推进素质教育的资料.doc

学校关于义务教育阶段学校推进素质教育康定县贡嘎山小学学校为认真贯彻落实中华人民共和国义务教育法和教育部关于贯彻义务教育法进一步规范义务教育办学行为的若干意见，进一步推进义务教育均衡发展，努力办好让人民满意的教育，从全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度出发，深刻认识规范义务教育办学行为的重要性和必要性，坚持依法行政、依法治教，不断规范办学行为，实施素质教育，切实保障义务教育健康协调发展。根据区教育局的对义务教育阶段学校推进素质教育、规范办学行为的情况进行专项督导检查的通知，进行了自查现总结汇报如下： 我校严格执行康定县教育局关于“一费制”所规定的收费项目和标准，切实抓好我校教育收费的规范工作。具体措施有：一、加强领导，建立责任链。规范教育收费行为是学校落实党风廉政建设的一项重要内容。为此，学校成立了规范收费及校务公开领导小组，认真落实校长负责制度，建立教育收费和代办费结算公示制度。教育收费由校长总负责，总务处、班主任根据自己的工作职责层层把关，互相约束，互相监督，确保无乱收费现象的发生。二、严格执行教育局、物价局制订的“一费制”标准规定，不自立收费项目，不跨学年、跨学期收取学杂费，及各种复习资料、报刊杂志及作业本外的文具用品，学校拒绝一切向学生推销商品的人员进入校门，学校从无课外办班等一切违规现象。三、建立收费公示制度。为规范收费行为，完善监督管理措施，增加透明度，我校一直坚持教育收费公示制度，校门口长期悬挂由济南教育局统一印制经物价局核准的收费标准，并在学校校务公开栏将收费项目和收费标准进行了公示，同时将收费项目和标准在上学期末“寒假致家长的一封信”向家长、社会公开，接受学生家长和社会的监督。对经济困难的学生实行在社会上找资助。本学期有15名特困家庭学生接受了资助。四、严格执行财务制度，严格按财政局的要求管理和使用收费票据，对收取的费用做到一切如实收取、全部入帐上缴财政，并全部实行“收支两条线”管理。 五、对学生收费经常进行自查，自觉接受物价部门的检查，接受社会监督，没有发生群众举报，学校亦无教育收费违纪违规问题发生。 为减轻中小学生过重的课业负担，大力推进素质教育，国务院、教育部自上个世纪九十年代起就发布“关于切实减轻中小学课业负担”文件，并要求各地教育部门，各学校严格执行。我校也积极严格执行教育部关于新形势下“减负” 工作“五坚持、五不准”要求，纠正违背素质教育要求、片面加重学生课业负担的错误做法，创设学生健康成长良好环境的情况，其中包括：不把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；小学、初中招生不举行选拔考试；认真执行国家课程计划，不随意增减课程门类、难度和课时；严格控制学生在校时间，不占用学生休息时间组织集体补课；全面评价学生的发展，不按考试成绩排队等；以促进学生的全面健康成长。如何有效的实施减负，我们认为减负不是单纯的少布置作业，不是单纯的给孩子们更多的休息时间，更不是学校减负，家庭使劲的误区，而是科学的对儿童学习成长进行安排，合理的组织教学及各项课内外活动，探索一条以人为本的、适合儿童身心发展规律的教育途径。因此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。几年来，我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。首先为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负督导小组，减负督导小组由校长、党支部书记牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。在减负工作中，减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用！其次转变教师思想观念。许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。我校注重对广大教师进行业务素质得提高，开展丰富多彩的教学研讨活动，积极组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；积极为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高；积极组织教师外出听课“取经”，通过一系列措施，使我校形成了教师乐教，学生乐学的良好氛围。孩子们觉得上课更加轻松、更更加有趣、也更加具有吸引力了。当然，减负是减轻学生不必要的负担，而非不要学习过程中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。