2009年度浙江工贸职业技术学院.doc

附件4： 2009年度浙江工贸职业技术学院院级重点建设课程立项申请表课程名称 书法 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(实训)课所属专业大类名称艺术类 所属专业类名称书法 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人何铁山 所属系部基础部 申报日期：2009-4-1 二九年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名何铁山性别男出生年月1963年11月度963最终学历研究生专业技术职务副高电 位职业资格证书高校教师传 真所在院系基础部E-mailH 通信地址（邮编）浙江省温州市黎明东路十七号基础部何铁山教学与技术专长书法教育与实践工作简历：1984年8月至1985年8月，在湖南祁东县三中，从事高中历史教学。1985年8月至1897年8月，于云南省勐腊县勐满农场中学从事高中历史、地理、书法教学。1997年至2007年于云南省西双版纳允景洪中学从事书法、历史教学。2008年12月调入浙江工贸职业技术学院从事书法教学。度007率26.com 1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 近五年承担的主要课程有书法、历史。周学时为十六时左右。由于往往跨年级教学，所以所教学生总人数十分庞大，每年约五百人。五年则为二千余人。 主要从事书法教育与实践的研究。公开出版各种字帖字库十余种（2008年10月由北京汉仪公司出有铁山硬隶繁简，铁山硬行草简，铁山隶书繁简等字库，2004年由广西美术出版社出有隶书研习入门楷书研习入门行书研习入门等）。发表历史、书法研究论文四篇（把握高中历史教学中的详与略,西双版纳教育2006年第3期；历史上日本入侵以中国国首的亚洲邻国原因考，2006年西双版纳教育第六期；美国成为超级大国并长盛不衰之原因考，2007年5月，西双版纳教育）试论书法的认知功能（2009浙江工贸职业技术学院学报） 2006年被西双版纳州委评为“弘扬先文化突出贡献人才”。2008年被浙江省教育厅评为“优秀书法指导教师”。“全国教育管理与实践论坛”论文一等奖，2008-2，中央教育科学研究所。“纪念毛泽东诞辰115周年书法比赛”金奖，2008-9，长沙市书协。1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名王积建性 别男出生年月1966.2最终学历本科专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书高校传 真所在单位浙江工贸职业技术学院E-mailW通信地址（邮编）浙江省温州市府东路17号基础部教学与技术专长数学教育、书法教育与实践工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1991年8月至2003年6月，在中国石油兰州化学工业公司，从事数学教学。2003年8月至今，浙江工贸职业技术学院从事数学、书法教学。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年承担的主要课程有高等数学、经济数学、数学建模、书法选修课。周学时为18时左右。 书法教育选修课，周学时为2时，每学期80人左右，学生总人数大约400人.2004年，浙江工贸学院，多媒体教学比赛第二名2004年，温州市政府，温州市“新世纪551人才工程”培养人选2005年，浙江工贸学院，优秀班主任2007年，浙江工贸学院，骨干教师2007年，浙江省团省委、省教育厅、省学联，优秀学生社团指导教师2007年，温州市政府，优秀教师2007，中国职业技术教育学会，高职院校数学建模教学设计范型的构建获 “全国优秀职教文章” 评选 二等奖2007，浙江省团省委、省教育厅等，制炭机料筒结构和工艺参数的优化获浙江省首届高职高专创新创业大赛二等奖2007，中国电机工程学会，全国大学生电工数学建模竞赛三等奖2007，中国应用数学学会和教育部，全国大学生数学建模竞赛二等奖2008，中国应用数学学会和教育部，全国大学生数学建模竞赛浙江赛区一等奖 2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）主讲教师情况2-1基本信息姓 名林祖春性 别男出生年月1971-12最终学历中专专业技术职务电 位职业资格证书传 真所在单位浙江工贸职业技术学院E-mail通信地址（邮编）浙江工贸职业技术学院教务处教学与技术专长书法工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）19972002在湖北随州文化馆工作。