第六周教学工作计划.docVIP

第六周教学工作计划活动主题：我对你说（一）主题目标：通过“我对你说”这个主题，将让教师和幼儿一起进入沟通的世界。为了给孩子营造一种宽松、自由的表达空间，引领他们在与环境、教师、同伴的互动中，学会倾听他人说话，尝试用多种方法自信地表达，掌握基本的交往技能，即表达自己思想情感的能力、善于倾听理解别人的能力、理解掌握规则的能力、服从集体与人合作的能力。在这一过程中，孩子们的口语听说能力在不断提高，前阅读、前书写能力也在增强，从而为他们今后成为能说会道、善于交往的社会人奠定了基础。家长工作：1、 分析自己的孩子与人交流和交往时是否存在困难。有意识地让孩子多听录音故事，培养他们的倾听习惯。2、 家中有客来访时，让孩子参与接待，让他们在具体的交往情境中学说礼貌用语。3、 父母在家庭中要注意自身的待人接物和与人交流的方式，以便给孩子树立榜样。保育工作：1、 午睡做好巡视工作，防止幼儿踹被。2、 教育每位幼儿能在用餐时保持“一静三净”。3、 提醒幼儿能及时喝水、小便，注意幼儿的运动量。星期一 上午晨间活动：室内积木活动一：听话的机器猫（参照应相玲老师的教案）活动二：乌龟怪脾气（参照应相玲老师的教案）星期二 上午晨间活动：桌面玩具活动一：“没长耳朵”的小老虎活动目标：1、知道专注倾听的重要性。 2、能用语言和动作表现小老虎的角色特征。活动准备：1、 活动室内布置生日晚会的场景。如：桌上放置自制蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐（可用奶粉罐代替）。2、 小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪等头饰。3、 事先请几名大班幼儿准备好情景表演的内容。活动过程：一、 观看情景表演。1、 请幼儿观看大班幼儿的情景表演。2、 今天是什么日子？小熊请朋友们来干什么？3、 你看到的小老虎是一只怎样的小老虎？为什么说他是一只“没长耳朵”的小老虎？4、 哪些地方看出他是一只“没长耳朵”的小老虎？我们再来看一遍好吗？二、 再次观看情景表演。1、 准备生日会时，小老虎做了哪些事情？朋友们感到满意吗？为什么？2、 他为什么总是做错事？（帮助幼儿理解：小老虎因为没听清别人说的话，所以总是把事情弄糟）3、 袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清，结果发生了什么事？4、 小兔请小老虎倒点蜂蜜，小老虎没听清，结果发生了什么事？5、 生日晚会换到小兔家，小老虎听清楚了吗？结果发生了什么事？6、 小老虎应该怎样做呢？三、 我们来表演。1、 引导幼儿一起学学小老虎道歉的话，知道认真倾听的重要性。2、 如果小老虎改正缺点，不再是一只“没长耳朵”的小老虎，他会怎样参加生日准备会呢？我们来表演一下吧！3、 请班上个别幼儿扮演小老虎参与情景表演，表现小老虎听清指令，做好事情的新形象。活动反思：现场描述：这是一个语言活动，通过这个活动让幼儿懂得认真倾听别人说说话是很重要的，不然就会经常做错事。通过幼儿身边的例子讲给幼儿听，使幼儿能更好地理解故事内容。发现问题：部分幼儿在活动过程中心比较散，没有很认真地听课，回答问题时经常答非所问。原因分析：有些幼儿是由于理解问题不正确，所以回答地也不正确， 总是回答不到点上，有些幼儿是听问题的时候没有听仔细，所以没有听清楚。解决问题：对于理解能力欠缺的幼儿，老师可再把问题说的简单化易懂点的，而对于没有听清楚地幼儿，可马上举他们的例子，跟“没长耳朵”的小老虎一样，不听清楚事情就会经常做错事，让幼儿马上认识到自己的错误。理论支持：对于活动过程中发生的一些事情，教师可马上在活动中反馈出来，让幼儿明白上课认真的重要性。