加强美术教学的力度.doc

加强美术教学的力度 培养学生的审美能力大冶市实验小学 李新凤美术教学不同于一般的教学，它的特殊在于能引导人们在对美进行感受、鉴赏并按照美的规律进行创造时，总是凭借形象思维，在潜移默化中受到美的教育。小学生可以通过美术活动把美好的愿望、美丽的想象变成可见的作品，这种由创作带来的惊奇和成就感就成为学生进行活动的动力，也成为教师实施素质教育的有效手段。为了进一步提高学生感受美、创造美的能力，就必须加强美术教学的力度。注重培养学生的审美能力。一、兴趣激发，培养学生的审美感受能力“兴趣”是最好的老师。兴趣是学生自觉、持久而积极学习的动力源泉，而激发兴趣的重要途径便在于让他们充分感受从事学习的审美体验，产生一种喜爱与向往的审美情绪。有了这种体验和情绪方能使人们在审美活动中入情入境，获得美的享受。课堂教学是美术活动的主要途径，也是培养学生审美感受力的直接渠道。根据学生心理特点，因势利导，采用形象、直观的教学方法引起学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中，带着喜爱感受艺术形象，掌握相应的绘画技能。一、二年级学生处于幼儿期向儿童期发展阶段，儿童的美术活动主要体现为游戏性。教学目标主要使学生通过观察、体验、记忆、想象来表现自己生活感受，以培养学生的观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。应从以下方面入手：1、造型方面。着重培养学生对平面形、组合型的认识与运用。2、色彩方面。要求学生认识颜色和名称，学习平涂着色的方法，并通过观察和练习，启发学生感受色彩的深浅和冷暖变化。3、空间知觉训练和绘画空间表现方面。要求学生认识物体形状、物象的大小和高矮对比和运用并列方法构成画面，同时要求学生进一步了解物体之间的前后遮挡关系，并能表现在画面上。二、注重美术欣赏，培养审美想象力美术欣赏可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，使他们渐渐懂得什么是美，什么是丑。美术欣赏范围很广，无论是绘画、工艺品、雕塑品，还是动画电视、自然风光等，只要学生能懂的、喜欢的，都可以作为欣赏的内容。如在欣赏一幅画时，我让学生边看边给他们提些问题。这幅画里都画了些什么?什么时间?什么季节?如果有人物，他们在干什么?人物之间有什么关系?这样的引导学生独立思考，让他们谈谈绘画的内容，还可以问他们为什么喜欢或不喜欢，让他们大胆发表意见。说得正确的及时给予肯定和鼓励，谈错的地方给予纠正和补充。想象是一种特殊的心理功能，没有想象就没有意境，也不会有艺术美的创造和鉴赏。生活经验、学识教养等为欣赏提供直接或间接的生活印象，为想象增添翅膀。生活经验丰富、学识教养愈高，想象的翅膀也就愈丰满，所得的审美愉悦和审美享受也就愈强烈。因此，要充分感受、体验、领悟艺术形象和意境，形成美的观念，获得强烈的美感，就要求“审美主体”在品味、鉴赏中不断结合自己的生活经验和艺术修养去补充、去创造。1、留给学生自由发展的空间。一个人的个性与创造性有着密切的关系，营造一种个性得以自由发挥的宽松氛围，乃是开发人的创造力的一个必不可少的重要条件。具体实施策略有三：第一，给学生一个自由的空间。即：独立的人格空间、独立的思维空间、独立的活动空间。如在教小学二年级美术下册12课小鸟的家一课的过程中，我在做绘画示范时指出；在作画时要大胆地发散思维，要海阔天空地去想象。这样学生就有兴趣，他们的想象和创新的欲望就容易被激发起来。第二，给学生选择的机会，包括认识过程的选择、参与过程的选择、发展取向的选择。如在美术教学中，对一个物体让学生分组去讨论，自由组合，愿怎么想象就怎样想象，然后让他们自由作业，及时给予表扬、鼓励。这样既发挥了学生的主体性，又增强了学生之间的合作意识、集体意识，更重要的是培养了学生的创新能力。第三，给学生发展的机会。一是发展个性，二是展现能力，三是展现创造性成果，效果很好。2做做玩玩，寓教育于游戏中。小学美术教学不能成人化，要遵循小学生身心特点，要和游戏相结合，有趣味性，让孩子们在做做、玩玩的观察中发展想象力和创造力，陶冶美的心灵。秋天的树叶变黄了，一片一片往下落，我和孩子们一起捡落叶，比比看谁捡的叶子形 状多。学生们个个兴致盎然，回到班上后，让学生们设计一幅“秋天”的画，有的孩子画了不同形状的落叶在飞舞，有的画了捡落叶的 小姑娘，还有的孩子用捡来的落叶拼贴成各种小动物的图案虽然 同样都是表现秋天，但形式、内容不尽相同。一场大雪后，我和孩子 们一起堆雪人，还给它戴上帽子，装上扣子做的黑眼睛和胡罗卜做的 红鼻子，孩子们非常高兴，雪孩子成了他们的好朋友。后来他们画出我和雪孩子一起扫地、雪孩子是我的小弟弟、我和雪孩子比个子等有趣的作品。3教会他们表现生活。画画是以观察力为基础的。因此，在教会学生绘画之前，我通过多种方法引导他们对事物进行观察，启发他们去想象，激发他们表现感情的渴望，同时要求他们注意把观察和想象结合起来。生活中随机所见都是可以观察的内容，如学生喜欢玩具、可爱的动物、四季的植物等，让他们到生活中去表现。美蕴藏在人类现实生活中的各个方面，五彩缤纷的大自然更是人类美育摇篮。艺术美来源于生活，因此，美术课首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，让学生在观察生活中去体验和创造性地表现生活中的美。如第一册形的世界就启发学生观察周围的一切物象，学习用基本形去概括和表现物象的造形方法。如第二册节日的服装，通过对节日服装的观察和欣赏，培养学生健康的审美情趣。三、丰富课外活动内容，培养学生的审美情操手工是他们喜欢的一种游戏活动。小学生在这种开心的活动里玩泥、玩纸，又利用废品制作玩具，不仅能培养他们的心灵手巧，还能培养他们爱劳动、克服困难、勤俭节约的优良品质。平时我经常收集一些废旧物品，如矿泉水塑料瓶、易拉罐、纸盒、鸡蛋壳等等，放在美术广角，启发孩子大胆想象，变废为宝。如把矿泉水瓶上端切下做成水漏子，下端均匀地剪成细丝，然后编成花蓝，用易拉罐和大大小小的纸盒可拼粘成机器人等。把学生们的优秀作品存放在学校展览室，经常安排学生去参观欣赏。课外美术活动是美术的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情操，有助于实现美感体验。由于美术涉及面广，形式多样，内容丰富。这也就决定了美术活动内容丰富多彩。儿童一般喜欢画动物，如昆虫、鱼类、鸟类，也十分爱好画植物，如花草树木。还喜欢游戏类、探险类等。这些内容容易引起学生的好奇心，有利于开发儿童想象力，并且通过学习可以增长知识，了解生态平衡中的自然现象。