《安塞腰鼓》教案.docx

安塞腰鼓一、教学设计 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义，引导学生从不同角度、侧面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。二、重点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。三、难点：2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。四、教学设想：1、安塞腰鼓是流传在陕北一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直观的感受。因此，采用多媒体教学，可以调动学生的情绪，激发学生的想象力，教学这么一篇散文就容易多了。2、在教学中，注意指导学生反复朗读，从诵读中逐步体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。五、多媒体运用：1、 安塞腰鼓组图六、课时安排： 一课时教学内容与步骤：一、创设情境，导入新课1、播放安塞腰鼓表演，说说：看完材料后，你的第一感觉是什么？（学生各抒己见）参考：力量的释放、粗犷豪放、气势磅礴、威猛刚烈，铿锵有力、舞姿优美,潇洒大方、群而不乱等等2、你知道这种表演是哪个地方的特色吗？二、走近安塞腰鼓安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。源于战争和祭祀，后来演变为民间的娱乐活动。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。1986年，安塞腰鼓在首届全国民间音乐舞蹈比赛上夺得最高奖项；1989年，台湾电影人凌峰将恣意豪放的安塞腰鼓收入他的专题片八千里路云和月，并作为片头镜头；1990年，安塞腰鼓敲进了首都北京，在第十一届亚运会上大放异彩。1997年和1999年，安塞腰鼓分别参加了香港回归、国庆50周年庆典以及在德国柏林举办的亚太活动周等重大活动。作者刘成章，安塞腰鼓获鲁迅文学奖。三、朗读课文，整体感知（一）、理清文章的线索。（二）、解释安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话是什么？（三）、听朗读，初步感知安塞腰鼓的艺术形象思考：这是一个的安塞腰鼓！从课文中找出词句对安塞腰鼓进行评价。点拨：豪放；壮阔；有力；惊心动魄；元气淋漓；奇伟磅礴；一捶起来就发狠了、忘情了、没命了等。（四）、学生朗读课文，再次感知安塞腰鼓的艺术形象。人物：一群茂腾腾的后生青年身背腰鼓捶打：发狠、忘情、没命，如击石头狂舞着舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎场景：多么壮阔、多么豪放、多么火列的舞蹈（ 有力 响声 搏击 舞姿 愈捶愈烈 意境 ）（五）学生齐读第六段。1、试将刚才读的内容改成另一种文学样式诗，教师范读，学生反复诵读。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿；黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！2、学生代表可试着朗读，学生予以评价。教师对学生即时找出的句子进行简析（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势，渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。 小结：这篇文章美在：内容（安塞腰鼓）和形式（排比、反复和诗意美）的完美统一。课文多用短句来表现内容，清脆响亮；大量运用排比，有连用、有对偶工整、有层层递进，形式多样，交错出现，一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，排山倒海般让人喘不过气来，有如江河一泄万里，节奏快得突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。四、课堂小结 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。我们品读了文章主体部分，领略了排