004第四章 音节.doc

第四章 音节音节的定义 从单词的发音来看，音节指的是以元音为主体构成的发音单位。一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节，不发音的元字组不能构成音节。音节是词的构成单位。就语音形式而言，一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成；就书写形式而言，一个音节一般由一个元字组（元音字母或元音字母组合）加上一个或几个辅字组（辅音字母或辅音字母组合）构成。单独一个元音或元字组也可以构成一个音节。例如：I a air等。在一个词中，有几个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。上列例词都是只有一个元音音素的单音节词。有两个元音音素的叫双音节词，有三个或三个以上元音音素的叫多音节词。metre theatre cadre 等词的拼写形式有利于音节划分，dr tr 通常出现在音节的开头处，me-tre thea-tre ca-dre 根据音节划分的结果，就知道前面的元字组应该读长音。A syllable is part of a word that contains one vowel sound; it may also contain one or more consonant sounds. In general, the number of vowels in the word determines the number of syllables.练习4-01 说出下列单词的音节个数。答案Thursday 星期三flower 花朵captain 船长conversation 会话nation 民族Africa 非洲scenery 风景confident 自信的borrow 借camera 照相机enter 进入animal 动物twelve 十二member 成员paper 纸张click 喀嚓声注：nation中的io不是一个字组，虽然只发一个音素，但在计算音节数目时算两个音节。还有一种音节不含有元音，m、n、l是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音结合成不含元音的音节，这种音节叫成音节。有几个发音很响亮的辅音，如 l m n，在后面没有元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节，可称“成节辅音”。例如：table Marxism seven appleIn a word like “bottle”, the weak syllable contains no vowel at all, but consists entirely of the consonants. We call this a syllabic consonant.发音响亮的辅音l m n 可以和前面的辅音构成成音节。(规则编号0-01)apple 苹果double 两倍eleven 十一rhythm 韵律seven 七table 桌子trouble 麻烦ap-ple doub-leelev-enrhyth-msev-enta-bletroub-le练习4-02 找出下列单词中的成音节。答案table tebl 餐桌pencil pensl 铅笔little ltl 小的trouble trbl 麻烦realism rlzm 现实主义eleven levn 十一capital kptl 首都level levl 水平listen lsn 听typical tpkl 典型的seven sevn 七reason ri:zn 原因sophism fascism练习4-03 判断下列单词音节的个数（词尾不发音的元音字母e不能构成音节）。答案单词音节个数 单词音节个数 单词音节个数yesterday 昨天important 重要的humorous 幽默holiday 节(假)日daughter 女儿thousand 千excuse 原谅cinema 电影院balcony 阳台opinion 意见famous 著名的phenomenon 现象个个个个个个个个个个个个 ability 才能celebrate 庆祝student 学生practice 练习development 发展education 教育table 餐桌hamburger 汉堡包remember 牢记diamond 钻石delicious 美味的handkerchief 手帕个个个个个个个个个个个个 radio 收音机opposite 相反的congratulation 祝贺capital 资本similar 类似的answer 回答uncle 叔伯glimpse 瞥见January 一月medium 中等的badminton 羽毛球possibility 可能性个个个个个个个个个个个个音节的划分在将一个词划分为音节时，有时根据其语音形式，有时根据其书写形式。 以 teach 和 nice 为例，从书写形式上来看， teach 中有两个元音字母，但这两个元音字母 ea 组合在一起发一个音。因此， teach 只能算一个音节。 nice 中有两个元音字母，但词尾的 e 不发音，因此 nice 也是单音节词。 our 读音为三元音 au，可以把三元音看作一个音素，又因为 our 是一个元音字母组合，所以 our 也是单音节词。在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter let 信 字母mem-ber memb 成员daugh-ter d:t 女儿mas-ter :str 主人prac-tice prkts 练习doc-tor dkt 医生在两个音节的相邻处有三个辅字组时，其中两个可能是辅音字母连缀，划分音节时字缀可以被看作一个整体，当作一个字组来使用。例如：chil-dren tldrn 孩子们complete kmpli:t 结束sim-pli-fy smplfa 使简易impress mpres 使钦佩indus-tri-a-l ndstril 工业的hungry hri 饥饿的include nklu:d 包括embrace mbres 拥抱个别单词音节相邻处有三个辅字组时，其中有不发音字组，如answer，其音节划分方式为：an-swer。特例：Wednesday Wednes-day有时辅音字母连缀(bl cl- fl- gl- pl- br- cr- fr- gr- pr-）被看作一个整体，划分音节时可以不被分开，如：se-cret Ne-gro fra-grant ze-bra以上例词中，字母连缀前的一个音节里的元字组发长音。如果字母连缀前的一个音节里的元字组发短音，字母连缀又会被分开。在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。(规则编号0-02a)children daughterhelmet 头盔lettermemberwelcomechil-dren daugh-terhel-metlet-termem-berwel-come在重读和非重读音节（前重后轻）的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音（长元音、双元音或三元音），该辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，该辅字组属于前面的重读音节。例如：长音短音pa-per pep 纸hab-it hbt 习惯e-ven i:vn 甚至sev-en sevn 七Fri-day fradi 星期五fin-ish fn 完成mo-tor mt 机动车mod-el mdl 模型stu-dent stju:dnt 学生stud-y stdi 学习fa-ther f: 父亲moth-er m 母亲fea-ture fi:t 特征feath-er e 羽毛pow-der pad 粉末cous-in kzn 堂姊妹sca-ry skeri 可怕的char-i-ty trti 仁慈ze-ro zr 零ver-y veri 很pi-rate part 海盗spir-it sprt 精神o-ral :r 口头的or-a-tor rt 演说家在两个音节的相邻处只有一个辅字组有时还会有两种划分音节方式。如：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新产生的词的读音统一也需要一个过程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。