人教版七年级政治 道德与法制教案.doc

第一单元 成长的节拍第一课 中学时代第一框 中学序曲自助学习 主干梳理1为什么说进入中学我们站在了一个新的起点上?(1)我们有了一个新的名字中学生！(2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学我们站在一个新的起点上。2中学时代对人的一生有什么重要的意义?(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生奠定重要基础_。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。 随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义3中学生活馈赠给我们哪些成长的礼物?(1)中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。新的课程，引领我们探索新的知识领域。丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门 (2)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越(3)在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲。越来越坚强，会合作，能包容。越来越有主见，敢于表达自我。合作探究，热点剖析1新的起点【关键词】 我在南开中学的日子 温家宝在我在南开中学的日子的报告中分享了让他终生难忘的中学生活：对刚踏进南开中学的我来说，学校完全是另外一个新天地。那时，我学数理化从不满足考分，而是用心培养自己的理解能力、思辨能力和解决问题的能力，这养成了我独立思考的精神和追求真理的志向。我如饥似渴地读书，获得了很多知识，认识了学校以外广阔的世界。在阅读中，我时常想着我应该做一个什么样的人。民族英雄文天祥的过零丁洋一直为我喜读。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，成为我立志为正义事业而献身的格言。 (1)为什么温家宝终生难忘自己的中学生活? 因为中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。中学生活，帮助他发现了自我的存在，激发了他的求知欲，使他发现了一个知识的世界。中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。中学生活。使他初步确立了对生活的信念和追求，塑造了性格、培养了意志和勇气、提升了智慧等。(2)中学对我们而言也是一个新天地，你认为它“新”在哪里?新的角色和身份、新的环境、新的功课、新的老师和同学、新的机会、新的挑战2成长的礼物【关键词】 中学生活 初中生活悄悄打开了我的思想之门，那些激扬的文字，会教给我种种飞翔的方式。从那一刻起，我 开始了更加成熟的生活；从每天的功课里，我懂得了努力才会有新的天地；从包罗万象的知识竞赛 中，我懂得了创造性学习的重要性；从课堂的辩论 会上， 我懂得了竞争需要智慧和能力一一不断地 探索、努力、竞争，就会有提高、进步、成长。我想， 即使没有辉煌的未来，也要有无悔的今日。我相 信，到我白发苍苍的时候，回想起中学这段生活， 仍不失为一生中最甜美的回忆。 (1)中学生活给“初一学长”带来哪些新机会和新挑战？ 1、中学生活提供了发展自我的多种机会。新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。进人中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。2、我们要积极面对中学生活中的各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 感悟提升 中学时代是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。我们在这个时期提升智慧，初步确立对生活的信念和追求中学时代，支撑起我们的历史和未来。 第二框 少年有梦1什么是梦想？少年为什么要有梦想？ (1)含义：梦想是我们对未来美好生活的愿望。 (2)原因： 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题 。 梦想能不断激发生命的_热情和勇气，让生活更有色彩。 有梦想，就有希望。 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望：。虽然总是和现实有一定_距离，但正因为有了这样的梦想，人类才能苓断地_进步和发展。2今天的少年梦想具有什么特点？ (1)与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，能够帮助我们找到前进的方向。(2)与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。我们共同享有人生出彩的机会。我们共同享有梦想成真的机会。我们共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。3我们怎样把梦想变成现实？ (1)少年有梦，不应止于心动，更在于行动。(2)努力，是梦想与现实之间的桥梁。4什么是努力？(1)努力是一种生活态度。(2)努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。(3)努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求 。5怎样为实现梦想而努力？(1)努力，需要立场。青少年要从小学习立志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。(2)努力，需要坚持。 如果努力不落实在每一天的具体行动 中，梦想就会成为空想。 只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更进一步。1有梦就有希望【关键词】 少年时代 航空报国的梦想 “竹蜻蜒”寄托了宋代中国人飞上天空的梦想。早在少年时代，他就受到竹蜻蜓的启示，热爱上了航空。我国的直升机水平与 世界先进水平的差距，更坚定了他航空报国的梦想。他认为，只有把自己的爱好和祖国的利益联系起来， 才有实现生命价值更广阔的舞台。从竹蜻蜓到武直10的研发成功，为了这一天，他倾注了30年的激情。他就是开创中国武装直升机新纪元的吴希明。(1)飞行梦给吴希明的生活带来了怎样的影响？ 梦想使他的生活更有色彩，充满希望；梦想带给他前进的动力，激发他生命的热情与勇气等。(2)向吴希明学习，我们青少年应追求怎样的梦想？ 少年的梦想要与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，使我们共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。少年的梦想要与个人的人生目标紧密相连，这能够帮助我们找到前进的方向。(3)作为今天的中国少年，你的梦想是什么？2努力就有改变【关键词】 足球梦 “铿锵玫瑰”琼中女足，一群来自大山深处的女孩，最小的11岁，最大的13岁。她们来自琼中的穷乡僻壤，没有场地、没有管理机构、没有食堂。