教育技术模拟考试.doc

教育技术能力水平考试（中学英语）2011年03月30日 15:25:14 来源:营山县化育初级中学【字体：大 中 小】全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（中学英语）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】The Great Green Wall（人教版初三英语Unit11 Lesson 42，课文内容详见“The Great Green Wall. jpg”）【教学对象】 初中三年级学生【教学环境】 教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。本试卷共29题。 基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，下列说法正确的是（）。（3分）A. 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，因为这将会成为今后教学的唯一有效方式B. 信息技术与课程整合是指通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的学习方式C. 在大力提倡信息技术与课程整合的阶段，教师应该关注多种技术，只有每一节课中都应用先进的信息技术，才能达到真正意义上的信息技术与课程整合D. 信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，而信息技术的运用则需要频繁、广泛和多样第2题（单选题）下列关于教学设计的说法，你认为正确的是（）。（3分）A. 教学设计的目的是将学习理论和教学理论等基础理论的原理和方法转换成解决教学实际问题的方案B. 在学习者分析阶段，应该假定学习者具有比现有水平更高的决策和问题解决水平，这样才能有助于学习者能力的提高C. 在确定学习目标时，应考虑三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，但在目标编制的具体过程中，第三点可以忽略D. 一般来说，只有运用了先进的媒体，才能达到教学效果的最大优化，因此在选择教学媒体或资源的环节中，要充分考虑这一点 第一部分 教案设计（30分）在进行“The Great Green Wall”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题（单选题）班里从外省新转来了一名学生，在这之前他所使用的教材与你所教的教材是不同的。如果要对该生的能力进行了解，下列选项中可以忽略的是（）。（3分）A. 他是否掌握了情态动词的基本用法B. 他对于CAI课件是否熟悉C. 他对新单词的学习能力如何D. 他是否具备对相关扩展知识的自学能力第4题（单选题）你想要在课上向学生展示一组关于“绿色长城”的图片，在当前教学环境下，宜采取方法（ ）与学生分享较为合适。（3分）A. 课下让学生在教师机上进行观看B. 投影在大屏幕上大家一起看C. 通过邮件发送到学生邮箱后让他们回家观看D. 由于学生没有电脑，所以该课件无法分享 以下是一份“The Great Green Wall”的教学方案设计，第510题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称The Great Green Wall科目中学英语年级初中三年级教学时间2课时教学目标 一、 知识与技能1. 了解下列单词的意义及用法。drought , drop , soil , directly , leaf , flood ,prevent ,northern , wide , blow , sand , towards , farmland , point ,hear ,of ,run away ,in this way ,point to ,far away ,thanks to2. 理解下列句型的结构、用法。（1）The Great Green Wall is 7, 000 kilometers long and between 400 and 1, 700 kilometers wide.（2）They must be built all over the world.（3）The more, the better.3. 掌握下列语法。(1) 含有情态动词的被动语态的构成和用法(2) 计量4. 理解本文的结构和关于绿色长城的内容。第5题（单选题）下面对知识与技能目标的内容描述不恰当的是（ ）。（3分）A. 识记drought , drop , soil , directly，run away等词及词组B. 能够运用句型the more, the better把中文句子翻译成英文句子C. 能够说出must的被动语态构着，并能灵活运用D. 培养对英语听说的兴趣二、 过程与方法1.通过本课的学习，养成自主学习的能力和创新潜能。2.通过具体的实例，掌握正确分析、理解、阅读文章的能力。三、 情感、态度与价值观1.在轻松、和谐的语言环境中，进行轻松、愉快、积极地阅读,树立自信心。2. 感受并养成植树造林、爱护环境的意识。教学重难点(1) 正确使用重点词语、语句(2) 含有情态动词的被动语态的构成和用法(3) 计量教学资源教材、投影仪、图片、录音机教学过程描述教学活动1复习旧课，导入新课复习值日生做值日报告(关于植树的话题) ,然后教师就值日报告向其他学生提出几个问题。 第6题（单选题）很多英语教师喜欢在课前让学生做值日生报告，为了能够让其他同学更认真更有效地听报告,可以采取的策略是( )。（3分）A. 汇报人的题目要生动有趣,吸引其他学生的注意力B. 汇报过程中，老师在教室来回走动，提醒其他学生注意听C. 将汇报的内容提前复印出来发给全班学生D. 以上都策略都不合适 (1) 复习如何植树投影一组植树的图片,叫学生看一幅图片,说出植树的一个步骤,巩固有关植树的语言知识,为导入新课做铺垫。(2) 复习should、must + be + adjective 的用法方法:叫学生利用此句型造句 导入新课进行Pre-read 讨论。投影the Great Green Wall (“三北”防护林) 彩图和下列问题:(1) Have you ever heard of the Great Green Wall?(2) What do you know about the Great Green Wall?