江西省高中生物第四章基因的表达4.2基因对性状的控制教案新人教版.docx_第1页
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文档简介

4.2基因对性状的控制教学目标1.了解中心法则的提出及其发展过程。2.通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。3.识记基因控制性状的两种方式。4.举例说明基因、蛋白质与性状的关系。重点基因控制性状的两种方式。难点通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。课堂模式内容提要(教学过程)时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结布置作业一、 检查预习 检查世纪金榜自主预习【42】完成情况。二、导入新课复习导入：1.基因的概念2.基因的功能3.基因指导蛋白质的合成三、推进新课1、中心法则的提出及其发展2、不同生物遗传信息的传递过程归纳生物种类遗传信息传递过程真核生物原核生物DNA病毒RNA病毒逆转录病毒3、基因、蛋白质与性状的关系（1）间接控制基因通过控制酶或激素的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状（2）直接控制基因还能通过控制蛋白质的_而_ 控制生物体的_4、基因与性状的数量关系基因与性状并不都是简单的线性关系5、细胞质基因（细胞质遗传）6、细胞质基因与细胞核基因的区别四、课堂训练 例：果蝇长翅对残翅显性。用一定高温处理长翅基因纯合子的幼虫，其发育为成虫后，翅膀表现为残翅。下列解释错误的是（）A翅膀基因在幼虫阶段就已经开始表达 B高温下相关蛋白质活性下降 C这种长翅个体的基因型已经变为杂合子D表现型是基因与环境因素共同作用的结 果答案： C五、课堂小结六、 作业和预习1、完成课时作业本1051062、预习基因突变和基因重组10120671检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，掌握基因控制性状的两种方式。当堂训练，检测知识运
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