学生工作页-榔头的制作.doc

0 漯河技师学院漯河技师学院 工学一体化工学一体化 学习任务学习任务三三 榔头的制作榔头的制作 班级 班级 小组 第小组 第 组组 钳工组钳工组 1 学习任务学习任务三三 榔头制作榔头制作 知识目标 知识目标 1 能看懂图样中图形 对照毛坯 分析出所需去除的余量 2 根据图样中零件牌号 能查阅相关资料 解释牌号含义 3 对照图样能读懂加工工艺步骤 能用专业术语进行交流 4 能根据材料要求刃磨錾削工具 并能正确使用完成表面加工 5 能根据加工要求合理选择麻花钻 并能安全操作钻床 完成孔加工 6 能根据检测结果与图样进行比较 判别零件是否合格 技能目标 技能目标 1 能根据加工材料 加工条件选用锯条 并能正确安装使用锯削工具 去除多余材料 2 能根据加工材料 加工条件选用锉刀 并能正确安装使用锉削工具 去除多余材料 3 能正确使用游标卡尺 刀口直尺 刀口角尺对加工零件进行检测 并能对所使用的量具按要求进行日常保养 4 能对榔头进行淬火处理 5 能写出工作总结并进行作品展示 职业素养 职业素养 1 通过本项目的学习 使得同学们掌握一定的自主学习的能力 团队 协作的能力 与他人沟通的能力 职业礼仪以及时间的管理与分配 学习目标学习目标 2 2 强化公司的 6S 管理制度 能根据现场管理规范要求 清理场地 归置物品 能按环保要求处理废弃物 3 主动获取有效信息 展示工作成果 对学习与工作进行总结反思 4 能积极展示学习成果通过小组讨论总结和反思学习活动 以提高学 习效率 68 课时 学习活动一 任务描述 接受任务 2 课时 学习活动二 任务分析和讲解 8 课时 学习活动三 分组情况和制定方案 2 课时 学习活动四 加工制作 分组展示 52 课时 学习活动五 自评 互评 教师评价 2 课时 学习活动六 总结与反思 2 课时 工作流程与活动工作流程与活动 建议课时建议课时 3 学习活动一 任务描述 接受任务学习活动一 任务描述 接受任务 1 1 任务描述任务描述 学生在接受老师指定的工作任务后 了解工作场地的环境 设备管理要求 穿着符合劳保要求的服装 在老师的指导下 读懂图纸 正确理解加工工艺步 骤 正确使用工量具 按图样要求 采用划线 錾削 锯割 锉削 孔加工 抛光以及简单的热处理等加工方法 使用游标卡尺 角尺 直尺进行检测 独 立完成榔头制作 工作完成后按照 6S 现场管理规范清理场地 归置物品 资料 归档 并按照环保规定处置废弃物 二 参考图样二 参考图样 零件图 1 能阅读工作任务单 明确工时 工作任务等信息 并能用语言进行复述 2 能按照企业 6S 管理 施行人员 设备和资料的规范管理 学学 习习 过过 程程 4 实物图 5 学习活动二 任务分析和重点知识讲解学习活动二 任务分析和重点知识讲解 学学 习习 过过 程程 一 教学准备一 教学准备 请准备绘图工具 图纸 教材 2 2 引导问题引导问题 1 分析图样 序号序号定形尺寸定形尺寸定位尺寸定位尺寸绘图基准绘图基准图形特点图形特点 2 解释下列牌号意义 45 T12A 3 划线的作用 1 能对榔头加工图样进行抄画 2 能解释图样中零件牌号 3 能够掌握錾削的基本站立姿势及握錾 握锤方法 4 能正确选择錾子切削角度并刃磨 5 能写出榔头加工工艺步骤 6 4 划线基准的选择 5 填充内容 1 划线分 和 两种 2 划线基准选择类型是以 以 以 3 划线工具的区分与识读 7 写出上述图示所示工具的名称 6 根据榔头图样信息 填写下列内容 1 粗实线表示 2 细实线表示 3 点划线表示 4 虚线表示 5 榔头的外形尺寸 长 宽 高 7 请查阅资料 回答下面的问题 1 请填写錾子名称与錾削内容 8 2 握锤的方法为 3 挥锤的技巧为 4 握錾的方法 5 錾削的角度为 6 分析图说明原因 a 起錾 b 錾削 粗錾 细錾 d 錾出 7 用力太轻就会导致 用力过大就会 所以要 8 錾子切削角度的确定方法是什么 9 9 写出刃磨錾子技术要点 8 