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九下第六单元诗文 整理：王孝珍20 庄子故事两则一、课文及译文 原文： 惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓刍鸟，子知之乎？夫鹓刍鸟 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟 过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 译文： 1、惠子相梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓刍鸟 ，你知道吗？鹓刍鸟 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓刍鸟 从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧？” 2庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”二、作家作品简介（一）关于庄子：庄子（约前369前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。他曾做过漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。 （二）关于庄子：（1）庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。（2）庄子散文的艺术特色：第一，想象奇幻；第二， 构思巧妙；第三， 善用寓言故事和比喻；第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 三、主旨把握惠子相梁中庄子将自己比作鹓刍鸟，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，运用设喻说理，生动形象，既表明自己清高自守、志向高洁、视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸。庄子与惠子游于濠梁通过庄子与惠子充满机智的论辩，表现了庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，与外界契合无间，超然物外的思想。表现出他愉悦的心境，也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。四、写作特色1、故事发展常常出于人的意料之外。惠子相梁中惠子做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，气氛骤然紧张。庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，庄子不是破口大骂。他远远地从奇鸟“鹓刍鸟”讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来“鹓刍鸟”的故事是在骂他。2、人物形象形成鲜明对照。惠子相梁中惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他样，贪图高官厚位，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸，与庄子的清高自守、蔑视功名形成鲜明对比。3、比喻巧妙贴切，收到言简义丰的效果。惠子相梁中以鹓刍鸟 比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。尤其是写鸱卫护“腐鼠”的丑态，更是传神。刘凤苞说：“一赫（即“吓”）字，且护且拒。如见其状，如闻其声，真传神之极笔。五、庄子和惠子之间的关系惠子相梁中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；庄子与惠子游于濠梁中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。庄子与惠子在认知态度上有显著的不同：惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。庄子与惠子在现实生活中确实与很大的距离：惠子处于统治阶层，免不了会染上官僚的气息，这对于“不为轩冕肆志，不为穷约趋俗”清高自守的庄子当然是鄙视的。他们两人，在现实生活中固然有距离，在学术观念上也对立，但在情谊上惠子却是庄子生平惟一的契友，这从惠子死后庄子所讲的“匠石运斤”的故事可以看出：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”（出自庄子徐无鬼）。（译文：庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：试试为我砍一次看看。匠石说：我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”）惠子死后，庄子再也找不到可以谈话的知己了。庄子的话很深沉，也很动人，在整部庄子里都是少见的。这则寓言足以看出在庄子心目中，惠子是难得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虚构吗？也不全是。惠子可能确实比较热衷于功名富贵，但不大可能做出伤害朋友庄子的事来。 练习题：一、 文学常识填空：庄子故事两则，均选自_。_是庄周及其后学的著作集。庄周，是_（朝代）哲学家，是诸子百家中_家思想的代表人物。二、 文言知识积累：1、给划线的字注音。 