拜泉县新生乡中心学校 王福才（工作坊主持人）.docx

国培计划(2018)”-乡村教师工作坊研修项目实施方案拜泉县新生乡中心学校 王福才各位领导、专家、老师们：大家上午好！我叫王福才，来自拜泉县新生乡中心学校。我是拜泉县新生乡中心学校的学校管理员（校级工作坊主持人）。依据“国培计划”(2018)-黑龙江省乡村教师工作坊研修项目实施方案相关部署和要求，为确保完成“国培计划(2018)”-黑龙江省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，结合我校实际情况特制订本方案。 1、 学校简介 新生乡中心学校是一所九年一贯制学校。现有教师104人，学生950人。二、研修主题农村中小学信息化应用与学科整合策略的研究三、研修背景“信息技术与学科课程整合” 是我国面向 21 世纪基础教育教学改革的新观点， 是信息时代课程教学改革的需要， 是信息时代人才培养的需要，是提高教学效率的根本途径， 是与传统的学科教学有着密切的联系但又具有一定相对独立特点的教学类型， 是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。 信息技术与其它课 程 的 整 合 “是指在课 程教 学过 程中 把信 息技术、 信息资源、 信息方法、 人力资源和课程内容有机结合， 共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。”在当今教育改革浪潮中， 信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。 我国高度重视信息技术与课程的整合， 在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。 教 育 部 在 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要（试行） 中提出： “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、 学生的学习方式、 教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”四、主题制定的意义1.理论意义在当今教育改革浪潮中， 信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。 我国高度重视信息技术与课程的整合， 在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、 学生的学习方式、 教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 2.现实意义信息技术与其他学科教学的整合，不是简单地把计算机作为教师演示的工具，也不是教师利用现代信息技术对学生进行知识灌输，而是用信息技术构建学生自主学习、探究学习的环境，提高学生自主获取信息和加工和整理及应用信息的能力。推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，是信息化教育的根本目的。信息技术设备使用效益的好坏，对学校办学整体效益会产生重要的影响。要挖掘与学科教学整合相适应的教学模式，实现信息技术与学科教学进行有效整合。要鼓励教师把信息技术融合在学科的教学中，有目的地利用信息技术手段为学生自主学习和探究学习创造良好地环境，让学生结合自身学习需要，利用先进的信息手段和技术去获取知识、解决问题；积极开展教学研究，结合新课程的实施标准，探索学科教学的新方法、新思路，更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学质量。五、研修目标1.教师能够熟练应用信息技术于学科教学中。2.教师能够运用信息技术解决工作中的重点难点问题。3.教师能够引导学生恰当使用信息技术，恰当地引导学生把手机或平板电脑应用到学习中。六、研修步骤（一）准备阶段（2.222.28）1.建立校级工作坊我校是九年一贯制学校。根据实际情况，建10个校级工作坊：中学语文工作坊；中学数学工作坊；中学英语工作坊；理化生工作坊；政史地工作坊；小学语文工作坊；小学数学工作坊；小学英语工作坊；音体美工作坊；综合坊。坊主就是教研组长。2.成立机构组织组长：马文波副组长：王福才 袁立丰 张宝成组员：刘永臣 邢双 于海春 潘传全 陈志伟 孙紫鹏 张铁新 信息技术支持：宋怀强 曹飞航摄影：陈丽莎录像：张立逵后勤保障：吴荣范3.制定新生乡中心学校“乡村教师工作坊”研修制度和新生乡中心学校“乡村教师工作坊”研修考核细则（二 ）实施阶段（3.43.31）1. 方案解读（王福才）“国培计划（2018）”黑龙江省乡村教师工作坊研修项目实施方案 2.宣布制度（袁立丰）新生乡中心学校“乡村教师工作坊”研修制度3.考核细则（刘永臣）新生乡中心学校“乡村教师工作坊”研修考核细则4.公布机构组织（张宝成）5.主持人召开坊主会议（ 王福才 袁立丰）6.坊主召开坊员会议（各坊主）7.坊主集中培训（ 王福才 袁立丰）（三 ）中期阶段总结（4.14.30）1.各坊主就自己的工作进行回顾，总结经验，发现不足，及时调整策略，以便更好地进行下步工作。2.邀请县培训部到我校检查指导国培工作。3.组织校内坊主到其它片区参观学习。（四 ）成果展示阶段（5.85.17）各工作坊把