各小组讨论写出榔头加工工艺步骤 榔头加工工艺步骤榔头加工工艺步骤 工序工序工步工步操作内容操作内容精度要求精度要求主要工量具主要工量具 10 学习活动三 分组情况和制定方案学习活动三 分组情况和制定方案 一 分组情况 第 组 小组成员 组长 组员 1 培养员工在车间主任下达任务后能够快速的进入角色 2 培养员工发现问题时通过查找资料 获取有效信息 从而达到解决问题的 能力 11 二 活动风采 12 教学活动四 加工制作 分组展示教学活动四 加工制作 分组展示 一 引导问题一 引导问题 1 锯条以 为它的规格 2 锯条分 3 手锯的使用方法 使用锯弓切割材料时 应根据加工材料的硬度和厚 薄来选择锯条 锯割软材料或厚材料时 应选择 锯条 锯割硬材料或薄材 料时 应选择 锯割管子和薄板时 必须用 锯条 锯弓的锯条是向 前推的方向 锯条不能 锯条不能有歪斜和扭曲 锯割过程中压力要 合适 速度要平稳 如果锯割歪斜不能强行找正 材料快要锯断时 要用手扶 着将被锯下的部分 或将其支起 以免断落砸脚 4 起锯分为 5 锯削时的动作要领是 6 锉刀如何选用 1 能完成榔头表面錾削加工 2 能使用锯削工具去除多余材料 3 能正确使用锉削工具去除多余材料 4 能安全操作钻床 完成钻孔加工 5 能使用锉刀完成腰孔的加工 6 能正确进行榔头淬火处理 7 能对榔头表面进行抛光 学学 习习 过过 程程 13 7 平面锉削的基本方法有 8 下图外圆弧面的锉削方法 试述这两种方法各自的特点及应用 a b a 图 b 图 9 填写下列表格 试述圆弧面有哪些精度检测 精度检测项目精度检测项目所需检测工量具所需检测工量具使用时应注意事项使用时应注意事项 14 5 10 量具按其用途和特点 可分为 量具 量具和 量具三种类型 11 1 50 游标卡尺 尺寸身每小格长度为 mm 当两爪合并时 游标 卡尺上的 50 格刚好与尺身上的 mm 对正 尺身与游标每格之差为 mm 游标卡尺的结构 12 相关量具的使用 1 区分游标卡尺测量精度 并读出示意图所示读数 2 如下图刀口直尺检查平面度 为什么要纵向 横向和对角进行多处检测 图示 刀口直尺检查平面度 3 刀口角尺在检查工件垂直度时要注意哪些方面 4 分析游标卡尺的使用方法是否正确 15 13 台钻为钳工常用的设备 请你在下图中标注出台钻各结构的名称 并 说出它们的用处 14 结合实际 请谈一谈如何来对钻床进行维护保养 15 下图中哪个样冲眼是敲正确的 若不正确对钻孔有何影响 16 16 为何钻孔时 要在工件上划出如下图所示的检查圆或检查方框 17 在 45 钢件上钻 9 8mm 的孔 钻头材料为高速钢 试选择合理切削用 量 计算钻床主轴转速 若 2 120 求钻透板厚为 10mm 工件所需时间 18 结合实际 试述钻孔时要注意哪些安全文明生产 19 试述内圆弧面的加工方法 17 20 结合下图填写出下面内容 标准麻花钻由 工作部分 其中 包括导向部分和切削部分 三大部分组成 1 柄部 是用来 和 的 边演示教具直柄钻头 边讲 一般情况下 直径小于 13 毫米的钻头将其制成 而直柄钻 头没有明显的颈部 而将钻头的直径 商标等直接刻在柄部 而直径大于 13 毫米的钻头一般制成 出示 13 实物钻头 锥柄钻头的锥度是按 国家标准制作的 按钻头直径的大小而制成莫氏 等锥度 其号数越大柄部的尺寸也就 锥柄端部的扁尾起 的作用 2 颈部 颈部是 和工作部分的连接部分 也是为磨削 钻头时供砂轮退刀用的 钻头本身的直径 材料和商标等也刻印在颈部 3 工作部分 它又分为 和 两部分 导向部分用来保持麻花钻工作时的正确方向 在钻头重新刃磨时 导 向部分逐渐变为切削部分而投入工作 导向部分有两条对称的 作用是 便于切削液的输入 导向部分有两条棱带 18 它的直径略有倒锥 这样既可以引导钻头切削时的方向 又可以减少钻头与孔 壁的磨擦 切削部分是由 组成的 4 写出淬火的工艺过程 5 写出抛光的工艺过程 21 錾口榔头为保证两端具有较高的硬度和一定的韧性 