惠子相梁（ ） 夫鹓刍鸟（ ）（ ）（ ） 醴泉（ ） 鸱（） 汝（ ） 濠梁( ) 今子欲以子之梁国而吓我邪( ) （ ） 鯈鱼 ( )2、分析词类活用现象，并解释：惠子相梁( )3、指出通假字，并解释。今子欲以子之梁国而吓我邪 （ ）4、分析词语的古今意义。 鯈鱼出游从容 古义： 今义：5、一词多义：（1）“之” 庄子往见之（ ）是鱼之乐也（ ）子之不知鱼之乐全矣（ ）我知之濠上也 （ ）（2）“于” 搜于国中三日三夜 （ ） 发于南海 （ ） 飞于北海 （ ） 游于濠梁（ ）（3）“固” 汝心之固（ ） 固国不以山溪之险（ ） 吾义固不杀人。（ ） 我非子，固不知子矣（ ） 子固非鱼也。（ ）（4）“国” 搜于国中三日三夜 ( ) 国恒亡（）（5）“而” 仰而视之（ ） 今子欲以子之梁国而吓我邪（ ）而飞于北海（）（6）“或” 或谓惠子曰（ ） 或异二者之为 （ ） 或千或百（ ）（7）“于是” 于是惠子恐（ ） 于是鸱得腐鼠 （ ）（8）“子” 于是惠子恐（ ） 欲代子相 （ ）（9）“为” 其名为鹓刍鸟 （ ） 公输盘为我为云梯之械 （ ）（ ） 为坻，为屿（ ） 为宫室之美（ ） 解带为城（ ）（10）“是” 是鱼之乐也 （ ） 斯是陋室 （ ）6、分析文言句式， 并翻译句子。（1）搜于国中三日三夜。（2）夫鹓刍鸟 发于南海（3）庄子与惠子游于濠梁之上。（4）是鱼之乐也（5）子非鱼（6）惠子相梁（7）仰而视之曰：吓！7、解释重点词语。（1）夫鹓刍鸟 发于南海( )（2）非梧桐不止（ ）（3）练实（ ）（4）醴泉（ ）（5）安知鱼之乐 ( ) （6）子之不知鱼之乐全矣（ ）（7）请循其本（ ）（8）鹓刍鸟 过之（ ）（9）既已知吾知之而问我（ ） 8、翻译中线句子。（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” （2）今子欲以子之梁国而吓我邪？ （3）安知我不知鱼之乐？ （4）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！(5) 请循其本。（6）子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 9、划分句子停顿。（1）搜于国中三日三夜 （划1处） （2）子之不知鱼之乐全矣！（划1处） （3）既已知吾知之而问我（划1处） （4）夫鹓刍鸟 发于南海 （划1处）（5）今子欲以子之梁国而吓我邪？（划2处） 三、写法探究： 1、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓刍鸟 ”比喻_，“鸱”比喻_，“腐鼠”比喻_ 庄子讲鹓刍鸟 故事的用意是:_这种说理方式叫_，这样说理的好处是:_ 2、涵泳品味惠子相梁在写法上有哪些高妙之处。（写出两点即可） _四、内容理解： 1、两则短文分别反映了庄子的什么思想？_2、分析第一则中两位人物的性格特点：惠子：_庄子：_3、在第二则中，庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？这表现了它怎样的心境？反映了庄子什么思想？_4、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。_五、思维训练1、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？_ 2、第二则，庄子最后一句的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是庄子，你将怎样回敬惠子,取得辩论的真正胜利？ _六、链接中考庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1、 解释下列加点词语的意思。 子之不知鱼之乐全矣（） 子非鱼，安知鱼之乐（ ） 固不知子矣（ ） 请循其本（ ）2、 翻译句子。（1） 子非鱼，安知鱼之乐？（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？七、拓展阅读：阅读下面的文字，回答后面的题目。 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” （庄子秋水）1、解释下列加点词语（1）秋水时至： （2）以天下之美为尽在己： （3）东面而视： （4）而轻伯夷之义者： 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ）A.于是焉河伯欣然自喜 B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门 D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为 ： 4、本选段主旨为： 参考答案：一、文学常识填空：庄子秋水 庄子 战国 道二、文言知识积累：1、 xing f yun ch l ch r ho h y tio 2、 相 名词用作动词 “做宰相”3、“邪”通“耶” 句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗” 4、 古义：安闲自由 今义：在危险面前冷静不慌忙5、（1）“之” 代词，“他” 指“惠子” 结构助词“的”主谓之间取消句子的独立性，无实意 代词，这件事，指“鱼之乐”（2）“于” 在 从 到 在（3）“固” 顽固 巩固 坚决 固然 本来 （4）“国” 国都 国家（5）“而” 表修饰 来 表顺承 “然后”（6）“或” 有人 或许 有时 （7）“于是” 在这时 连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起。（8）“子” 古代特指有学问的男人，是男人的美称。 