确的评判标准教学思路要让学生学