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文档简介

积木搭建 第二课堂活动总结学期初本着让学生在 “做中学，玩中学”的理念，开设了积木搭建第二课堂的活动，目的在于希望孩子通过一系列的亲身实践活动，在不断的构建，试验，探索，思考，解决问题过程中来理解抽象的科学知识。同时，充满游戏趣味的活动使得孩子在不知不觉中提高了自主分析问题、承受挫折，调适心态的能力，并学习与人相处的经验，体会合作精神和正确的竞争观念。本社团共有45人，活动于每周周四下午两节课后举行，时间为1个小时4:505:50，地点在四楼劳动教室。从3月19日正式开始，到目前为止共上课10次。由于是组装，所以没接课的主题都不相同，以下是本学期各节课程的主题；3.19风动车，3.26测速小车，4.2开心陀螺，4.9冰球小子，4.16智能小狗，4.23弹射基地，5.7手动风扇，5.14风车，5.21水泥罐车，5.28机械木鱼。每次上课依据这样的教学流程：创设情境，引入组装物；小组合作，动手组装；作品展示（组组比赛）；提出问题，自主创新。例如：冰球小子一课，老师利用观看冰球比赛视频，引入冰球小子，在让学生认识了组装设备后，让小组合作，共同完成；完成之后进行小组与小组之间的比赛，通过比赛发现有的冰球踢得远，有的踢得近，从而寻找原因，老师进行点播，然后让学生自主探索，发现。通过本社团活动的开展，开发孩子们的创造力、专注力以及动手能力，借助实践操作的形式，培养行子观察、分析、组织、整理的习惯，让孩子们在学习中，最终能够具备自我解决问题的能力。高教育学校，通过在联系建构反思延续的乐高特色4C教学方式基础上，着力于培养孩子的六大“软技能”（动手、想象、创造、表达、协作、观察）等优秀性格能力的培养。1.动手能力 辅以精细复杂科学的乐高教具，将生活中的科学知识和技术融入到动手教学中，帮助孩子完成作品，并在动手过程中过的很多有用的知识。 2.想象能力 通过搭建各种真实和故事中的动物世界和生活环境，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子关爱动物，热爱地球，热爱生活的情感。3.创造能力积木搭建具有无限的延展性，孩子可以自由发挥自己的想象力，在乐高建构过程中，任意搭配设计，培养创造力。 4.表达能力 搭建孩子们最感兴趣的主体童话故事，由此开展编故事，唱歌和游戏等活动，丰富词汇，促进语言发展，发展创造性思维。孩子在众人面前表演分享，培养自信和提高人际交流交往能力。5.协作能力 孩子们通过动力机械课程，感受不同机械原理的巧妙组合，通过探讨交流，寻找最合理解决问题的方法。同时培养团队合作意识，共同掀起一场趣味无穷的“工业革命”。 6.观察能力 搭建生活中常见的工具，机械模型，探索生活中的科学概念，让孩子们观察生活中的科学概念，让
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