第二人称代词，你（9）“为” 叫做或是 替、给；制造 成为 为了 当作、作为（10）“是” 这 判断动词“是”6、（1）在国都搜捕三天三夜。 状语后置的倒装句（2）鹓刍鸟 从南海起飞 状语后置的倒装句（3）庄子与惠子在濠水的桥上游玩。 状语后置的倒装句（4）这是鱼的快乐啊。 表肯定的判断句（5）你不是鱼 表否定的判断句（6）惠子（在）梁国做宰相 省略句（省略介词“于”）（7）（猫头鹰）仰头看着鹓刍鸟 ，发出吓的怒斥声。 省略句（省略主语）7、（1） 句首发语词，用在议论或说明的开头，无实意。 （2） 栖息 （3）竹实，竹子所结的子。 （4） 甘甜 （5） 疑问代词，怎么 （6）完全，确定的。 （7） 遵循 （8）飞过 （9） 已经 8、（1）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。” （2）现在你也想用你的梁国来吓我吧？ （3）怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” （4）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！(5) 请从我们最初的话题说起。（6）你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。9、（1）搜于国中/ 三日三夜 （2）子之不知鱼之乐/ 全矣！（3）既已知吾知之/ 而问我 （4）夫/ 鹓刍鸟 发于南海 （5）今/ 子欲以子之梁国/ 而吓我邪？ 三、写法探究：1、 志向高洁之士（文章中喻庄子）； 醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）； 功名利禄 既表明了自己清高自守、志向高洁、视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸。 比喻说理(设喻说理) 运用讲故事的方式绕着弯子骂人，生动形象，富有趣味性,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。体现了庄子语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。2、 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉比喻，一针见血。 人物形象对比鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。巧借鹓刍鸟 故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足， 活灵活现。四、内容理解：1、第一则庄子讲鹓刍鸟 的故事里，庄子将自己比作鹓刍鸟，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，运用设喻说理，生动形象，既表明自己清高自守、志向高洁、视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸。 第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。2、惠子： 醉心于功名利禄(利欲熏心)、薄情寡义、无端猜忌君子的小人。庄子： 清高自守、志向高洁、淡泊名利的君子。3、庄子有一种朴素的唯物主义思想，他追求“天地与我并生，而万物与我为一”的境界。这种思想使作者和大自然的关系更加亲密，这就必然影响了他看待自然界的思想。作者在看待万物的时候，必然打上自己情感的印记，使万物也具有了和人一样的“灵感”。庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。也反映了庄子推崇自然，反对人为的思想。4、惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。在庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具,有艺术家的风貌。 五、思维训练1、归结起来，主要有以下几种看法： （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。 （2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。 2庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。（子非我而知吾非鱼，吾非鱼亦可知鱼之乐。）六、链接中考1、 完全，确定是 怎么 固然，当然 遵循2、（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！3、庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。七、拓展阅读：1、（1）按季节时令而发洪水（2）认为（3）面朝东（4）轻视2、C 3、这是说的我啊。4、不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷. （参考译文：秋天的雨水按季节来到了，许许多多的小水流都注入黄河。畅通无阻的流水是这样大，两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马了。这时候，河神乐滋滋地高兴起来，觉得天下的美景全在自己这里。他顺着河流往东走，到了北海，面朝东一看，看不到水的尽头。这时候，河神才转过脸来，对着海神若迷茫地感叹说：“俗语有一种说法：听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己。说的就是我啊。