许红梅的学习心得.doc

学习心得 五年级一班 许红梅 4月25日，学校组织我们参加了第十三届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。经过一天的学习，虽然很辛苦，但我收获了很多。 首先我学会了利用文本改编成学生感兴趣生活例子，让学生在玩中学，学中玩。第一堂课是史倩萍老师的小学一年级识字6。她灵活地将整个识字内容用导游词连起来学生是在游玩中学会了生字、词语、句子，并学会了一段话的写法。开头的高举队旗吹响号角，带着美好的心情出门旅行，一下子就激起了学生的学习热情，以为今天不去过海边、山村、公园等等，老师设计的问题非常贴近孩子们的生活，让孩子们感兴趣，让孩子们有话说，让孩子们感到非常轻松。整堂课教学环节紧凑，课堂氛围轻松愉悦。但我个人认为孩子们动的较少，比如在教学景点景物时让学生自己说景物的名称，自己到老师那儿找到景物卡片，自己在小黑板上找到相应的景区贴上，学生不仅认识了景物的词语，还学会了分类。老师的教学语言非常优美，真不愧是普通话测验员。教师的语言贴切符合低年级儿童的年龄特点，如“字宝宝”之类的词始终在课堂上活跃着。这堂课最后日记的出现，使课堂效果达到一个很好的提高，学生有前面的字词学习，到最后的句子结束。让孩子们对前面的学习有一个自然的小结。这堂课的点点滴滴都值得我学习。 其次我学会了培养学生会听、会说并注意语气和态度。陈金龙老师的口语交际课让我眼睛一亮，疲劳的双眼一下睁大了，陈老师用自己的实际例子勾起了孩子们说话的欲望。特别是看到陈老师用手轻轻拭擦眼角时，我感受的老师不是在上课，而是在和学生在诉说故事，课堂上一下子拉近了老师和学生的距离，使原本拘谨的孩子放松了许多。等课堂真正进入主题时，老师又找了孩子们有话可说的话题-自己的烦恼。孩子们在课堂上的畅所欲言还来自陈老师幽默风趣的启发和鼓励，及时纠正孩子们说话时出现的问题，及时去启发孩子们内心世界不敢说的烦恼，同样的，陈老师还及时发现了孩子的闪光点。整堂课轻松愉悦，使我不想做其他任何事情，怕错过了哪一环节。特别是最后的下课了，有一种意犹未尽的感觉，总想陈老师继续上下去。陈老师的课让我想起了自己课堂上的不足地方，虽然我在课堂上一也鼓励表扬了学生，但是始终达不到应有的效果。可能是我为了上课而上课，不是为了学生而上课。其实在平时的备课过程中，课是认真备了，但备学生的太少，没有从学生的立场出发，没有从学生的角度出发，更没有站在学生的位置去备课。所提的问题没内能够激起学生说话的语欲望。所以在今后的教学过程中，不仅要备好课，还要备好学生，更要灵活的设计提问的问题，让学生有话说，爱说话，敢说话。自己上课的语言也要注重幽默性，让学生爱学习，乐学习，学习乐。 然后我学会了教学生怎样从写简单的句子到写句群。吴福雷老师的从“句群”走向高效让我收益匪浅。在作文教学中，学生总是没话写，或者想说的话叙述不出来，或者叙述不完整。吴福雷老师的讲座让我知道怎样去要求学生写什么，怎样教学生写，怎样去启发学生写。其实课堂上老师提问提什么问题并不重要，而是同样的问题你是怎样问的，问出来学生有话说，有话写。写作文时