观察下列单词音节划分的方式baby bebi ba-by 婴儿fever fi:v fe-ver 发烧silent salnt si-lent 安静的focus fks fo-cus 焦点duty dju:ti du-ty 职责season si:zn sea-son 季节dragon drn drag-on 龙never nev nev-er 从不visit vzt vis-it 参观body bdi bod-y 身体punish pn pun-ish 惩罚heavy hevi heav-y 重的注：island Tuesday Thursday 三个词中的s起连结作用，划分到前一个音节中去。 is-land Tues-day Thurs-day。sonoroussnrs 洪亮的 LONGMAN音节划分为 so-nor-ous。We can pronounce a word by its spelling. But sometimes we have to spell a word according to its pronunciation. The two-way communication links us to the relationship between spelling and pronunciation. If we know the relationship better, we can memorize words more easily and efficiently. Thats the goal we learn SPREW.重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处只有一个辅字组，前面音节里的元音是长元音，辅字组属于后面一个音节。(规则编号0-02b)famousfeaturemetermorningmoviemusicpartyradioreasonwaterfa-mousfea-tureme-termor-ningmo-viemu-sicpar-tyra-di-orea-sonwa-ter重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处，前面一个音节里的元音是短元音，辅字组属于前面一个音节(规则编号0-02c)elephantelevenfeathermelon pleasantsaladsalarysecondsugartelephonewomanel-e-phantelev-enfeath-ermel-on pleas-antsal-adsal-a-rysec-ondsug-artel-e-phonewom-an划分音节时要考虑词的来源，如：baker 词源为 bake，为保持词源的完整，音节划分为 bak-erteacher 词源为 teach，为保持词源的完整，音节划分为 teach-er凡事都会有例外，有时候就不考虑词的来源，这有点象8-02规则的情形很类似，融合成为一个词的时候可以不考虑词的来源。el-e-va-tor 词源为 elevateref-ugee 词源为 refugeremar-ka-ble 词源为 remark + able ser-vant 词源为 serve ser-vice 词源为 serve specta-tor 词源为 spectatetansla-tor 词源为 tanslate非重读音节与非重读音节之间只有一个辅字组时，通常把这个辅字组划分到后面一个音节里，使辅字组处于后面一个音节开头的位置。在非重读音节之间划分音节时，要尽可能使每一个音节以辅字组开头。如：similar，其音节应该划分为sim-i-lar。字群的音节划分参看第十一章 “字群的读音及音节划分”音节划分是手段，是认识拼写与读音对应关系的手段。单词音节的划分是个较为复杂的问题，不能奢望仅仅从单词的拼写形式来判断音节的划分方式，有时还要根据词的读音来划分音节,以便清楚地了解单词拼写的合理性 。无论是根据词形判断词的读音，还是根据词的读音来划分音节，都可以使我们深入细致地观察了解单词，在单词“音”与“形”之间建立起清晰的对应关系，从而达到牢记单词的目的。轻松地牢记英语单词是学习英语拼读规则的根本目的。划分音节时不能把字组拆分到两个音节中去（chil-dren)；br dr pr bl cr pl sp st tr等辅音连缀有时要当作字组来对待，即具有不可分割性,se-cret sa-cret mar-ble ta-ble ma-ple de-spise oy-ster；在某些字典上trouble(troub-le)一词的音节干脆就不划分了，library(li-bra-ry)i发长音，br属于后面的音节。有时又要考虑到词的来源或其他原因而不被当作字组来对待（ward-room Feb-ru-ar-y sec-re-tary)。如：pediatrics pe-di-at-rics。这是因为Johns音标系统没有tr这个辅音，tr也就不被看作一个字组。celebrate(cel-e-brate)pomelo(pom-e-lo) cyclist(cy-clist)migrant(mi-grant)micro(mi-cro)拼写形式的音节划分方式与读音形式的音节划分方式有出现不一致现象suspicion suspi-cion sspn exact exact zkt lis-ten cous-in spec-ial 里面的s和c与辅音字母构成成音节，划分音节时被划到前一个音节里。How to divide a word when writing or typingWhen writing or typing it is sometimes neccessary to divide a word at the end of the line because there is not enough space for the complete word. This division is always shown by adding a hyphen(-) immediately after the first part of the divided word at the end of the line. Many people prefer not to divide words at all (especially when writing by hand), but if you do, here are three considerations to help you.1. By syllableThis means dividing the word into syllables or units of sound. For example, the wordkind has one syllable, kindly has tow, unkindly has three andunkindliness has four.2. By structureThis means dividing the word into the smaller units of meaning such as anti-, dis-, un-, ect(as in antiseptic, disappear, unable) or an ending(a suffix) such as -age, -able, -fully(as in postage, agreeable, gratefully).3. By meaningThis means deciding whether each part of the divided word can be understood or spoken so that the complete word is easily recongnised from the two parts. For example, it may be a compound word made up of two different words, such as spot and light in spotlight.All three considerations must be used to decide whether and where you can divide a word. Here are six useful rules to help you:1. Never divide a word within a syllable.2. Never divide an ending (a suffix) of two syllables such as -able, -ably, -fully.3. With the exception of -ly, never divide a word so that an ending of two letters such as -ed, -er, -