学生两人一组讨论,教师征集学生讨论的结果。教师补充关于the Great Green Wall 的知识。教学活动2学习新课1. 快速阅读设计问题:Why was the Great Green Wall built?限时2分钟,让学生快速阅读,寻找答案。 第7题（单选题）教师在这一步让学生采用快速阅读的方法，其目的是（）。（3分）A. 目的在于让学生阅读时养成以意群或词组为单位的阅读习惯, 这样能减轻学生的阅读难度、加快阅读速度、提高阅读效率B. 目的在于让学生把握文章更多的细节,加深对课文的理解C. 目的在于养成学生对文章内容准确、精细把握的习惯,提高学生获取信息的能力D. 目的在于让学生通过细节、通过文章的语言特点, 发掘作者的观点、态度, 体会作品的深层内涵, 更深刻地理解课文 2. 细读课文细读课文,回答Workbook Lesson42 Ex1 中的问题。(1)How do forests help prevent drought?(2)How can forests prevent floods?(3)Why has China built the Great Green Wall?(4)Why is the Great Green Wall so important?(5)How did Wang Feng feel when he was talking about their future in Yulin ?(6)What will happen to the mountains and peoples lives there in a few years time?3. 读课文,填表格 the Great Green WallSpecialFeaturesAcross the northern part of China, 7,000 kilometers long, between 400 and 1,700 kilometers wide.FunctionsIt stops the wind from blowing the earth away; and stops the sand from moving toward the rich farmland in the south.It has saved a lot of land.Wang Feng and workersThey work at Yulin in Shanxi .They have planted ten thousand trees this year.Its difficult to work on the Great Green Wall .They have to grow their own food. 第8题（单选题）在快速阅读和细读两个步骤后，教师选用填表格的方式来帮助学生整理信息，下列说法中不正确的是（）.（3分） A. 运用表格可将繁琐、零碎的课文内容变得简易、有条理B. 易于学生更好地理解课文、把握课文的框架C. 对于教师和学生来说都简便易行D. 训练学生使用归纳、概括等方法,略读等技巧,找到信息,梳理信息 4. 学习单词投影含有生词的句子(1) Forests help to keep water from running away, so drought doesnt often happen.(2) The trees in the forests can keep rain drops from hitting the soil directly.(3) The dead leaves on the ground also keep the water from running away.(4) In this way, floods are prevented.(5) They have built a new Green Wall across the northern part of the country.(6) The Great Green Wall is 7000 kilometers long, and between 400 and 1700 kilometers wide.(7) Itll stop the wind from blowing the earth away.(8) Itll stop the sand from moving towards the rich farmland in the south.(9) He pointed to the high mountains far away.(10) The more, the better. 第9题（单选题）在阅读英语文章的时候，常常要通过上下文进行“猜词”，在这一部分的教学中，以下教学顺序中（）更有助于培养学生的“猜词”能力。（3分）A. 教师领读生词,掌握单词发音学生学习单词并且造句教师用英语释义叫学生解释以上句子的意思B. 叫学生根据上下文的语境猜词义教师用英语释义学生学习单词并且造句教师领读生词,掌握单词发音C. 教师用英语释义学生学习单词并且造句教师领读生词,掌握单词发音D. 教师领读生词,掌握单词发音学生学习单词并且造句教师用英语释义 5. 处理语言点学生质疑,学生能回答的问题由学生解决,学生解决不了的问题,由教师出示例句,学生观察、思维、归纳、造句,掌握此语言点。6. 熟读课文听录音,轻声跟读;熟读课文7. 分析文章结构要求学生划分段落,找主题句或归纳段落主题第一段:The importance of forests第二段:Tell us why the Great Green Wall is built第三段:Something about the Great Green Wall第四段(4 - 6 自然段) : Something about Wang Feng and his work教学活动3巩固练习(1)复述课文 第10题（单选题）对于这一部分的教学，采用以下方法中（）的能更好地培养学生的复述能力。（3分）A. 给学生十分钟的时间，让学生尽可能多地大声地自主朗读课文，然后进行复述B. 分组让学生背诵课文中的段落，然后每组请一名同学起来复述相应段落C. 用投影给出文章中的关键词，让学生根据关键词进行复述D. 教师带领学生朗读课文，然后采用教师提示上半句，学生补充下半句的复述方式 (2) 开记者招待会学生4人1组,其中1人为绿色长城工作人员,其他3人为记者,每人可向工作人员提1个问题,由工作人员回答。然后交换角色,继续进行活动。