小学信息技术五年级上册教案.doc

小学信息技术五年级教案信 息 技 术 教 学计 划人类社会已经进入世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。 陈至立部长在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。” 目前，很多国家都将信息技术教育作为中小学基础教育的一个重要内容，我国对此也作出了巨大的努力。决定将信息技术作为中小学必修课。 一、指导思想: 为了搞好学校信息技术教育教学管理工作,提高信息技术教学水平,以教育部制定的中小学信息技术课程建设指导纲要为指导,根据小学信息技术知识要点开展信息技术教育教学活动,规范信息技术课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量。 二、本期教学内容安排: 根据我校的计算机软硬件实际情况,结合小学信息技术知识要点,拟定学年教学内容安排如下: 三年级 上期:信息技术常识(电脑室管理常规、开关机、计算机的用途)、指法练习(了解键盘的分区 按正确指法输入字母、数字、符号)、使用金山打字通进行汉字录入练习、益智游戏 下期:信息技术常识(计算的发展史、计算机的特点)会设置桌面主题(墙纸、屏幕保护、外观) 、画画、使用金山打字通汉字录入练习与使用写字板进行汉字编排练习、益智游戏。 四年级 上期:信息技术常识(电脑基本组成、计算机病毒的特点 及其防治方法)、WINDOS操作系统(文件夹的建立、 删除、复制、移动、属性的设置等)、正确使用鼠 标(单击、双击、拖动)、文字录入练习 下期:信息技术常识(电脑中常见的单位以换算)、WORD文档的使用(文档的建立、更名、窗口的认识、页面的设置(大小、边框等)、文字的录入(正确使用光标控制键)、文字的编辑(字体、字号、字色、风格、下划线、着重号等)、益智游戏 五年级 上期:信息技术常识(快捷键的使用)、WORD文档编辑(文 字的复制、粘贴、移动、剪切、查找、替换、格式刷) 文本框的使用(边框和底纹)、艺术字、图像的插入(图 像属性的运用、大小、位置、设置恰当的环绕方式等) 下期:信息技术常识、WORD文档的表格使用(插入规定行列 的表格、合并和折分单元格、插入或删除行或列、美化 表格、文字美化、表格套用格式 、边框底纹 、对齐方 式、表格内数据的简单计算)、简便几何图形的绘制、 组合的运用等。 六年级 上期:信息技术常识、WORD文档运用(录入文字并进行编排 与美化、表格的使用录入全班同学的通讯录并进行美 化)EXCEL电子表格的使用 下期:信息技术常识、EXCEL电子表格的使用、INTERNET (基础知识)(怎样在IE中浏览主页、怎样在互联网中搜 寻资料、怎样从互联网上下载资料、申请邮箱、发收电子 邮件课 时 计 划总第1课时课 题相聚在网上教 学目 标知识目标：认识在网站上注册的作用技能目标：1.学会在网站上注册 2.学会查看注册信息情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性教 学重 点、难 点重点：注册成为网站的一员难点：人数在网站上注册的意义教 具教学过程一、接触学习平台 教师利用演示法与讲授法向学生讲授学习平台的重要性，与它强大的功能。激发学生的学习兴趣，为以后的学习产下良好的基础。让学生试着操作学习平台中的栏目，发现学习平台的趣味性。二、注册成为会员通过上面的学习，学生已想跃跃遇事成为学习平台的一员，教师抛出需要注册才能成为一员。教师演示注册过程1. 单击首页中的“注册”按钮2. 认真阅读“用户须知”的内容，3. 如实并负责地填写个人信息，单击“注册”按钮，提交信息。注：注册时，用户账号与密码以及其他的一些注册时所需要的信息应设置成自己容易记忆的字母、数字等等，密码需设置长些，最好是字母与数字都有。三、登陆网上班级 单击“登陆”把自己注册来的用户名与密码填入。就可以登录到学习平台了，并能进入自己所在的班级。课 时 计 划总第2、3课时课 题网上谈旅游教 学目 标知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。教 学重 点、难 点教学重点：上传资源。 教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。教 具教学过程一、创设情景导入参与网课题研究师： 老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗?生：想。师：徐老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找徐老师的这篇文章。学生交流后找到老师的这篇文章。师：现在你们知道老师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院课题管理暑期旅游我要申请学习学生示范或者教师演示师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？生：徐老师暑期旅游的感受。师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示范！二、上传旅游资料让学生观察老师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置悬念你们知道老师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自己的主题简洁易懂示范举例说明三、在共享中交流随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！课 时 计 划总第4、5课时课 题读书论坛教 学目 标1. 知识目标：利用论坛进行交流和讨论。2. 能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3. 情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教 学重 点、难 点教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：信息道德教育。教 具教学过程一、谈话引入1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？“对，就是论坛“二、进入论坛1、打开论坛界面，登录学习平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。2、下面，我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2 个主题。3、引导学生进入读书论坛。“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“三、提出问题1、设疑“同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？”“对了，（发表话题），通过（发表话题），让大家来进行思考和讨论，共同解决问题”2、介绍（发表话题）主界面。 问题标题、文章编辑工具栏、问题的具体内容结合课本“教你一招”，讲解文章编辑工具栏。3、组织学生发表话题 “接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过老师希望你们提出的问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。”四、交流讨论“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了，我们看”选择有代表的主题“看回复2，人气18各表示什么？”