图形的认识与测量.doc

图形的认识与测量教材来源：小学六年级数学教科书人民教育出版社2011版内容来源：小学六年级数学下册第六单元第86页内容及相关习题主 题：图形的认识课 时：共3课时，第1课时授课对象：六年级学生设 计 者：六年级数学组目标确定的依据1、课程标准相关要求结合实例，通过观察、操作，认识各种平面图形的特征。系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络2、教材分析 这部分内容是小学阶段“空间与图形”知识的整理与复习。通过系统的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步的学习和发展奠定基础。这部分内容分为四个部分。第一部分是“图形的认识”，主要是引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等平面图形的认识与其特征，长方形、正方形、圆柱和圆锥等立体图形的认识及其特征，“观察物体”的相关知识。这节内容是第一课时。3、学情分析“空间与图形”的内容在平时学习中往往是分散进行的，实际上这些内容之间有着内在的联系。所以在安排复习时，首先注重沟通知识的内在联系，把平时相对分散的知识以分类、归纳、转化等办法串起来，使相关内容条理化、结构化，形成整体框架，引导学生进行知识归类，梳理知识之间的联系，并用表格或网络图等形式来呈现。以此加深学生对所学内容的进一步理解，培养他们良好的学习习惯。学习目标1、 进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别；理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。2、 理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。3、 熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，并能综合运用所学知识和技能解决问题。 学习重点了解各平面图形的特征及相互间的联系学习难点建立知识联系，构建知识网络评价任务任务1：回顾交流学过的各种平面图形的相关知识点。任务2：根据各个知识点，完成相关练习。任务3：解决实际问题。教学流程教学环节教学活动评价要点环节一回顾交流1线（1）复习直线、射线和线段。画一画。要求学生分别画出直线、射线和线段。说一说，填一填 端点个数 是否可以延长 是否可以度量长度直线射线线段（2）复习垂线、平行线。学生分别画一组垂线、平行线。完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。说一说。在什么情况下两条直线互相垂直？在什么情况下两条直线互相平行？想一想。A什么是距离？点到直线的距离是哪一条？画图配合说明B两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等）画图配合说明：C对垂线和平行线你还知道哪些知识？ 2角：（1）复习角的意义。画任意角，指出角的各部分名称。结合图形，说一说什么是角。（2）复习角的大小。延长角的两边，角的大小是否变化？画图配合说明比较大小。图中1和2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？（3）角的分类。写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 锐角 直角 钝角 平角 周角锐角：小于90度直角：等于90度钝角：大于90度小于180度平角：等于180度周角：等于360度通过交流、观察、讨论、列表等形式整理复习相关知识点。环节二动手操作深化感知一、画角。用合适的方法画出以下各角。90度 45度 38度 125度过程要求：学生独立练习画角。说一说你是怎么画的。A利用三角尺画特殊角的方法。B利用量角器画角的方法。二、学生交流已学过的平面图形的特点：活动过程要求： （1）引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。 （2）学生独立思考、回顾平行四边形、三角形等特点。 （3）与同学交流。 （4）汇报交流结果。 学生回答，教师板书帮助整理。如： 边 角 平行四边形长方形正方形三角形等腰三角形等边三角形（5）结合表格中的特点，让学生说一说。平行四边形、长方形和正方形之间的关系。三角形、等腰三角形和等边三角形的关系。画图配合说明（6）说一说圆有什么特点。圆是由曲线围成的图形。在老师的引导下，通过讨论整理平面图形的特点。环节四练习反