第三是规范学生作业管理，改革作业类型。不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。我校严格控制作业量，作业内容符合课标、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。注重学生作业的量的同时，我校教学部门还积极的推行作业类型改革。例如创新作业改革，落实课程改革的“亮点”。在我们传统的观念中，作业只是对所学知识的复习，是巩固所学知识提高分数的重要手段，在这种思想驱使下，我们的老师每天都要布置一些简单重复的或机械套用的作业，既没有思维训练价值，更谈不上什么创新实践能力的培养，于是在新课程实验年级老师从根本上改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会等方面的联系，开展了作业改革的探索，除了保留部分传统性作业外，在作业的功能、内容和形式等方面做了较大的改变。1、“快乐成长套餐”学生是有差异的个体，作业的合理分层、自主选择，激发了学生完成作业的乐趣，学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。当然，教师还应相机鼓励学生向更高层次挑战。自主选择作业给了学生更大的学习空间。在每一课或每一单元学习结束之后，结合重点.难点，教师制定出难度不同，侧重点不同的作业套餐。A类套餐意在掌握最基本的字词句，以练写和巩固基础知识为主要目的。B类套餐主要是结合课文内容，训练字、词、句的恰当使用。C类套餐针对的是学习有余力的学生，拓展课外阅读，积累运用词汇、佳句。学生根据自己的学习水平及老师的建议自己选择作业类型，使不同水平的学生都能吃饱、吃好。2、作业免写制度我在班内设立了作业量化明细表，将学生每天每一学科每一项作业做一个详细的记录，每月月底进行一量化评比，前几名同学便享有“五天免书写作业”的奖励，并以喜报形式通知家长，与喜报同时发给家长的还有一封特殊的信：奖励您的孩子一本他喜爱的课外书，每天检查阅读情况。您满足孩子一个合理的小心愿。在这五天，督促孩子每天阅读1000字以上课外书。请孩子与您一同收看新闻联播并结合内容发表自己的看法。每天请您与孩子互讲一个笑话。这便是这些作业优秀孩子的特殊作业，虽然也是“作业”但对于学生却有着极强的吸引力。虽然不写只字片语，对激发学生学习兴趣、学习热情，培养学生的自主学习能力、促进与家长沟通交流来讲都是效果显著。3、实践性作业的设计。新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识，培养分析、解决问题的能力，语文是最容易和社会生活取得联系的学科，实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。但实践性作业的完成难度较大，学生可以围绕主题自己选择实践性作业的次数与难度。每个学生都是具有巨大的潜能，他们对教材的理解和诠释极富独特性和创造性。我校四年级和六年级的还进行了“创编型”作业实验，就是引导学生根据已有知识，适当地对文中情境进行想像，同学们自编、自导、自演把课文改编为课本剧进行表演或者编辑一份知识校报。春天来了，教师将蚕卵当奖品发给学生，鼓励孩子们把蚕的一生写成观察日记。在学生的日记本中再也看不到为应付公事写的寥寥几句，学生用儿童独特的视角记录了蚕从一个小黑点如何变白变胖，如何吐丝结网，如何破茧而出，其中也经历了幼蚕死亡时的悲痛，体会精心照料蚕的辛苦。一本本观察日记，承载着学生的笑声、泪水，即提高了写作能力，又丰富了学生们的情感体验。在学习了体现中华民族传统文化的文章后，以此为内容开展了综合实践活动。学生搜集了大量的传统文化，剪纸、年画、京剧、书法、国画、对联、刺绣、等等。学生通过这样的作业收获颇丰，知道了现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花，还煞有介事的自己也来剪窗花；了解了京剧的形成和流派，还有的学生对京剧脸谱十分感兴趣，不仅找了很多图片，还自己设计了特色脸谱，兴趣盎然。4、我的作业我做主同样的一篇课文，每个孩子都有自己独特的体会，根据自己对这篇课文最大的感受，再结合自己的特点设计“我做主”作业，将自主学习与学生个性最大程度的结合起来。如：学完四季的脚步之后，学生们的“我做主”作业可谓是百花齐放。爱读书的孩子找了描写四季美景的小文章来读；爱写作的孩子写下了自己最喜欢的季节；爱绘画的孩子画下了四季的美景；爱科学的孩子找到了四季形成的原因；爱观察的孩子找到了四季景色的不同；爱唱歌的孩子还学会了一首四季歌。我们认识到儿童的兴趣是非常大的动力！