《图形的旋转》 (4).doc

课堂教学设计表章节名称23.1图形的旋转学科数学授课班级授课时数1设计者任教的学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。认识旋转，知道旋转的性质。利用旋转的性质解决数学问题。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转。探索它的基本性质：一个图形和它经过旋转所得到的图形中，对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与旋转中心连线所成的角相等（参见例65）。 三、本课学习目标1、知识与技能目标：经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。认识旋转，知道旋转的性质。利用旋转的性质解决数学问题。2、过程与方法目标： 通过生活中所见的旋转现象，设计问题，让学生认识：旋转中心、对应点、对应边、对应角。进而掌握旋转的概念及性质，最终体会图形变换的思想。3、情感与态度目标： 通过旋转的探究学习，让学生体会图形变换的实用和精彩，从而激发学生对学习数学的兴趣。四、学情分析 本节内容是在学习完平移和轴对称之后进一步学习图形的全等变换图形的旋转。学生需要掌握图形全等才能更好的学习旋转。难点在于发现图形的旋转变换关系并正确运用旋转的性质解决几何问题。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点分析研究旋转现象，抽象概括旋转的概念，探索发现旋转的特征 。采用多媒体辅助，通过形象的图形变化提高学生的学习效率。学习难点发现图形的旋转变换关系并正确运用旋转的性质解决几何问题。设置对应的系列练习攻克难点。六、信息技术使用情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1、教学课件2、多媒体平台七、学生学习活动概述全体学生分为6组，每组有指定的组长，其他组员为经组长同意加入。在探究过程中组员共同学习，形成结论，由各组推荐代表发言交流。八、教师指导活动概述在学生分组探究中，教师及时帮助求助的小组，帮其理清图形旋转与其它全等图形变换的同异。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1、学生是否主动参与探究。2、学生是否在探究过程中有自己独立的想法。3、学生是否愿意接受不同的看法并与之谈论。评价方法（采用什么样的评价方法）1、组员互评2、评价量规十、课堂教学过程结构设计学习阶段学生的活动教师的引导信息技术应用评价方法复习回顾1、前面学习过哪些图形的变换？2、这些图形的变换中对应点所连线段有什么特征？3、这些图形的变换有什么共同特征？提出问题，总结归纳。多媒体平台评价量规活动一感受轴对称、平移、旋转等图形变换。分组探究旋转的定义、三要素及旋转的基本性质。并由各组派代表交流。通过多媒体课件展示轴对称、平移、旋转等图形变换。引导学生得到旋转的定义、三要素及旋转的基本性质。多媒体平台组员互评，小组互评，评价量规活动二通过练习应用新知判断题填空题解答题提示学生注意旋转的三要素。组织各组学生进行交流互动。多媒体平台组员互评，小组互评，评价量规活动三利用旋转来解决数学问题解答题：引导学生利用学过的“全等三角形”及“勾股定理”解决问题，并组织学生进行