《联想与想象》.docx

教学目标：培养学生联想与想象的能力教学重点：引导学生从不同的角度进行联想与想象教学方法：点拨法、讨论法、讲解法教学过程：一、引用咏雪一课两个比喻句，通过分析两个句子优劣，体会丰富的联想和想象的妙处。“白雪纷纷何所似 ？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟 。兄女曰：未若柳絮因风起。”二、阅读天上的街市体会联想与想象天上的街市 郭沫若远远的街灯明了，好象是闪着无数的明星。天上的明星现了， 好象是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。三、引出联想与想象的概念联想:由此想到彼。 想象:在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华. 联想和想象你中有我,我中有你,经常处于伴生状态.四、运用联想和想象注意问题：要符合事物特征要符合生活逻辑要写有意义的内容所写的内容力求新颖独特 五、联想与想象的丰富性相似 相关 相反 (横向)过去 现在 将来 (纵向)纵横交错 超越时空作用：拓展写作空间 。插上想象与联想的翅膀，我们可以聆听零丁洋里的声声叹息，目睹北海老者十年的苦苦等待，重唱西域路上的阵阵驼铃，我们也可以到山巅亲吻雪莲，到中流击水，看苍鹰搏天！六、练习联想和想象：1、例：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”2、“夕阳” 圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。3、2009湖北满分作文（纵向联想）站在十八岁的门口，我向后回望，那是一段十八载精彩的人生。我收获了亲情，那儿有我咿呀学语到蹒跚学步到独立思考时，父母对我无微不至地呵护与谆谆教导。我收获了友情，从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友，他们无邪的笑容与无数次和我的共勉，在我的心底留下了永远温存的回忆。我收获了知识，十八年来，我像如饥似渴的鱼儿，在知识的海洋里游来游去。 （过去）站在十八岁的门口，我看着那串美丽的风铃，告诉自己：挥手告别那充满酸甜苦辣的过去吧，现在，我要鼓起勇气，准备驶向人生的下一个航程。 （现在）站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程，未知的成功，未知的失败，未知的喜悦，未知的烦恼，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？哦，抬头一看，那是父母肯定的目光，那是朋友亲切的招手，那是师长美丽的微笑。哦，还有身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们为伍，我一定不会害怕，和他们结伴而行，传承炎黄子孙五千年的辛勤与智慧，我想，我一定可以。站在十八岁的门口，望向人生的大海，我想：把帆留给风，把桨留给浪，把船长的位置留给我！ （将来）4、由事物的特征联想到生活哲理昙 花：虽然我的生命短暂，但我同样绽放出生命的光彩。一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。七、课堂写作练习：请你猜想并说说“他（她、它）为何流泪” （写成50字左右的小片段) 例如：（1）看着年迈的母亲托着一个破碗，像低头认罪般伏在街头，她流泪了，母亲竟然瞒着她在街头乞讨！她的学费居然是母亲靠乞讨换来的钱。 （2）树木一根根倒下,花草一片片被烧掉,在人类挥舞着的刀斧前,大地母亲悲哀地看着眼前的一片荒凉,她流泪了.（3）从榜首寻到榜尾,依旧没有他的名字。多少年了,从满头青丝到如今的两鬓斑白。多少个夜晚,他秉烛苦读;多少次落榜,打得他痛彻心扉。金榜在他的视线中慢慢模糊,一行清泪从他的脸庞缓缓滑落,他流泪了。 （4）醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.年轻时抗击金人的画面浮现在辛弃疾的眼前。可是,如今,大片河山践踏在金人的铁蹄之下,北方百姓落入金人之手,满朝文武却日日笙歌,醉生梦死,想到英雄再无用武之地,他流泪了。 八、本节小结：（一）、理解联想与想象的概念联想:由此想到彼。 想象:在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 （二）、联想和想象的合理性要符合事物特征要符合生活逻辑要写有意义的内容所写的内容力求新颖独特 （三）三、联想与想象的丰富性相似 相关 相反 (横向)过去 现在 将来 (纵向)纵横交错:超