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文档简介

乘数末尾有0的乘法教学目标：1、 使学生学会用简便方法计算三位数乘两位数(乘数末尾有0)的笔算乘法。2、 通过各种形式的练习，进一步提高学生的计算能力。3、 使学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心。 教学重、难点： 重点：继续熟练的掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：乘数末尾有0的乘法笔算的灵活性。教学过程：一、 谈话导入 师：0是特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中也扮演着很重要的角色。今天我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法。（板书：乘数末尾有0的乘法）2008年奥运会在北京举行，作为伙伴城市的青岛也积极的进行了城市绿化建设，请你们仔细观察这幅图，从中你能获得哪些信息？课件出示例5图片 抽生回答 提问：你能根据这些已知条件提出相应的问题吗？ 学生可能会提出：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？ 你会解答吗？二、 自主探究、合作交流1、 探究850x15的计算方法（1） 学生自主探究 提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？应该怎样列式？ 指名回答，板书算式 用竖式怎样算？同学们在练习本上试着算一算。 学生尝试练习，教师了解学生做题情况 指定竖式写法不同的两个学生板演。（2） 小组讨论交流计算方法 这两个算式哪种比较简便？为什么？ 写竖式时应注意什么？（3） 分组汇报交流 学生汇报时，教师板书简便算法。 小结：像这样的题目，可以先乘0前面的数，再看乘数的末尾有几个0，就在所得积的末尾添上几个0.2、 教学“试一试”（1） 提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？”这个问题应该怎样列式？ 学生回答850X20（2） 学生尝试计算（3） 抽生展示结果师：积17000后面的3个0是怎么来的？为什么要在170后面添上2个0？3、 迁移训练完成教材“练一练” 学生分组做题，抽生板演，全班共同订正。 小结：计算末尾有0的乘法时，该怎样计算？ 分组讨论总结，抽生回答。 师订正总结：计算乘数末尾有0的乘法时，先计算0前面的数，再看两个乘数的末尾有几个0，就在所得积的后面添上几个0.三、 巩固新知，拓展延伸1、“数学门诊” 学生独立思考，抽生回答，并说出理由，全班订正。2、“选择广场” 学生独立思考，抽生回答，并说出理由，全班订正。3、“设计广场”学生独立思考，抽生回答，并说出理由，全班订正。4、 课堂小结计算乘数末尾有0的乘法时，先把0前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。写竖式时末尾0前边的数末位对齐板书设计 乘数末尾有0的乘法 850x15=12750（克）方法一： 方法二：8 5 0 1 5x 1 5 x 8 5 0 4 2 5 7 5 8 5 1 2 0 1 2 7 5
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