五年级下册语文第四课导学案.doc

五 年级 语文 导学案课 题： 把铁路修到拉萨去 课型：略读课学习内容：人教版五年级语文下册第一单元第四课 学习目标： 1.自学生字，正确认读“妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝”等14个生字词并解释相关的词语意思。说说“冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射”等术语的含义。2.正确、熟练、有感情地朗读课文。简述课文内容。3说出课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 说说含义深刻的句子。4. 感悟挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。继续增加对西部开发的了解。 学习重点：1、概述把铁路修到拉萨去所遇的困难，感悟勇克难关的英勇气概。 2、用自己的话简述课文内容。学习难点1.总结并学习本课条理清晰的表达方法。2.增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。学法指导：借助字典和工具书，自学字词。针对自主学习中的疑惑点，通过小组讨论，答疑解惑。 评价设计： 1、 目标1字词的学习，课堂上通过学生读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求95%的学生读准词语读音。结合上下文或查阅工具书，说出“银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食”等词语的意思。2、目标2朗读课文通过指名读文、小组结合读课文，使95%的学生达到读的正确、通顺、流利。读出建设者勇克难关，顽强拼搏的豪迈之情，对建设者们的崇敬、爱戴、赞美之情。在读懂课文内容的基础上，通过自由读、读悟结合、教师点评的方式，使85%的学生能用自己的话概述课文主要内容。3、目标3运用深入读文，学生交流、补充、教师点拨的方式说出文章条理清晰的表达方法，85%的学生达标。4、目标4让学生在讨论、交流、教师指导的情景中感悟挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概，增进对西部开发的了解。95%的学生达标。5. 联系上下文的内容说说“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”，“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”等含义深刻的句子意思。学习准备：1.布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。2.教师搜集有关图片。授课节数： 1课时学习过程： 一 创设情境 引发兴趣1. 天路引入 师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路施工画面）2. 师：这就是青藏铁路， 课前同学们收集了有关资料，现在大家流资料，了解拉萨这个城市、青藏铁路。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。板书课题 师生共同读题【意图：从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。】二、结合阅读提示，明确学习目的（一）师生交流，明确学习内容。 1. 请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。2.明确学习内容，学生自学课文、默读思考：（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（找出文中相关句子）（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将自己搜集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。3.检查读书情况检查学生自学生字，生词的情况。（1）指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xi)，不读ji“狰狞”读准后鼻韵。（2）根据句子意思写成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（ ）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。 （ ）.（3）读自己喜欢的内容。4.读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。5.出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”你们是怎么理解这句话的？（1） 为什么说风火山是只巨大的拦路虎？请同学们从课文里找出答案。（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累）（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员再次读读12自然段，要读出你们的决心来。三、再读课文，理清作者写作脉络1.结合课文内容回答：（1）“把铁路修到拉萨去！”成为文章的主线，文章中几次出现？在什么情况下出现？（2）把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？（ 这句话简短有力，是建设者的誓词，充分反映了建设者们排除困难，不达到目的不罢休的执着精神。)四、用自己喜欢的方式再读课文，画出含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？ 生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。五、共同探究， 体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）1 “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。（4）指导朗读第5、6 自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。【意图：让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”】2“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。（5）指导朗读第8 、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”【意图：一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会】六 品读文章 ， 称赞挑战精神 1 再一次有感情朗读全文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的豪迈之情。2 把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇敬、爱戴、赞美之情吧。批 注 。板书设计： 4*把铁路修到拉萨去！共同心愿 冻土区