2002转入浙江工贸职业技术学院。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）从事书法教学多的，所教学生达四百以上。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）2. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1何铁山男1963-11-23副高高校书法课程负责人2王积健男1966-2讲师高校数学主讲教师3林祖春男1971-12书法主讲教师4丁鸿伟男1963-10无无书法兼职教师温州鹿城区书协秘书长5李洪智男1971-07副教授高校书法与文字兼职教师中国书协会员6倪文东男1957-07教授高校书法兼职教授中国书协学术委员3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构本课目前属选修课，无职业技术性双师型教师。但何铁山有多年历史、地理、书法教育与实践经验。 本课程负责人及主讲教师三人。有兼职教师五人。其中兼职教师实为本行的专家学者。 年龄结构均为中青年。 有教授一人，有副高二人，其他四人。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益。完成与北京汉仪公司合作项目：铁山隶书铁山硬隶铁山硬行草矢量字库三个。版权已售，现已在国内外发行。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） 何铁山完成了北京师范大学书法研究生班的学习。4课程设置4-1课程性质与作用该课程属于高校基础选修课。它通过对中国传统书法艺术的学习、继承和实践，以让学生初步了解中国书法的基本知识，掌握其基本技能技巧，提高广大青年学生的文化素养、意志品质和书法艺术的鉴赏能力，并进一步弘扬中华民族优秀传统文化，激发其爱国热情和民族自豪感，为其今后走向社会，就职就业，以及诗意的生活提供较好的心理和能力基础。4-2课程设计的理念与思路理念：用尽量少的课时，让所选课学生掌握尽量多的书法理论知识，并取得一定的书法实践成果。思路：先介绍书法基本理论，再进行初步实践；先楷书，再隶书，再行书，再书法作品临摹创作。在实践中渗透理论，在理论中交叉实践。4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标：通过对中国传统书法艺术的学习、继承和实践，以让学生初步了解中国书法的基本知识，掌握其基本技能技巧，提高广大青年学生的文化素养、意志品质和书法艺术的鉴赏能力，并进一步弘扬中华民族优秀传统文化，激发其爱国热情和民族自豪感，为其今后走向社会，就职就业，以及诗意的生活提供较好的心理和能力基础。4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据：内容模块、学时、顺序相对于书法来说不是一成不变的，它可以随着学生学习的成效，学校相应的课时变化而变化。其课程内容选取依据主要是教育者长期的教育教学实践与对兄弟学校的借鉴。4-2-3 课程的重点、难点及解决办法1、 在基本笔画教学中，戈法、捺法、竖法，属于重点和难点。解决办法，是让学生充分了解戈法、捺法、竖法用笔的基本方法，反复观摩教师的示范书写，再自己反复实践。2、 在结构教学中，包围、避让、等距、繁难，既属于难点，也属于重点。解决办法，是多举实例，在讲清道理的同时，进行反复比较练习。3、 在作品临习、创作教学中，章法属于重点和难点。解决办法，是在讲清原理的同时，让学生多多欣赏体会古代法帖及当今名家作品。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 书法教学从来就是实践教学。设置思想就是通过对中国传统书法艺术的学习、继承和实践，以让学生初步了解中国书法的基本知识，掌握其基本技能技巧，提高广大青年学生的文化素养、意志品质和书法艺术的鉴赏能力，并进一步弘扬中华民族优秀传统文化，激发其爱国热情和民族自豪感，为其今后走向社会，就职就业，以及诗意的生活提供较好的心理和能力基础。 效果显著。所选该课学生百分之九十五以上能通过考查。优秀学生参加市、省全国书法比赛数十人次获奖。见青橄榄书法网学生书法作品选。 4-2 实践（实训）课教学内容4-2-1课程目标及设计思想：通过对中国传统书法艺术的学习、继承和实践，以让学生初步了解中国书法的基本知识，掌握其基本技能技巧，提高广大青年学生的文化素养、意志品质和书法艺术的鉴赏能力，并进一步弘扬中华民族优秀传统文化，激发其爱国热情和民族自豪感，为其今后走向社会，就职就业，以及诗意的生活提供较好的心理和能力基础。