(3) 讨论师问:What can you do for the Great Green Wall?学生4人1组讨论,派代表发言。教学活动4课堂小结1. 总结本课出现的重点词语和句型。2. 练习与巩固：做Workbook L42 习题:课文填空、语言点训练题(将习题投放到屏幕上,逐一完成,然后检查与讲评) 第11题（操作题）编排教学文档（6分）请你根据要求对教案（Lesson11.doc）进行文档编排。要求：在“中学英语/素材”文件夹中有一个名为“Lesson11.doc”的教案，请打开该文档，按下列要求完成操作。（1）将标题“The Great Green Wall”字体设置为“黑体”，字号为“三号”，并使其居中（1分）（2）在“教学活动1”中“投影一组植树的图片,叫学生看一幅图片,说出植树的一个步骤,巩固有关植树的语言知识,为导入新课做铺垫”这一自然段后插入图片“绿色长城.jpg”（存在“中学英语/素材”文件夹下），并将其大小设置为5cm*4cm（2分）（3）在该教学文档的“教学活动2”中“3. 读课文,填表格 The Great Green Wall”下的表格中，插入一列，该列标题为“学生表现”(2分)（4）将该教学文档以文件名“Lesson11.doc”保存到考生目录下。（1分） 第二部分资源准备（27分）在开展“The Great Green Wall”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第12题（单选题）你想要上网搜集本课相关的教学资源，下列媒体资源中属于交互式媒体资源的是（ ）。（3分）A挂图、模型B录像带、幻灯片C光盘、教科书DCAI课件第13题（单选题）你在网上下载了一个*.jpg的文件，下列应用程序中的（ ）可以打开它。（3分）AWindows MediaBACD seeCFlash Player 8DMicrosoft Office Excel第14题（操作题）你在用IE浏览器搜集相应的资料时，发现并访问到一个教学网站（网址为/），为方便再次浏览，请将该网站以“英语教学资源”为名添加到收藏夹中，并创建一个名为“教学网站”的文件夹，将该网站收藏进去。（3分） 第15题（单选题）以下关于网上教学资源的说法，正确的是（ ）。（3分）A网络是一个开放的世界，与现实世界不同，因此网上的资源可以随意拿来使用B网络是现实世界的虚拟化，按照现实世界的原则，网上他人的东西是不能为自己所用的C网络中的资源，如果是开放的，可以拿来使用，但要注明出处，如果不是开放的，可以在征得拥有者同意的情况下拿来使用，并注明出处D网络中的资源，如果是开放的，可以拿来使用，不用注明出处，如果不是开放的，可以在征得拥有者同意的情况下拿来使用，并注明出处第16题（单选题）你在网上看到了一幅关于“绿色长城”的图片，但是该网站不支持右键，因此你不能通过“图片另存为”的方式保存图片，只能用屏幕截取的方式，这时应该（ ）。（3分）A按下键盘上的“Print Screen”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑B按下键盘上的“Num Lock”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑C按下键盘上的“Caps Lock”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑D按下键盘上的“Back Space”键，然后将其粘贴到画图工具中进行适当的编辑第17题 （填空题）你想要在百度中搜集关于“绿色长城”的介绍，格式为word文档，你需要在文本框中输入的关键词为_（ ）。（4分）第18题（操作题）制作教学演示文稿（8分）你准备将这一节课的教学安排通过PowerPoint课件来展示，现在请你完成一个简单的教学课件，要求如下：（1）打开PowerPoint软件，选择一个设计模板，将其以“Lesson11.ppt”为文件名另存到考生目录下。（1分）（2）将第一张幻灯片的版式设置为 ，以后各张的版式均设置为 ，并将第一张幻灯片（标题幻灯片）的名字“The Great Green Wall”设置为右图这样的艺术字 。（2分）（3）在第2张幻灯片中插入一张“绿色长城”的图片（“中学英语/素材”文件夹下），并将该幻灯片的切换方式设置为“盒状展开”形式。在图片的下面添加一个水平文本框，内容为“绿色长城”，动画方式为“鼠标单击时自底部快速飞入”。（5分）第三部分 教学实施（19分）在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。第19题（单选题）你在用电脑编辑电子教案的时候，杀毒软件不停的跳出来，提示发现病毒并已经做了安全处理，这影响了你的思路，此时为解决该问题可采取的措施是（ ）（3分）A关闭该杀毒软件B在提示出现的时候，勾中“下次不再提示”或“下次采取相同操作”的复选框C打开“控制面板”，将该软件卸载D从任务管理器中将该程序任务结束第20题（单选题）你在向学生展示网上的绿色长城的图片时同时打开了多个网站，你想要快速地切换这几个网站，这时候可使用的操作技巧是（ ）。（3分）A使用CTRL+ESC键B使用Alt+Tab键C使用Shift+Delete键D使用Shift+Tab键第21题（多选题）下列文件的格式中，（ ）是Windows Media Player不能播放的。（3分）Amp3格式Bjpg格式Cwmv格式Dwma格式Erm格式第22题（单选题）在PowerPoint中，（ ）方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示。（3分）A普通视图B大纲视图Cweb视图D幻灯片浏览视图第23题（单选题）在教学活动3的讨论活动中，各小组讨论得都很热烈，唯独一个小组，你每次走过他们身边，发现他们都很沉默，这时适宜采用的策略是（ ）。（3分）A. 任他们继续下去B. 更换组长C. 加入他们的讨论，为他们找些话题D. 提醒他们讨论的时间快结束了第24题（操作题）下课后，你想要把本课的教学资源发给学生让他们回家后可以反复浏览学习，全班共有30名学生，你通过发邮件的方式发给6个组长，再由他们转发其他学生，邮件主题为“Lesson11教学资源”，邮件内容为“请再发给你的同学”，附件是第18题中完成的课件，邮箱的地址如下：（4分）组长1X组长2Xiaozu2 组长3Xiaozu3 组长4Xiaozu4 组长5Xiaozu5 组长6Xiaozu6 webma