海英-自然之道教案.doc

新 华 二 校 教 案(一)教者陈海英年级四年学科语文课题9、自然之道课时第2课时教材简析 这篇课文按照事情发展顺序，讲述了一个发人深省的故事。我和七个同伴及向导来到南太平洋的加拉巴哥海滩上，了解幼龟是怎么离巢入海的，结果看见一只幼龟遇险，就执意让向导救它，却导致了更多幼龟受到伤害。故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。学情分析 选编这篇课文的意图就是要使学生认识到要按照自然规律办事,培养学生把握文章的主要内容,体会文章的思想感情的能力.因此,在设计本课时,努力创设情境,让学生充分以主人翁的姿态去思考,从而把握文章的主要内容;同时,以事情发展的顺序为线索,引导学生去品词,品句,体会文章所表达的思想感情。教学目标1、 认识7个生字，会写14个生字。正确认读相关词语。2、 有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、 丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。重点了解课文内容，从中受到启示。难点理解向导的话，体会文章表达的思想感情。教学具多媒体教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入二、新课1、出示词语，认读。2、四字词语填空。3、多音字：奔。4、理解：愚不可及。用这个词语说一句话。1、出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。问：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？请同学们快速浏览课文，看看文中的我们哪些做法是愚不可及的？2、出示第三自然段，说说你读后的体会。3、引导学生抓住重点词语理解句子的意思。4、指导朗读，读出我们的着急心情。5、面对此情此景，向导怎么说，怎么做？找到相关句子读一读。说说你的体会。6、指导朗读，读出向导的平淡和我们的焦急。开火车读词语。口头填空。说出读音并组词。说说在字典中的意思和课文中的意思。带着问题去读书，画出相关语句体会。抓住词语理解句子意思。读中体会。抓住向导的话来体会他的态度练习分角色朗读。新 华 二 校 教 案（二）教学步骤教 师 活 动学 生 活 动三、拓展练习过渡：食肉鸟啄龟本来是自然规律，可是我们并不知道，还劝向导救了它，接下来，我们也由焦急变为被眼前的景象所震惊。请同学们默读58段，画出让我们震惊的句子。7、出示画面，说说你看到了什么？8、从哪个词语看出幼龟很多？这么多的幼龟，他们在爬向大海是会想些什么呢？出示句子：我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。比较不同。9、我们队自己的行为做了哪些补救？汇报，说体会。10、齐读第8段，看看从哪个词语可以看出我们的心情？11、理解向导的话。12、小结。13、说说违背了自然之道会怎么样？怎么做才是不违背自然之道？1、生活中你还知道哪些动物、植物的生长或自然现象属于自然之道？默读课文，画出相关句子。交流自己的感受。抓住词语体会。比较句子，进一步理解“愚不可及”的意思。读课文第7段抓词理解进一步理解自然之道。结合资料谈板书设计9、自然之道着急 若无其事震惊 极不情愿悔恨 悲叹课 后 反 思自然之道这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头岀穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果 许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。上课开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。接着，让学生读文，找到体现我们愚不可及做法的句子，通过朗读来体会。抓住我和同伴的心情变化“紧张、焦急、震惊、悔恨”，向导的心情变化“若无其事、冷淡、极不情愿、悲叹”进行交流，指导学生读书，读出当时的感情。本节课学生的积极性很高，课堂上畅所欲言，我觉得比较好的地方是指导学生读书，读出了不同的感受。不过，不足之处还是很多的，比如，虽然学生读的次数很多，读的方式也不少，但总觉得课堂上给学生思考的时间不多，学生的感受不是很深，读书读得较肤浅。对课堂的生成把握不好。课上只注意自己的设计，心中没有考虑学生。如讲到“当我们看到幼龟惨死的情景，我们的反应是什么？”我预设的是学生会找到“天啊，看我们都做了什么？”而学生一直找到的是我们采取的补救