通常要进行热处理 热处理包括淬火和回火两个过程 试述其方法和目的 二 检测与成果展示二 检测与成果展示 一 检测 一 检测 19 1 按下表检验你的錾口榔头是否合格 序号项目与技术要求配分评分标准 自评 10 互评 30 教师评分 60 得分 1 mm 1 0 0 22 10 每超差 0 02 扣 1 分 2 mm 1 0 0 20 10 每超差 0 02 扣 1 分 310 每超差 0 02 扣 1 分 410 每超差 0 02 扣 1 分 510 每超差 0 02 扣 1 分 610 每超差 0 02 扣 1 分 7 R3mm 4 处 4 超差不得分 8 C3mm 4 处 4 超差不得分 9 R70mm R2mm R16m m 6 超差不得分 10SR40mm4 超差不得分 11 115mm 44mm 32mm 6 超差不得分 12 25mm 10mm 68mm 6 超差不得分 13 表面粗糙度 Ra 6 3um 10 超差不得分 14 安全文明生产扣分酌情扣分 二 成果展示二 成果展示 根据对榔头的制作 从本组成员中选出一位同学对榔头的制作做 出展示 向其他组成员展示出你在加个时所遇到的问题以及你加工 时所用到的好的加工方法 以便其他组成员参考和学习 20 展示人 展示内容 学习活动五 自评 互评 教师评价学习活动五 自评 互评 教师评价 一 展示评价一 展示评价 把个人制作好的制件先进行分组展示 再由小组推荐代表作必要的介绍 在展示的过程中 以组为单位进行评价 评价完成后 根据其它组成员对本组 展示的成果评价意见进行归纳总结 完成如下项目 1 展示的产品符合技术标准吗 1 能描述通过榔头所学到的钳工知识与技能 2 能采用多种形式进行成果展示 3 能有效进行工作反馈与经验交流 4 能总结在榔头中获得的经验和不足之处 5 能讨论分析在榔头制作中造成缺陷的原因和应采取的解决措施 6 总结与提升 学学 习习 过过 程程 21 合格 不良 返修 报废 2 与其它组相比 本小组的产品工艺你认为 工艺优化 工艺合理 工艺一般 3 本小组介绍成果表达是否清晰 很好 一般 常补充 不清晰 4 本小组演示产品检测方法操作正确吗 正确 部分正确 不正确 5 本小组演示操作时遵循了 6S 的工作要求吗 符合工作要求 忽略了部分要求 完全没有遵循 6 本小组的成员团队创新精神如何 良好 一般 不足 7 总结这次任务该组是否达到学习目标 本组的建议是什么 你给予本组 的评分是多少 学生 签名 学生 签名 年年 月月 日日 二 教师对展示的作品分别作评价二 教师对展示的作品分别作评价 1 找出各组的优点点评 2 展示过程中各组的缺点点评 改进方法 3 整个任务完成中出现的亮点和不足 三三 综综合合评评价价 22 指导教师 签名 指导教师 签名 年年 月月 日日 活动过程评价自评表活动过程评价自评表 班级班级姓名姓名学号学号日期日期 年年 月月 日日 等级评定等级评定 评价评价 指标指标 评价要素评价要素权重权重 A AB BC CD D 能有效利用网络资源 工作手册查找有效信息5 能用自己的语言有条理地去解释 表述所学知识5 信息信息 检索检索 能对查找到的信息有效转换到工作中5 是否熟悉你的工作岗位 认同工作价值5 感知感知 工作工作 在工作中 是否获得满足感5 与教师 同学之间是否相互尊重 理解 平等5 与教师 同学之间是否能够保持多向 丰富 适宜的信 息交流 5 探究学习 自主学习不流于形式 处理好合作学习和独 立思考的关系 做到有效学习 5 能提出有意义的问题或能发表个人见解 能按要求正确 操作 能够倾听 协作分享 5 参与参与 状态状态 积极参与 在产品加工过程中不断学习 综合运用信息 技术的能力提高很大 5 工作计划 操作技能是否符合规范要求5 学习学习 方法方法 是否获得了进一步发展的能力5 遵守管理规程 操作过程符合现场管理要求5 平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5 