时庄街道中学初中生综合素质评价工作总结.doc

会议交流材料谈谈时庄街道中学学生综合素质评价方法时庄街道中学2011-3-9谈谈时庄街道中学学生综合素质评价方法时庄街道中学随着义务教育新课程实验的广泛推进和深入，学生综合素质评价工作的地位和作用也越来越突出。我校在认真学习了上级文件之后，研究制定了本校的初中生综合评价方案及操作办法；运行中，我们取得了一些经验，也遇到过困惑，现总结汇报如下：一、方案设计原理： 等级十评语以简单易行，便于操作，又能全面反映学生综合素质为主旨。二、设计方案（一）等级评价。包括六个方面：道德品质与公民素养；学习态度与学习能力；运动与健康；审美与艺术；劳动与技术；探究与实践。每个方面都采用等级分数等级的方法。具体做法是：1、将学生综合素质评价的六项内容及评价标准分别按A、B、C三个等级方式表格化（见附表），每项内容都采取学生自评，同学互评，教师评价相结合的办法。评价主体为全体学生，班主任及学科教师。学生自评，同学互评，教师评价结果所占比重比为：1：3：6。、将自评、互评、师评的每个等级确定不同的分值。如道德品质与公民素养评价表中，学生自评为A级就是10分，自评为B级就是7分，自评为C级就是4分；互评为A级就是30分，自评为B级就是21分，互评为C级就是12分，依此类推。如果某项符合直接认定条件，就在该项后面的直接认定理由栏或免试原因栏内填清情况，并确定该项为满分或0分。3、把学生自评，同学互评，教师评价的分数加在一起填入总评栏内。如果某表中的评分内容有两项（如审美与艺术评价表就包括美术和音乐两项，学习态度与学习能力评价表就包括学习态度与学习兴趣、学习习惯与方法、平时成绩三项），就把这两项或三项的自评、互评、师评分都加在一起填入总评栏内（如果有直接认定的，就将直接认定的分或者加在一起的直接认定分填入总评栏内）。4、最后将总评栏内的分数转化为等级，填在总评栏内的分数下面。80分100分为A级，60分80分为B级，60分以下为C级。（二）综合评语以文字形式对学生做出的描述性评价。我们将它制在了一张表上，分为学生自评栏，同学互评栏和教师评价栏，这三栏分别由学生本人及家长、同班同学、班主任如实填写。三、操作过程以班级为单位，每学期期末进行一次，时间不超过三天，具体过程是：1、学生自评（12课时）。班主任老师发给每个学生六张等级评价表和一张综合评语表，先对等级评价表逐个进行解释说明，在解释说明的同时，让所有学生对照评价标准在自评栏内给自己打分。打完分后，由学生本人在综合评语栏用描述性文字进行自我评价。2、同学互评。（12课时）。学生自评结束之后，班主任老师将班级学生分成若干小组，每组810人，每组选出一名组长，由组长主持同学互评。互评时每组A级不能超过35%，B级不能超过40%，C级不能超过40%。同学互评结束后，由班主任老师将全部评价表收上来，分类装订。3、教师评价。（12课时）。综合素质评价占有非常重要的地位，为此学校组织任课教师依据学生平时表现集中进行评价，明确分工，落实责任。运动与健康 体育教师审美与艺术 美术、音乐教师劳动与技术 劳动技术与信息技术教师探究与实践 物理、化学、生物、校本、地方课教师道德品质与公民素养、综合评语教师评价 班主任学习态度与学习能力 语文、数学、外语教师4、评价汇总（半天）。自评、互评、师评全部结束后，由班主任老师对本班每位学生的综合素质评价结果进行汇总。填好班级综合素质评价汇总表，并将每位学生的个人评价表装订后装入个人