我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义的人，开始我还不相信；现在我亲眼见到您的广阔无边，我要不是来到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家耻笑。”）21、曹刿论战 一、课文及译文原文： 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见，其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。刿曰：“何以战？公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，刿曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故，对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”二、左传简介左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书艺文志都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 左传分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在春秋后面，认为它是用史实来阐述春秋经义的。春秋记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在春秋中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的左传节文的标题，都是后人加的。三、齐鲁长勺之战的背景 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。四、文章主旨课文通过记叙曹刿与鲁庄公有关战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的张制远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。五、段落层次全文共三段：第一段：曹刿进见鲁庄公并与庄公讨论作战前的政治准备。可分两层：第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。第二层（从“问：何以战？”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。第二段，简叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。六、写作特色1详略得当，中心突出。本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。2结构严谨，层次清楚，过渡自然，前后照应。本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过渡到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。文章前后照应，如第一段“肉食者鄙”与第二段的“公将鼓之”、“公将驰之”，第三段“公问其故”互相照应。第二段的两个“未可”与两个“可矣”照应。第三段的“一鼓作气”照应第二段的“公将鼓之”而曹刿曰：“未可”；“彼竭我盈”照应第二段的“齐人三鼓”时曹刿曰：“可矣”；“大国难测”照应第二段曹刿“下视其辙，登轼而望之”。这样前后照应，更加突出表现了鲁庄公的“鄙”，反衬出曹刿的“远谋”。3运用对话，文字简洁。通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。4、人物形象对比鲜明 本文运用对比衬托法，通过人物对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象曹刿与鲁庄公。 在战前准备阶段，鲁庄公“将战”而不知“何以战”，曹刿调查研究之后得出结论：“小大之狱”“必以情”，“忠之属也，可以一战”。 在作战过程中，鲁庄公盲目地“将鼓之”和“将驰之”，而曹刿则两次拒之曰“未可”，到有利时机才曰：“可矣”。 在作战总结阶段，鲁庄公不知为何取胜而“问其故”，曹刿一一分析回答。 这样，写出了鲁庄公这个“肉食者”的“鄙”：无知无谋无能，鲁莽草率；反衬出曹刿的深谋远虑，从容镇定，有政治远见，有高超的军事才能。七、人物形象分析曹刿：忠君爱国、政治上具有远见卓识，军事上从容镇定、才能卓著；突出表现为：“远谋”。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事指挥才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。 鲁庄公：政治上昏庸无能、见识短浅，军事上急躁冒进、不察敌情；突出表现为：“鄙”。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他备战见刿，能虚心采纳曹刿的意见；作战用刿，亲自参与打仗，表现出他礼贤下士、知错能改、知人善任；战后问刿，表现出他为求真知而不耻下问。因此他并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。练习题一、 文学常识填空本文相传作者是_时期的_,选自_。左传又名_或_,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部_体史书.该文记叙的是中国历史第一个以弱胜强的战例，它就是著名的（请用6个字概括）_。 二、文言知识积累:1、给加点的字注音。 