拉萨江苏实验中学校本研修制度.docx

拉萨江苏实验中学校本研修制度根据教育部乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南（教师厅20161号）精神，按照自治区教育厅培育打造100所自治区校本研修示范校实施方案（藏教师201890号）安排，为加强教师队伍建设，提高教师专业素质，关注课堂教学实效，提高教育教学质量，探索网络支持下的校本研修模式，完善校本研修工作制度化、规范化与实效化，结合我校实际，特制定拉萨江苏实验中学校本研修制度。一、领导小组组 长 马华 党委副书记 校长副组长 陆喜娇 副校长米玛 副校长常伦保 副校长赵涛 副校长徐孙伟 副校长成 员 吴小梅 办公室主任康健 教研室主任 张勇 教研室副主任 张新年 教研室干事 全体教研组长领导小组下设办公室，康健任办公室主任。二、校本研修目标据我校校本研实际情况，以“导学案”为载体，以“五步助学式课堂”为平台，深化课堂教学改革，打造以“精细、规范、实效、质量”为目标的特色课堂，实现教师教育教学理论、业务能力、自身修养全面发展，培育学生核心素养，提升教学质量。教师发展目标具体为：（1）提高综合素养：通过培训，强化参训教师的师德修养、专业理念、法治意识和心理健康教育，提升师德水平，增强综合素养。（2）提高教育教学能力：通过班级管理、学科知识与信息技术应用的研修，帮助参训教师掌握课程改革教学理论和实践，熟练使用“学案导学”的教学模式和“五步助学”的课堂模式，切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展。（3）提升问题解决与诊断能力：在研修过程中，通过对暴露教育教学中的问题，对解决问题过程的规划、改进过程监控、改进后反思和再实践的设计等，体验研修过程，提升学员诊断、反思与解决问题的能力，沉淀“终身乐学、终身乐教”的文化氛围。（4）形成通过网络自主学习的习惯：有效利用网络研修社区，建好“个人空间”，参与工作坊活动，利用网络资源，养成网络学习习惯。三、工作落实充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络研修手段，以项目学校为基本组织单位，以工作坊坊主为骨干，以教师为主体，以课程专家为主导，以问题为中心，以案例为载体，引领项目学校教师完成研修任务。1.课程学习：远程在线培训采取教师自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。研修的方式包括：浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。教师需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务。2.查看简报：培训过程中自治区教师教育研究中心、各地市教师发展机构、工作坊坊主、三家网络研修支持服务机构将分别在平台上发布课程简报、学习园地、工作简报，教师要及时查看简报内容，关注研修动态。3.在线讨论与答疑：培训过程中教师需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加各网络研修支持服务机构组织的专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。4.线下集中学习与研讨：通过工作坊坊主将教师集中到一起，在坊主的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。5.“三备两打磨”在线磨课：工作坊坊主制订计划，围绕“学案导学”的教学模式和“五步助学”的课堂模式，坊内教师要经历基于个人经验的备课、同伴互助的协同备课、课后实践反思性备课等三次备课，坊内教师围绕三次备课和上课，跟进开展计划研讨、备课研讨和分工观课评课等研讨活动。四、评价机制考评旨在以评促学，对参训学员、校级工作坊坊主分角色评价。（一）参训学员考核评价：由网络研修支持服务机构结合培训模块和内容，设定评价标准，满分100分，80分以上为合格。学校参考继续教育培训制度，及时开展工作督导，针对评价结果，处罚不合格学员，奖励优秀学员。（二）教师工作坊坊主考评类别考评要求分值考评者过程性评价（60分）集中培训期间积极参加交流研讨活动，表现突出记5分，一般记3分。6分积极组织线上线下各种形式研修活动。组织一次记3分。16分每发布一期研修学习及活动简报记2分。11分每天填写研修手册，手册各栏目填写清楚记10分，每缺1项扣2分。11分批阅本坊所有学员的作业。作业批阅10分，点评5分。16分成果性评价（40分）推送不少于5份优质资源，每推送一份计4分。20分集中培训结束一周内，管理员（地市指导教师）提交“*地