酸碱盐鉴别方法的探究.doc

酸碱盐鉴别方法的探究一、教学目标1、知识与技能（1）通过问题和习题的设计使学生知道酸碱盐鉴别的一般思路与方法。（2）学生能将所学知识加以灵活运用，能根据物质的特性设计出鉴别物质的方法,提高学生的综合应用能力。2、过程与方法 引导学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息加工处理3、情感和价值观目标通过独立思考与小组讨论使学生感受成功的喜悦。二、 教学重点酸碱盐鉴别的一般思路与方法及学生思维能力的培养三、 教学难点学生运用特征反应灵活解决问题的能力四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入板书提出问题思路总结板书巩固练习知识回顾过渡提出问题追问 思路总结板书过渡思路总结板书提出问题思路总结板书知识回顾小结叙述方法板书成果检验中医用望、闻、问、切的方法为病人诊断疾病。望、闻、问、切不仅广泛地应用于中医,在我们化学上也有非常重要的用途。在实验室，如果几瓶药品标签失落或被腐蚀了,怎样区别出来它们呢?酸碱盐鉴别方法的探究这里有三瓶分别是NaCl、FeCl3、CuSO4溶液，但是由于时间紧，我忘记贴标签了，同学们能鉴别它们吗？这就是“望”的方法的应用一、思路望（颜色、水溶性）1.用水不能鉴别的一组物质是（）A. Na2SO4 和CuSO4 B.CaCO3和Na2CO3 C.BaCl2和KNO3 D.浓硫酸和稀硫酸请同学完成学案中常见物质的颜色从前面的表现，看得出各位同学能称得上一位称职的“中医”，下面我再来试试你们的医术。现在有三瓶无色溶液分别浓盐酸、NaCl溶液、NaOH溶液你们再当一次中医，帮我为这三瓶无色溶液诊断一下。你最先能鉴别出来的物质是谁？我们首先通过闻的方法鉴别出了浓盐酸。一、思路望 闻（颜色 （气味）水溶性）通过之前的学习对于有颜色的物质来说，看颜色是一种最为简单的鉴别方法。对有气味的物质闻气味也是一种简单的方法。对于没有这种特殊性质的NaCl溶液和NaOH溶液又应该如何鉴别呢？同学们能不能设计一个实验来帮我鉴别这两种溶液呢？同学们的设计很好，鉴别物质时，若不能靠“望”“闻”等简单方法区分，就要考虑物质的化学性质，其中溶液的酸碱性是首选因素，那我们需要问溶液的酸碱性。一、思路望 闻 问（颜色 （气味） （酸碱性）水溶性）那如果遇到根据上述方法都解决不了的疑难杂症怎么办呢？在大家的实验盒中有三瓶无色溶液，分别为石灰水、烧碱溶液和稀硫酸，请大家选择合适的试剂将把它们鉴别出来。备用的试剂有酚酞试液、氯化钠溶液、 碳酸钠溶液、石蕊试液。当我们通过望、闻、问的方法都没有办法解决时，我们需要为这几种溶液把把脉，分析一下他们化学性质的差异。望 闻 问 切（颜色 （气味） （酸碱性）（特征水溶性） 化学反应）我们要找酸碱盐的特征反应首先必须了解它们的化学性质，请同学们完成学案中的酸碱盐化学性质回顾。通过前面的层层考验我已经知道了大家都是医术高超的中医了，那现在请各位高超的中医结合最后的疑难杂症为我们开个药方吧。二、叙述方法取样 加剂 观现象 得结论现在请同学运用本节课的内容解决下列问题：实验室有五瓶失去标签的白色固体药品，分别是NaOH、CuSO4、NaCl、 CaCO3、BaCl2。请你任选试剂，设计实验方案，把五种药品区分开。黄色溶液为FeCl3溶液，蓝色溶液为CuSO4溶液，无色溶液为NaCl溶液。学生分析、作答聆听、思考。浓盐酸思考。设计鉴别方案聆听思考设计鉴别方案、实施实验。聆听、思考。完成酸碱盐化学性质同学叙述实验方案思考、设计鉴别方案。通过实际生活和实验室中的实例，激发学生的学习动力。介绍物理性质是鉴别酸碱盐的一种方法。通过习题巩固学生运用物理性质鉴别酸碱盐。通过总结常见酸碱盐的颜色，为以后学生运用颜色鉴别做好知识储备。体会物理性质鉴别酸碱盐的局限性，并为利用化学性质鉴别做准备。培养学生利用实验解决疑难问题的方法，渗透通过现象分析反应是指得出结论的认识论的观点。培养学生的表述能力。考察学生能否运用所