会计与统计核算专业教学基本要求.doc

高等职业教育会计与统计核算专业教学基本要求一、专业名称会计与统计核算二、专业代码620205三、招生对象高中毕业生、“三校生”四、学制与学历学制：三年学历：专科五、就业面向统计实务专业的学生在校期间获得统计实务职业技术领域综合职业能力的基本训练以及该领域某一从业岗位（群）的专项能力培养，毕业后具有能在(外资外贸)企事业、政府（统计）、经济管理、社区、资讯公司等部门技术、服务和管理第一线从事管理、市场调查、政策咨询、数据分析等方面的工作。就业岗位职业方向必备职业资格证书初始就业岗位出纳企事业单位会计从业资格证会计收银员批发零售企业仓库管理员生产、销售类企业统计员生产、销售类企业统计从业资格证调查分析人员市场调查咨询公司发展就业岗位财务管理企事业单位助理会计师证综合统计生产、销售类企业助理统计师证调查分析师市场调查咨询公司初级调查分析师证职业提升岗位审计企事业单位中级（或高级）会计师证主管会计会计部门主管统计部门主管企事业单位中级（或高级）统计师证调查分析师市场调查咨询公司中级（或高级）调查分析师证相关就业岗位银行营业员银行银行从业资格证证券从业人员证券公司证券从业资格证市场营销生产、服务类企业营销师证六、培养目标与规格培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉财经法规，系统的掌握现代会计理论、经济统计基本理论和基本技能，能够熟练使用计算机和现代信息技术，具有较高文化素养和较强分析问题、解决问题的能力，适应社会经济发展和统计改革与建设需要，从事会计实务、统计调查、统计信息管理、数据分析等工作的高端技能型专门人才。七、职业证书序号证书名称岗位1统计从业资格证仓库管理员、统计员、调查分析人员2会计从业资格证书出纳、会计核算岗位3助理统计师专业技术资格证书综合统计：生产、销售类企业八、课程体系与核心课程（教学内容）（一）专业核心课程：财务会计、成本会计、财务管理、财务软件操作、企业经济统计、国民经济核算。（二）专业核心能力：会计手工操作，会计电算化，项目统计策划、组织实施、统计数据分析等能力。（三）主要实践环节：手工会计分岗单项实训、会计综合实训、统计项目策划、组织实施及数据分析实训、企业实践。（四）课程体系 课程类型课程名称学分建议开设学期教学时数备注公共基础课程思想品德修养与法律基础2128毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论42-372形势与政策161-4以讲座形式开展体育41-264英语131-3208计算机应用基础4164财经应用文1428心理健康教育148就业与创业教育31-540经济应用数学2136专业课程国民经济核算4198企业经济统计5254货币银行实务44198会计制度设计4272财务管理5272管理学基本技能5354财务会计实务5372财务报表分析4432统计法规3164投资分析4464市场调查3348工商管理统计4364财务案例研究3348项目统计策划2432统计数据分析2432组织实施2432统计项目策划2332综合实践课程会计综合实训4560组织实施及数据分析实训4560顶岗实习174-5210毕业设计1530九、专业办学基本条件和教学建议（一）教师任职条件热爱教育事业，遵纪守法，无不良从业记录，表达能力较好，组织与沟通能力较强，具有相关专业知识和技能。1专任教师（1）具有高校教师资格证；（2）具有统计岗位工作经历，熟悉相关业务流程；（3）精通统计专业的基本理论与知识；（4）具有一定的教研与科研能力。2兼职教师（1）具有5年以上会计、财管及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；（2）具有中级以上专业技术职务或在省级以上职业技能竞赛中获得奖励；（3）具有较强的实际动手及教学组织能力。（二）实践教学条件1仿真实训（1）实训场所：用于进行会计基本技能训练用的实训室；配置有应用财务管理模拟实训软件、会计电算化软件的网络环境的多媒体机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室等；（2）实训工具设备：会计工作所涉及到的各类办公设施设备及基本文具；进行企业经营管理模拟演练的沙盘及相关资料；（3）仿真实训资料：企业工商注册、银行开户、税务登记、会计核算等相关资料；（4）模拟实训软件：会计核算模拟软件、成本计算模拟软件、税费计算与申报模拟系统、财务分析模拟软件、企业资源管理软件等；（5）配备足够数量的校内实训指导教师。2顶岗实习（1）具有足够数量的校外实训基地；（2）校外顶岗实习基地应具备相应的实习条件，足够容纳学生，并为学生提供食宿或发放补助；（3）配备足够数量的具有丰富实践经验的顶岗实习指导教师。（三）学习资源电子教材及其配备的教学课件、生产工艺过程教学录像、会计实践操作流程教学录象及技能演示录像、理实一体教学、校内仿真实训及校外顶岗实践管理制度、学生手册、会计法律法规汇编、会计从业资格考试大纲及模拟习题等。（四）教学模式要求精心进行教学设计，以“学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”的一体化教学模式。专业各课程教学团队要对项目（或任务）中的关键节点进行剖析，找到问题的切入点，并采用分组讨论、案例教学、角色扮演、场景模拟、演示法等多种教学方法，分解难点，强化重点。借助现代教育技术与配套的教学资源，营造贴切适宜的学习情境，让学生在生动直观的教学情景中，积极思考，主动参与，动手动脑，主动构建自身知识、技能、素质体系，真正形成“做中学、做中教”的一体化教学模式。（五）教学评价、考核要求采用形成性评价考核机制，过程评价与结果考核相结合，突出能力的考核评价，体现对学生综合素质的评价；考核评价主体应包括教师、学生和行业企业人士。1诊断性评价。教学实施前，对学生所做的工作计划进行检查，调查学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情境，选择教学内容、教学方法和教学组织形式，因材施教，顺利实施教学。2形成性评价。教学实施中，观察学生的学习方法和操作过程，发现在学习过程存在的方法问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足。指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧，及时调整教学组织实施方案。3总结性评价。教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度。通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据。（六）教学管理本专业教学组织遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育教学理念，为了保证专业教学计划的顺利实施，应成立了由行业企业专家广泛参与的专业建设委员会等校企联合高效务实的组织机构，为人才培养模式的实施提供组织保证；同时，财务信息管理专业应在学校建立行之有效的师资队伍保障机制、管理机制、校企合作长效机制