工作工作 过程过程 善于多角度思考问题 能主动发现 提出有价值的问题5 思维思维 状态状态 是否能发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 创 新问题 5 按时按质完成工作任务5 较好的掌握了专业知识点5 具有较强的信息分析能力和理解能力5 自评自评 反馈反馈 具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文5 自评等级自评等级 23 有益有益 的经的经 验和验和 做法做法 总结总结 反思反思 建议建议 等级评定 A 好 B 较好 C 一般 D 有待提高 活动过程评价互评表活动过程评价互评表 班级班级姓名姓名学号学号日期日期 年年 月月 日日 等级评定等级评定 评价评价 指标指标 评价要素评价要素权重权重 A AB BC CD D 他能有效利用网络资源 工作手册查找有效信息5 他能用自己的语言有条理地去解释 表述所学知识5 信息信息 检索检索 他能对查找到的信息有效转换到工作中5 他是否熟悉自己的工作岗位 认同工作价值5 感知感知 工作工作 他在工作中 是否获得满足感5 他与教师 同学之间是否相互尊重 理解 平等5 他与教师 同学之间是否能够保持多向 丰富 适宜 的信息交流 5 他能处理好合作学习和独立思考的关系 做到有效学 习 5 他能提出有意义的问题或能发表个人见解 能按要求 正确操作 能够倾听 协作分享 5 参与参与 状态状态 他积极参与 在产品加工过程中不断学习 综合运用 信息技术的能力提高很大 5 他的工作计划 操作技能是否符合规范要求5 学习学习 方法方法 他是否获得了进一步发展的能力5 他是否遵守管理规程 操作过程符合现场管理要求5 他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况5 工作工作 过程过程 他是否善于多角度思考问题 能主动发现 提出有价 值的问题 5 思维思维 状态状态 他是否能发现问题 提出问题 分析问题 解决问题 创新问题 5 自评自评 反馈反馈 他能严肃认真地对待自评 并能独立完成自测试题10 24 自评等级自评等级 简要简要 评述评述 等级评定 A 好 B 较好 C 一般 D 有待提高 活动过程教师评价量表活动过程教师评价量表 班级班级姓名姓名学号学号权重权重评价评价 能设法记住要学习的东西3 知识吸收 使用多样性手段 在网络 技术手册等收集到很多有效信息 3 知识构建自觉寻求不同工作任务之间的内在联系 3 知识知识 策略策略 知识应用将学习到的东西应用到解决实际问题 3 兴趣取向对课程本身感兴趣 熟悉自己的工作岗位 认同工作价值 3 成就取向学习的目的是获得高水平的成绩 3 工作工作 策略策略 批判性思考谈到或听到一个推论或结论时 他会考虑到其他可能的答案 3 自我管理 若他不能很好地理解学习内容 会设法找到该任务相关的其他资 讯 3 正确回答材料和教师提出的问题 3 能根据提供的材料 工作页和教师指导进行有效学习 3 针对工作任务 能反复查找资料 反复研讨 编制有效工作计划 3 工作过程 留有研讨记录 3 过程管理 团队合作中 主动承担完成任务 3 时间管理有效组织学习时间和按时按质完成工作任务 3 在学习过程中有满足 成功与喜悦等体验 对后续学习更有信心 3 根据研讨内容 对讨论知识 步骤 方法进行合理的修改和应用 3 课后能积极有效的进行学习的自我反思 总结学习的长短之处 3 管理管理 策略策略 结果管理 规范撰写工作小结 能进行经验交流与工作反馈 3 与教师 同学之间交流语言得体 彬彬有礼 3 交往状态 与教师 同学之间保持多向 丰富 适宜的信息交流和合作 3 学生能用自己的语言有条理地去解释 表述所学知识 3 思维状态 学生善于多角度思考问题 能主动提出有价值的问题 3 情绪状态 能自我调控好学习情绪 能随着教学进程或解决问题的全过程而 产生不同的情绪变化 3 生成状态