“怎么回复“-在主题中单击（回复）即可“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复”点评好的主题五、练习收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现课 时 计 划总第6课时课 题采集多彩生活教 学目 标1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。教 学重 点、难 点教学重点：用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。教学难点：用计算机录制声音。教 具教学过程一、问题导入 1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？二、认识采集工具 根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中三、获取生活信息 问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？四、资料整理 问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？向学生演示怎么来分开存放用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。五、课堂小结回顾本节课所学的内容1、认识采集工具。2、如何运用这些采集工具？3、采集完了，又如何把它们分类整理？课 时 计 划总第7、8课时课 题回顾多彩生活教 学目 标知识目标：1、了解常见的看图软件。技能目标：1、学会启动acdsee的方法。2、初步掌握使用acdsee浏览图片。3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。情感目标：1、体验生活的丰富多彩。2、培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。教 学重 点、难 点教学重点：利用acdsee浏览照片。教学难点：学会分类管理文件夹。教 具教学过程一、创设情境、激发兴趣。上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开 要查看这么多的照片有什么感受?二、新授请出图片大师。浏览图片的软件有很多，如“ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中ACDSee较为常用。在桌面或开始菜单中找到 就可以启动它。指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。“查看”照片有哪几种查看方式，在“ACDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。三、浏览精彩照片在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结：在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏可以“向前”或“向后”查看图片。四、整理照片文件日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图）五、实践练习课 时 计 划总第9、10课时课 题精彩照片剪辑教 学目 标知识目标：知道可用Acdsee处理照片。能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片；进一步熟练网络学习平台的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教 学重 点、难 点教学重点：用Acdsee处理图片。教 具教学过程一、创设情境1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？二、照片的修剪1、给学生介绍软件Acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下）请一个学生示范剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）2、学生操作修剪照片3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。4、自动调整（自动级别）5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？四、学习小结通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？课 时 计 划总第11课时课 题展示真我风采教 学目 标1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。2、掌握图片格式设置的基本方法。3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。4、会调整图片的大小和位置。5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。教 学重 点、难 点重点：图片的插入和图片格式的设置和调整难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。教 具准备几张主题的电子小报。教学过程一、复习导入：1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、MP3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用ACDSEE处理图片。你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？我们的WORD程序本领可大了，我们可以用WORD排版，制作自己的小报了。我们就要学习这一招。二、在Word文档中插入图片1、 小组内研究，自主探索。2、 学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：我们可以在ACDSEE中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在WORD中粘贴。（教师讲解示范）3、 改变图片的大小（1）学生自主学习；（2）小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。4、 设置图片与文字之间的环绕关系在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。三、作品制作我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！教师总结： 今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。课 时 计 划总第12、13课时课 题聆听美妙乐曲教 学目 标1、认识“作曲大师”软件。 2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。 3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。教 学重 点、难 点教学重点：学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。