2.我用残损的手掌 (2).docx

官桥九年制学校语文学科备课活页教研组长：导入新课：还记得我们学过的土地的誓言吗？还记得我们看过的日本侵略我领土，屠杀我人民的惨不忍睹画面吗，对我们每个中国人来说那是一段屈辱的历史，亿万中国人被魔掌蹂躏（ruln），大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，投身到抗日救亡的潮（cho）流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。但敌人的酷刑并没有让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿(sh)的地牢里仍旧为中国激情歌唱：我用残损的手掌1、戴望舒（19051950），原名戴丞、戴梦鸥 字朝宋 ，中国现代诗人。浙江杭州人，祖籍南京。主要作品诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月戴望舒诗选戴望舒诗集，名著：雨巷。另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。写作背景1942年的4月，诗人在香港参加了抗日运动，发表了抗日的文章，被捕入狱，受尽严刑拷打，致残在狱中。但诗人自己的抗日精神依然不减，更加痛恨外族的侵略，对祖国和人民更加同情爱怜。诗人1饱蘸感慨，在狱中写下了这如泣如诉的诗歌和狱中题壁。1、积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒 消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。2、全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如 “微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。3、(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。(3)“堤上繁花锦障”是明喻，用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。(4)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。(5)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天” 课题：我用残损的手掌 主备人：陈有桃 张广正学习目标 ：1理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。学习难点1理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2对比手法的运用及其表达效果。锦幛（zhng）荇藻（xng）（zo）蓬蒿（png）（ho） 憔悴（qio）（cu）蝼蚁（lu）（y） 河堤（d）灰烬（jn）荔（l）枝蘸（zhn）着 折（zh）断掠（l）过 蓬勃（png） （b）这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。 我用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 摸索这广大的土地： 无形的手掌掠过无限的江山， 这一角已变成灰烬， 手指沾了血和灰，手掌沾阴暗， 那一角只是血和泥； 只有那辽无、远的一角依然完整， 这一片湖该是我的家乡， 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 第一层：诗人由“残损的手掌”展开想象，总起下文。第二层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的沦陷区。感情色彩是消极的，冷色调的。第三层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的解放区。感情色彩是积极的，暖色调的。来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。(6)“无形的手掌”是隐喻，用来比喻诗人的思想联想心理和情感。4、“岭南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。“我蘸着南海没有渔船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。全诗运用对照手法，沦陷区的今昔对比，沦陷区与解放区的对照，鲜明地表现出诗人的爱憎感情。5、这首诗有着较为特别的押韵方式。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡幛芳凉”“骨出”“草蒿”“悴水”“山暗”“抚乳”“掌望”“活国”。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。(1)描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。(2)诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。六、我的收获：教后记：一、 导入：二、 预学展示：1、 结合有关资料，了解作者及作品和写作背景。三、 合作探究：1、诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。2、这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?3、讨论诗中的比喻句，分别说明其含义。2、听录音，自由朗读课文，注意读音和停顿。3、全诗讲了哪些内容？4、分别说明诗中运用暗示烘托对照手法的语句有何表达作用。5、诗歌史上，戴望舒在探索新诗的音乐性方面的成就是有目共睹的。叶圣陶曾称赞他的成名作雨巷，说它为新诗的音节开辟了一个新的纪元。这首我用残损的手掌，语言更加口语化，押韵灵活错综