又何间焉( ) 肉食者鄙 ( )牺牲玉帛 ( )下视其辙 ( ) 登轼而望( ) 望其旗靡 ( )小信未孚( ) 小惠未徧 ( ) 齐师败绩( ) 2、词类活用：分析加点字的用法并解释。神弗福也_ 一鼓作气_3、指出通假字并解释：小惠未徧_4、解释成语：一鼓作气 文中义：_常用义：_5指出加点词的古今意义。（1）肉食者谋之，又何间焉? 古义：今义： （2）肉食者鄙，未能远谋。古义： 今义： （3）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。古义：今义： （4）可以一战，战则请从。古义：今义： （5）小大之狱，虽不能察，必以情。古义：今义：6、一词多义：（1）以 何以战（） 必以分人（）必以情（）可以一战（） （2）之 肉食者谋之（）小大之狱（） 公与之乘（）公将鼓之（）公将驰之（） （3）“伐” 齐师伐我（ ）伐竹取道（ ）（4）“从” 民弗从也（） 战则请从（）（5）“师” 遂逐齐师（ ） 三人行，必有我师（ ）（6）“加” 弗敢加也（ ） 万钟于我何加焉（ ）既加冠（ ）（7）“故” 故逐之（ ） 公问其故（ ）温故知新（ ）欲擒故纵（ ）（8）间 又何间焉（）立有间（）中间力拉崩倒之声（）其间千二百里（）（9）鄙 顾不如蜀鄙之僧哉（）肉食者鄙（）（10）“夫” 夫战，勇气也（）予观夫巴陵胜状（）荷担者三夫（）7、分析文言句式并翻译句子。（1）战于长勺。 （2）何以战。（3）夫战，勇气也。 （4）再而衰，三而竭。8、重点词语解释。（1）望其旗靡（ ）（2）弗敢专也（ ）（3）虽不能察（ ）（4）忠之属也（ ）（5）肉食者谋之（ ）（6）齐师败绩（ ）（7）既克（）(8) 再而衰( ) (9) 彼竭我盈( )(10)小信未孚( ) 9、重点句子翻译。（1）肉食者谋之，又何间焉？ （2）忠之属也，可以一战。 （3）夫大国，难测也，惧有伏焉。 （4）衣食所安，弗敢专也，必以分人。(5) 小大之狱，虽不能察，必以情。 （6）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（7）小惠未偏，民弗从也。 10、划分句子节奏：肉食者鄙（画1处） 牺牲玉帛（画2处） 可以一战（画2处）遂逐齐师（画1处） 惧有伏焉（画1处） 吾视其辙乱（画3处）一鼓作气，再而衰，三而竭。（画3处）11、补出省略成分 肉食者谋之，（ ）又何间焉？ 必以（ ）分（ ）人。 小信未孚，神弗福（ ）也。 可以（ ）一战。 公将鼓之。刿曰：未可（ ）。 一鼓作气，再（ ）而（ ）衰，三（ ）而（ ）竭。12、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。 示例遂逐齐师随波逐流 （1）既克( )（2）夫大国，难测也( ) （3）望其旗靡( )三. 理解性默写：用原文语句填空。 1、战前，曹刿的“乡人”劝阻他拜见鲁庄公的理由是_，曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是_。文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是_2、鲁庄公所说的“_”“_”，表明他把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上。3、曹刿认为老百姓不会跟随鲁庄公作战，理由是_，而神灵也不会保佑胜利，理由是_。4、鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是：_5、曹刿认为，要想取得战争的胜利，就要取信于民，鲁庄公的“_”的回答则表明他终于领悟到了这个道理。6、文中鲁庄公急躁进军的句子是:_叙述曹刿实地观察从而发现追击时机的句子是：_7、“下视其辙，登轼而望之”的原因是：_。 8、曹刿对于作战的勇气所持的观点是“_，_，_，_，_”，而齐人已经三鼓，此刻正是“_”之时，此时进攻，正是最佳时机。9、与毛泽东“敌进我退”和孙子兵法“以逸待劳”战术相近的句子是_四、写法探究：1、请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用是:_ 2、分析人物形象：曹刿：_鲁庄公：_说说为突出主人公曹刿的形象,作者采用了哪些手法?_3、 对本文写作方法分析不当的一项是（ ）A.本文旨在表现曹刿的“远谋”，紧扣“论战”来写，对曹刿的言论写得详细，而对无助于表现曹刿性格的事，写得非常简括、这样剪裁，使文章叙事清楚，详略得当，突出了中心思想。B.文章前后照应，如第一段“肉食者鄙”与第二段的“公将鼓之”、“公将驰之”，第三段“公问其故”，互相照应，说明鲁庄公的“鄙”，与曹刿形成对比，反衬出曹刿的“远谋”。C.从表达方式看，第一段是记叙，第二段是描写，第三段是议论。 D.文章语言极其精练，如曹刿指挥长勺战斗说的话，只用“未可”、“可矣”四个字，但是却有力地反映出他的智谋。全文虽然只有二百二十多个字，但却是一篇很有价值的军事论文，是一篇简言意明的作品。五、内容理解 1、曹刿的远谋体现在哪些方面？用自己的话从政治和军事两个方面简要分析。政治方面：_军事方面：_2、曹刿在这次战争中起到决定战争成败的关键作用，你认为长勺之战以少胜多取得胜利，与庄公有关吗？说说理由。_ 3、你认为当今领导要怎样做，才能更好的取信于民？（三点即可）_4曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合文章略作分析。_5、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。 _六、对比阅读甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对