教学难点：体会音乐的神奇魅力。教 具教学步骤教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、老师与学生交谈:同学们，平时你们上网都做些什么啊？2、你们上网都听些什么歌啊？（引出本节课与音乐有关）玩游戏、查资料、听音乐学生从各个方面进行口头介绍。通过谈话，跟学生聊他们感兴趣的话题，使学生自然地融入到了学习的探索中。二、认识作曲大师1、同学们的介绍真好，是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？示范打开“作曲大师”。3、说说看，作曲大师和我们以前用过的WORD、ACDSEE有什么相同和不同的地方？学生思考，窃窃私语学生也尝试打开“作曲大师”。都有菜单栏、状态栏等。WORD空白的地方能输入文本，作曲大师里能输入音符。从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然。并且很好地激发起学生的学习积极性。通过学生观察、教师的演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。三、试听美妙乐曲1、我们简单认识了“作曲大师”，想不想听听用作曲大师创作的歌曲啊？2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来欣赏一下。3、教师演示:单击“开心创作”调入旧曲）如试听歌曲。4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听。想，学生回答。有能力的学生可尝试着操作，对学有困难的学生观看教师的示范。学生自己动手实践。通过体验，让学生欣赏感兴趣的乐曲，增加了课堂中的情趣。四、调入MIDI乐曲1、刚才我们通过调入旧曲的方法欣赏了一些乐曲，那我们再仔细观察一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还能调入什么？简单介绍一下MIDI音乐。想自己来试一试吗？查找并调入自己喜爱的MIDI音乐（教师出示MIDI文件所在的路径）请学生上讲台示范操作过程。老师提供给大家的只是很小一部分MIDI音乐，想不想找到更多的MIDI音乐来听？（引出利出搜索引擎搜索更多的MIDI音乐）（可采用小组竞赛，小组积分等比赛方式开展活动。）请小组推荐一名成员上讲台示范，与大家交流经验。7、小组间交流，都找到了哪些MIDI，听了哪些歌？MIDI，学生回答。学生尝试。其他同学观看操作，并作出相关评价。学生尝试着利用搜索引擎寻找更多的MIDI资源。对照自己的学习过程，学习他人好的学习方法。针对这一内容，学生已经有了上面的学习经验，因此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。针对学有余力的学生，进行课外的延伸，以使他们能得到更大的发展。小组交流能促进知识的共享。五、课堂小结评价1、通过这节课的学习，你学到了哪些技巧？2、评价本节课中表现突出的小组。让学生谈谈这节课学到的知识技能。课 时 计 划总第14、15课时课 题乐曲变化多样教 学目 标1. 知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。2. 能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。3. 情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。教 学重 点、难 点教学重点：修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。教学难点：音符的输入。教 具教 学 过 程指导者学习者设计意图情境导入播放用不同乐器演奏的乐曲我的祖国猜猜这是用什么乐器演奏的？。教学过程任务1打开外婆的澎湖湾曲谱。用不同的音色、音量、速度欣赏1、导入。2、布置任务1，让学生自己探索，必要时给予个别辅导。3、让已经探索成功的学生把自己的探索过程告诉同伴任务2输入粉刷匠，并用不同的音色、音量、速度欣赏。1、谈话过渡：2、演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。3、巡视，个别辅导。4、提示删除错误音符的方法。5、用不同的音色、音量、速度欣赏粉刷匠任务3保存粉刷匠曲谱。这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。1、打开乐曲2、按书上的介绍自己探索。3、研究“设置与信息”对话框中各部分的作用。4、学生进行尝试训练。探索如何改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。5、成功的学生把自己的探索过程告诉同伴。1、学生仔细观察输入音符的方法2、学生按照曲谱输入粉刷匠乐曲，在做中学。3、学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。1、学生保存自己的作品小结小结本课内容。评选编曲高手。让学生课外完成练习2。课 时 计 划总第16、17课时课 题精彩屏保设计教 学目 标1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会通过添加图片、声音在屏保专家中设置动画效果。3、情感目标：感受多媒体的乐趣。教 学重 点、难 点教学重点：初步学会制作屏保。教学难点：向导的理解和屏保的保存。教 具一、参与游戏，走近屏保1、用手电筒固定不动地照着某个同学的眼睛，若干秒钟后，提问：“你觉得累不累？”师生谈话：“为什么累？”“”2、用手电筒照着某个同学的眼睛，但是手电筒的光线不停在眼前晃动，提问：“相比不动地照着，现在的遮阳感觉怎样？”2、教师引导：显示器就像电脑的眼睛，在使用的过程中始终有一束光线照着显示器，如果屏幕，长期下去，显示器就会受到顺坏。于是人们使用了屏幕保护程序（板书：屏保）来保护电脑。3、屏保程序可以保护屏幕，而且有创意的屏保的确是一种享受，百看不厌！今天我们就用一个软件来制作一个屏保程序。（补充板书：专家）二、欣赏屏保，明确目标1、我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，（广播屏保程序）。大家感觉这屏保漂亮吗？它们由哪些元素组成的？（播放屏保）(图片，声音，过渡效果)。 2、接下来我们就用屏保专家来制作屏幕保护程序。三、认识屏保，提出任务（一）、教师演示并介绍“屏保专家”的界面操作，重点突出软件的向导功能：1、打开屏保专家。双击桌面上的“屏保专家”图标。2、你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？3、现在谁能告诉我，你看到了什么？首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。点击下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择盘下屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了。再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？点击下一步，图片设置页面，这里好像有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序。音乐：和图片应该是一样的吧。版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。终于看