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文档简介

人教版小学数学五年级下册 制作者 胡伟2012年5月 总体课程目标 1 体验从具体情境中抽象出数的过程 认识万以上的数 理解分数 小数 百分数的意义 了解负数的意义 掌握必要的运算技能 理解估算的意义 能用方程表示简单的数量关系 能解简单的方程 2 探索一些图形的形状 大小和位置关系 了解一些几何体和平面图形的基本特征 体验简单图形的运动过程 能在方格纸上画出简单图形运动后的图形 了解确定物体位置的一些基本方法 掌握测量 识图和画图的基本方法 3 经历数据的收集 整理和分析的过程 掌握一些简单的数据处理技能 体验随机事件和事件发生的等可能性 4 能借助计算器解决简单的应用问题 知识技能 1 初步形成数感和空间观念 感受符号和几何直观的作用 2 进一认识到数据中蕴含着信息 发展数据分析观念 通过实例感受简单的随机现象 3 在观察 实验 猜想 验证等活动中 发展合情推理能力 能进行有条理的思考 能比较清楚地表达自己的思考过程与结果 4 会独立思考 体会一些数学的基本思想 数学思考 1 尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题 并运用一些知识加以解决 2 能探索分析和解决简单问题的有效方法 了解解决问题方法的多样性 3 经历与他人合作交流解决问题的过程 尝试解释自己的思考过程 4 能回顾解决问题的过程 初步判断结果的合理性 问题解决 1 愿意了解社会生活中与数学相关的信息 主动参与数学学习活动 2 在他人的鼓励和引导下 体验克服困难 解决问题的过程 相信自己能够学好数学 3 在运用数学知识和方法解决问题的过程中 认识数学的价值 4 初步养成乐于思考 用于质疑 言必有据等良好品质 情感态度 因数与倍数 改进认识分数 丰富空间与图形 统计知识 数学思想方法 情感 态度 价值观 编写特点 1 改进因数与倍数教学的安排 体现数学教学改革的新理念 培养学生的数学素养 2 改进认识分数的编排 注重沟通知识间的相互联系 加强学生对分数意义的理解 3 提供丰富的空间与图形的教学内容 注重动手实践与自主探索 促进学生空间观念的发展 4 加强统计知识的教学 发展学生的统计观念 逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 5 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和解决问题的能力 6 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 3 说建议 1 数学教学活动要注重课程目标的整体实现 2 重视学生在学习活动中的主体地位 3 注重学生对基础知识 基本技能的理解和掌握 4 感悟数学思想 积累数学活动经验 5 关注学生情感态度的发展 教学建议 评价建议 1 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 2 恰当地呈现和利用评价结果 3 合理设计与
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