当学生在完成自己非常感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种负担。比如在一些西方国家，三年级的学生就可以通过调查、阅览，整理出关于海豚的报告。而这一切正是兴趣使然。如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查，根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。这样以来，学生的作业少了，自由活动的时间多了，他们的学习能力，知识水平却得到了显著的提高。第四杜绝教学辅导资料的征订。由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。因此，几年来，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。我校减负督导小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何的以赛促销，以赛代销的活动。还校园一片洁净的空间，还孩子们一个单纯美丽的学习环境。我们还大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。减轻学生的课业负担，尽管实施了多年但尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。有的家长甚至放弃一切娱乐活动，经常陪伴孩子读到深夜。有些家长错误地认为，孩子的学习时间越长越好，题目做得越多越好、越难越好，形成了一种“教师减负，家长加压；成人有周末，孩子无周末”的怪现象。为使减负工作落到实处，使家长、社会认识到孩子们全面的素质发展的重要性，我校还利用家长学校向家长进行减负宣传，聘请心理专家，有经验的教师对进行家长培训，使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说，快乐的成长，天性的发展是作为重要的，揠苗助长只会适得其反，也是他们得到更多有效的家庭教育指南。 为了进一步加强教师职业道德建设，我们开展“学校、社会、家庭”相结合的教育活动。认真抓好教师队伍建设，坚持民主管理、制度管理、人本管理，努力提升师德水平。编写了八里桥小学教师“四字歌”“一日常规歌”激发教师对真、善、美的追求，对完美人生价值的追求。开展了“新时期教师”形象塑造工程，组织教师观看师表风范，录像中人物事迹深深地感染了每位教师。“夸夸身边的好教师”主题演讲活动，来宣传优秀教师的行为、陶冶教师的情操。学校通过“爱生家访活动”家长开放日、问卷反馈、学生评教（今年学校进行了两次教师师德调查问卷）等活动，并针对问卷中反映的教师，进行个别谈话进行思想教育，并扣除全月奖金或月奖中关于师德规定的奖励部分，推动具有“亲和力”的教师队伍建设。期末还通过评选“师德标兵”，宣讲模范人物的优秀事迹、征集师德论文，师德知识测试，制定德育渗透计划、全面育人计划、以读书笔记等形式来提高教师的职业道德修养水平，促使全体教师在环境中、在实践中、在氛围中受到感染，端正自己的工作态度，确定育人的新观念，达到修已正身，修已育人，升华人性的目的。特别是完善骨干教师和青年教师培训。教师的发展是教育改革的原动力，是学生发展的保障，是凝聚力的主体。一年来，我们注重认真抓好教师队伍建设，坚持民主管理、制度管理、人本管理，努力提升师德水平；认真抓好校本培训，建设学习型组织，使教师成为学习型教师，引导教师形成一种新的职业生活方式，努力促进更多的教师脱颖而出，着重在语文、数学、综实、英语等方面培养一批校学科带头人，以支撑学校的发展。我们始终把培养青年教师作为重要工作：为青年教师搭建平台，创造机会促进青年教师健康成长，我校制订了一套骨干教师、青年教师切实可行的培训方案，并计划分层次分阶段逐步加大培训力度。（1）、拜师结对注重措施跟进，通过师徒互听课与课余沟通渠道提高交流反馈的频度与效益；（2）、“岗位练兵”活动不间断：开展备课、作业、朗读等基本功评比；每学期计划、小结、专题论文、教后反思与个案、“教育教学小故事”要求统一上缴教导处把关存档；（3）、不断增加教师外出听区级、市级乃至全国课的机会，并不断给他们压“担子”，要求带着任务去，回来向教研组全体教师汇报听课收获。两年我校外出听课费用多达1.5万余。（3）、教学领导定期、不定期听教师常态下的课，并注重对症下药，不断提高教师的教学水平；（4）、学校开展的系列校教研本活动、教研组常规研讨活动，“领导蹲班制”“对比课”“今天我来当老师，今天我来当学生”“我的作业我做主”“实践新课程，提升新理念家长开放日”“新课程优质课展示”“与兄弟学校手拉手，共建教研新环境”举办 “天桥区校本行动教育叙事研讨会” “局长、教科室主任专家报告会”、“教