悼念玛丽·居里.docx

学科 语文 授课年级 八年级 学校 银川三中 教师姓名 雷锦华章节名称悼念玛丽居里计划学时1课时学习内容分析本课选自初中语文苏教版八年级下册自由读写单元。本课将着重了解演讲这一文体，先复习阅读方法,再深入学习本课严谨结构与诚挚感情,从而掌握怎样演讲与写作。学习者分析 受教者是八年级学生，上一学期学生们已经接触过自由读写单元的学习，但初次接触演讲稿，教师要充分引导学生在自学的基础上自由读写。教学目标课程标准：根据义务教育初中语文课程标准的要求，演讲稿的教学要使同学们能掌握加批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。学习写简单的演讲稿，力求有严谨的结构，诚挚的感情并善于演绎出来。知识与技能：能掌握加批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。过程与方法：能力目标： 学习写简单的演讲稿，力求有严谨的结构，诚挚的感情并善于演绎出来。情感、态度与价值观：能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。教学重点及解决措施能掌握加批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。解决措施:先学生个人独立思考，后在学习小组内交流，然后选小组进行展示，全班交流研讨。教学难点及解决措施能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。解决措施：教师启发，进行小组内和组间进行交流探讨。教学设计思路通过本文的学习使得学生能掌握加批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。 学习写简单的演讲稿，力求有严谨的结构，诚挚的感情并善于演绎出来。 能体会作者爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。依据的理论义务教育阶段初中语文教学标准信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果作者资料使学生对作者的资料有一个基本的了解复习八年级（上）第六单元所学习的圈点勾画和生疑发问读书法。利用资料片了解居里夫人以及她的主要贡献。介绍爱因斯坦和居里夫人的交往友谊。播放、浏览学生较为直观地了解了作者的资料，强化了他们的记忆，收到了较好的效果。介绍玛丽居里了解人物玛丽居里（1867-1934），1867年11月7日出生在波兰，原名叫玛丽斯可罗多夫斯卡。少年时代虽然家境贫寒，但十分好学，16岁那年她以优异的成绩毕业于华沙女子中学，并获得金质奖章。但在那时，波兰因被俄、普、奥三国瓜分，波兰女子没有上大学的权利。1891年冬，她克服种种困难到著名的巴黎大学学习。学成毕业后认识了志同道合的法国物理学家皮埃尔居里，1895年玛丽和居里结婚。1903年因居里夫妇发现镭元素，获得诺贝尔物理奖。1906年4月的一天，皮埃尔居里因车祸而亡，居里夫人强忍悲痛，继续进行科学研究。1910年居里夫人成功地分离出纯镭。这位伟大的女性，在一生中两次获得过诺贝尔奖，是法国第一位女院土，同时被聘为其他15个国家的科学院院士。她共担任25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日与世长辞。播放、浏览通过幻灯片的播放，使同学们人物一个清晰直观的了解，便于他们对课文作进一步的品析。玛丽居里的贡献进一步了解人物玛丽居里帮助奠定了现代核物理学基础；她和丈夫皮埃尔居里一起发现了具有极强的放射性元素镭和钋。她是医学上使用X射线和放射线的早期倡导者。播放、浏览通过幻灯片的播放，使同学们人物一个清晰直观的了解，便于他们对课文作进一步的品析。教学过程（可续页）教学环节教学内容资源、媒体运用教师活动学生活动设计意图环节一整体感知：在这篇文章中，你感受最深刻的是什么？视频引导鼓励学生说出自己对课文的感受。总有发表自己对课文的理解使学生对课文及其所表现的主题和情感有一个初步的理解。环节二自主阅读掌握方法幻灯片展示请大家用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找出相关内容： （1）课文的中心论点是什么？（2）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 分组讨论、展示交流通过对课文自主阅读，同学们对课文进行较为深入的理解和把握。环节三尝试演讲把握特点。幻灯片引导学生对课文进行进一步的分析。组内自由阐发对问题的理解，进行深入探究。深入理解演讲的特点。环节四合作探究、激情演绎鼓励、激励同学们畅所欲言激情演绎引导学生以本课的 “友谊”“学习”“品德”等主题自行设计演讲稿的开头与结尾，“我手写我口，我口抒我心。” 以小组为单位推荐最优秀的演讲稿，并演绎自己的作品，评选出最佳演讲稿与最佳演讲者。(充分调动学生的主观能动性于课堂积极性）课堂教学流程图 以医学中的X光片的作用及其发明者导入出示爱因斯坦以及居里夫人资料 尝试演讲把握特点合作探究激情演绎自主阅读掌握方法教学反思在课堂教学中大多数同学上课非常积极，回答问题也很踊跃，提出的问题基本上不怎么费力便解决了。但问题也就在这里出现了，因为回答问题的大多数是学习程度较好的同学，对那些没有举手回答问题的同学，我的关注度还不够，因此也很难保证他们的学习效果，这还有待遇在今后的教学中加以进一步改进。在课堂上教学和引导同学们学习的方法还不够丰富，如果同学们课前准备不够充分的话，很容易使课堂陷入苍白乏味的窘境。在这方面的内功还需要进一