活动二：你说我画活动目标：1、能听清指令，根据同伴的描述判断物品名称及样子。 2、尝试用简笔画画出物品的明显特征。活动准备：1、小老虎头饰一个。 2、幼儿活动材料美术第6页，彩色笔。 3、幼儿有画简笔画的经验。活动过程：一、小老虎长耳朵了。1、 自从小猪生日那天发生了一些不愉快的事以后，小老虎决心再也不做“没长耳朵”的小老虎了，你们瞧，他来了。2、 教师戴上头饰扮小老虎：小朋友们，我是小老虎，你们别以为我还是以前那“没长耳朵”的小老虎，现在我的耳朵可灵了，不信你们试试。3、 一名幼儿描述某件物品的主要特征，而不说出名称，“小老虎”根据幼儿的描述，画出这一物品。如：幼儿说“圆圆的、绿绿的，切开里面是红红的，夏天吃了又甜又清凉”，“小老虎”就在黑板上画出一个西瓜，画好后，由这个幼儿判断画得是否正确。二、我的耳朵也很灵。1、 你们说我现在是不是长耳朵了？接下来该轮到我来考验你们的耳朵灵不灵了。2、 教师描述一件物品的主要特征，引导幼儿仔细倾听并将物品画在纸上。3、 教师描述23件物品，要求幼儿按教师描述时的顺序依次画出。4、 幼儿自由选择同伴，合作进行游戏，即一人描述，一人仔细倾听并作画。在合适的时候互换角色继续游戏。活动反思： “没长耳朵”的小老虎，这个故事幼儿都十分熟悉，部分幼儿也认识到了自己的错误所在，上个活动中幼儿也想了很多解决的方法，在这个活动中每个幼儿都能很认真地倾听老师的要求，基本上都能正确地画出来。在后来的幼儿相互合作作画中，每个幼儿都能很积极地参加。对这个活动的兴趣也十分高，幼儿都能画得很开心很投入。说的幼儿说的很仔细，听的幼儿也听得很认真，这个“你说我画”活动还延续到了区角活动中，让每个幼儿都能参加。星期三 上午 晨间活动玩具车活动一：听音记数（参照陈益梦老师的教案）活动二：喇叭花电话（参照姚红贤老师的教案）星期四 上午晨间活动滑滑梯活动一：毛线团电话网（参照姚红贤老师的教案）活动二：一个一个说（参照陈益梦老师的教案）星期五 上午晨间活动区角活动活动一：看谁说的好活动目标：1、在一定的情景中，学会正确的听说方法。 2、产生仔细听和认真说的愿望。活动准备：请一大班幼儿扮演小黄莺。活动过程：一、 害羞的小黄莺。1、 教师与一个幼儿合作表演情景：扮演小黄莺的幼儿戴头饰出场。教师介绍：“这是小黄莺，她有美妙的歌喉，我们请她为大家唱一首歌好吗？幼儿一起为小黄莺鼓掌，可小黄莺却忸怩地低头轻声说：”我不唱。“教师引导其他幼儿让她唱歌，小黄莺做害羞的表情，不愿意唱并轻声说：“我，我想回家了。”说完就做鸟飞的动作离开了。2、 引导幼儿谈谈对小黄莺的看法。3、 如果你是小黄莺，你会怎样？二、 唧唧喳喳的小麻雀。1、 幼儿听故事：有一群小麻雀已经长大了，妈妈对他们说：“孩子们，你们应该自己去找东西吃了，妈妈告诉你们，你们最爱吃的小虫子都躲在”还没等妈妈说完，小麻雀们就唧唧喳喳地叫开了：“妈妈，我知道了，小虫子躲在树上。”“妈妈，小虫子在泥土里。”“妈妈，妈妈，我知道。”小麻雀七嘴八舌地叫个不停，边叫边急着向远方飞去。过了不久，小麻雀们一个个垂头丧气地飞回来了。妈妈笑着问：“这是怎么了？”小麻雀们不好意思地说：“妈妈，我们没找到虫子。”2、 小麻雀们为什么没找到虫子？麻雀妈妈本来想说什么？小麻雀们有没有听完妈妈的讲话？3、 小麻雀们是怎样对妈妈说的？应该怎样做才好呢？4、 引导幼儿告诉小麻雀，听话要听清楚，说话要一个一个说。三、 看谁说地好。1、 幼儿自由选择角色，来分别扮演改正后的小黄莺或小麻雀，想一想它们是怎样听怎么说的。2、 幼儿自找合作伙伴，自寻场地，想象并表演改正后的小黄莺的语言和动作。3、 对扮演小黄莺的幼儿，重点引导他们大声、响亮地自我介绍和表演节目。4、 对扮演小麻雀的幼儿，应重点表现仔细倾听的神态。活动二：太好了（参照应相玲老师的教案）星期