4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据书法学习的全过程都是实践的过程。但重点是作品的创临。作品的创临一般设计在六课时左右。依据是多年的教学实践经验的总结。4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果指导方法：个别指导与集体学习相结合。由于书法艺术的特殊性，有较高天分的又能真正喜欢的不会是多数，所以书法教学在进行正常的课堂教学的同时，要有针对性地发现和培养其中的佼佼者，以期能达到举一反三，以点带面的作用。教学效果显著：所选该课学生百分之九十五以上能通过考查。优秀学生参加市、省全国书法比赛数十人次获奖。见青橄榄书法网学生书法作品选。4-2-4考核内容与方法内容：交临作一份（100字以上）；交考试作品一幅；方法：作业要符合要求；作品要当场书写并符合有关要求。4-2-5创新与特点创新：主要在于内容的创新。即注意字外之功的涉及。历史、文字、文学、篆刻、美学等。特点：主要在教学。个别指导与集体学习相结合。由于书法艺术的特殊性，有较高天分的又能真正喜欢的不会是多数，所以书法教学在进行正常的课堂教学的同时，要有针对性地发现和培养其中的佼佼者，以期能达到举一反三，以点带面的作用。这与孔子的“因材施教”也是相吻合的。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）现有条件1、 有可坐40人，建筑面积约80平方书法专用教室一个，兼用教室两个及配套课桌、方凳；2、 有由负责人编著的配套教材及教学课件；3、 有全套多媒体、投影设备、数码相机及配套的书法用笔洗、墨盒、镇尺等。4、 另有教学用其他工具若干。5、 有关教材及参考书一、 4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）重视理论与实践相结合书法教学其自身规律要求我们，不仅要深懂书法教育与实践理论，而且要更懂实际操作。这需要教师本人必须是高素质的书法人才：即有深厚的文化修养、艺术水准，又有高超动手能力。其教学活动也就既能讲清楚道理，也能亲自挥毫示范。既如此，在教学过程中，老师重视对学生动手能力的培养，使学生成为既能善于思考，也能长于实践、善于实践、乐于实践的人，也就成为必然。教师分析与学生讨论相结合在书法学习过程中，遇有问题，教师要有自己的分析，自己的观点和见解，但对于学生，则也要让他们有充分讨论，发表意见的机会，这样就能实现教学相长，互相促进提高。孔子说的“三人行必有我师”，韩愈的师说，到今天仍然大多是真理。重视对书法实用性的训练这里所说的实用性，是指要使学生在较短的时间里掌握必要的笔法、字法、章法、格式、形式等形而下的东西，使他们一离开老师，即能自行写出一些符合基本要求的作品外，也能为今后的继续深造打下基础。4-5 教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况参加全省第二届大学生艺术展演活动中书法作品获奖情况：一等奖一人次：任贝贝；二等奖五人次：吴能水（书法篆刻两人次），陈央，胡慧巧，陈慧慧；三等奖四人次：刘之欢，林蓓蓓，林小蝶，陈贝贝； 我院获奖人数占全温州高校的百分之六十。其中一等奖占百分之五十；二等奖占百分之五十六；三等奖占百分之六十八。参加温州市工委、文联主办的“高举旗帜，科学发展，创业创新，推进跨越”为主题的书画比赛的情况：1、 该比赛于2008年5月15日截稿。2、 我院师生共选送作品20幅，参赛人数为10人。3、 本次比赛共收到书画作品360余幅。展出150幅，获奖62幅，其中书法获奖38幅。我院参展人数8人，有6人分获二三等奖。5自我评价二、 5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）有任课教师自己书写的书法矢量字库及教材进行教学 其中铁山隶书为毛笔书写，铁山硬隶铁山硬行草为钢笔书写，有部分产权，即可进行各种课件制作，亦可进行直接的书法教学。有行书研习入门楷书研习入门隶书研习入门隶书字帖由广西美术出版社出版，楷书教程由云南美术出版社出版。网络、课件图片（或影像）与教师讲授相结合现代社会是个信息社会，网络是青年人学习、工作和娱乐的一个重要环节。通过网络图片（或影像），我们可与法帖交流，与名帖交流，与名人交流，与古人交流。除学习别人之外，同时也可把学生作品发到网上。再加上教师的讲授，可以极大地提高学生的学习兴趣，扩大其知识容量，即能达到事半功倍的效果四、 个别指导与集体学习相结合由于书法艺术的特殊性，有较高天分的又能真正喜欢的不会是多数，所以书法教学在进行正常的课堂教学的同时，要有针对性地发现和培养其中的佼佼者，以期能达到举一反三，以点带面的作用。这与孔子的“因材施教”也是相吻合的。5-2 本课程与省内同类课程相比，所处的水平本