她们从不敢去想自己的未来，只是在一步一步实现梦想。多年来，伴随着汗水和泪水，她们走过了艰辛，走过了迷惘。足球梦里能蕴含多少能量，她们足下就有多少力量。终于，琼中女足不负众望一举夺魁，用自己的汗水实现了自己的足球梦，将“琼中女足精神”传遍全世界。(1)你认为琼中女足实现梦想主要靠的是什么？ 努力拼搏、坚持不懈等(2)琼中女足的追梦过程带给我们哪些启示？少年需要梦想，梦想带给我们动力，而努力才会带来改变。把梦想变成现实需要付出努力。努力拉近梦想和现实的距离。努力，是一种生活态度，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力，需要立志，需要坚持。我们要把梦想转化为具体的目标，落实在每一天的行动上。第二课 学习新天地第一框 学习伴成长自主掌习 主干梳理1.初中阶段的学习包括哪些内容?(1 )知识的获取。(2)各种能力的培养。2生活中，学习表现在哪些方面?我们应具备怎样的学习态度?(1 )表现：学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 从经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则(2)态度：学习需要自觉、主动 的态度。 3为什么我们要终生学习?(1 )学习伴随着我们的成长。人有学习的天性。人的成长，是一个不断学习和发展的过程。(2)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开学校了，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。4学习的意义是什么?(1 )学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。(2)学习就是给生命添加养料。 (3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的)持续动力。(4)在学习中，我们分享生命经验，获得成长幸福，同时也增益他人，服务社会，为生活奠基。合作探究，热点剖析 打开学习之窗【关键词】活到老学到老 已是94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。 980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科学技术大学的课堂学习蜂毒知识。为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市第28中学初中部学习生物、化学等基础知识。90岁时，早已把“学习”当作习惯的他重回中国科学技术大学的课堂，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。” (1 )“我要将学习这件事进行到底”，你从这句话中明白了哪些道理? 学习需要自觉、主动的态度和行 为；带着学习的心态，生活中处处是学习。学习没有终点，我们终生都在学习，终生 都可以学习。只有善于抓住和利用各种机 会去学习，才能适应不断发展的社会。(2)有人说，吴天雄的故事告诉我们学习必须在学校完成。对此，你怎么看?观点片面。我们所学的知识大多数来自学校。但学习不仅仅局限在学校，在家庭、社会中都可以学习。 我们可以从一切经验中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也学会学习，学会快乐。2学习点亮生命【关键词】 知识改变命运莫言中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉了一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书，自学了全部中学课本。三十岁以后，莫言迎来了人生的转折点，他先后进入解放军艺术学院和鲁迅文学院研究生班学习并获得文艺学硕士学位，终于圆了自己的大学梦，开始了新的人生。学习，让他面前的世界变得更广阔、更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了自己的能力和智慧，学习让他有了更充实的生活。莫言在学习中造就自己，给生命添加颜料，在学习中，莫言获得成长，同事也增益他人，服务社会，为自己的幸福生活奠基。(2)答案具有开放性。例如中国残联主席张海迪；中国希望工程形象代言人“大眼睛”女孩苏明娟等。感悟提升(1)我们可以从一切经验中学习，带着学习的心态，生活中处处是学习。(2)学习就是给生命添加养料，我们在不断的学习中造就自己。第一单元 第二框享受学习自主学习 主干梳理1学习中的滋味有哪些?(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时。自己解决某个问题 时。学习中找到志趣相投的同伴时。发现自己的潜能时。(2)学习中有辛苦。 学习过程中需要集中注意力、耗费精力 。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪 等。 学习需要我们凭借坚强的意志作出努力。(3)学习过程带给我们美妙享受。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦 让我们体验到学习的美好。2怎样学会学习?(1)需要发现并保持对学习的兴趣。(2)需要掌握科学的学习的方法。(3)要善于运用不同的学习方式。可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。3怎样发现和保持对学习的兴趣? (1)学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。(2)对暂时不感兴趣的科目，在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。4提升学习能力的学习方法和学习策略有哪些?(1)合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己学习能力。(2)学习方法因人而异，适合自己的就是最好的方法。合作探究 热点剖析1体味学习【关键词】学习是苦还是乐 七年级某班在召开“学习是苦还是乐”的主题班会时，同学甲说“学习是件愉快的事，应该珍惜”；同学乙说“学习是件痛苦的事，不如放弃”。 (1)你怎样评价两位同学的观点?两位同学的观点都不全面，尤其不赞同乙同学的观点。因为学习对每个人来说都是件苦乐交织的事，不能只把学习看成一件痛苦的事，更不能放弃；也不能只看到学习是件愉快的事，对艰苦的学习生活缺少思想准备。(2)说说你学习生活中的苦与乐。苦：每天上学的时间特别早；科目多，手忙脚乱；作业太多，娱乐时间太少等。乐：在学习中发现了我有学英语的天赋；通过学习，我知道了很多世界的奥秘等。2学会学习【关键词】“学霸”经验交流 坚持 总结新学年开始，某中学举办了“学霸”经验交流会。那么，我们身边的“学霸”，到底是如何炼成的呢?A同学关键词：坚持。刚进入中学时，小A也曾迷茫过，慢慢地，他就找到了适合自己的学习法宝：坚持。他每天早上六点半准时起床，背单词，读英语，不再等他的爸妈叫他，养成了习惯后，连闹钟都不用了。B同学关键词：总结。每上完一门课后，B同学都要进行总结，认真整理笔记，把所有的要点、公式，都整整齐齐地罗列出来，深入理解，牢固掌握。 (1)A、B两位同学的成功秘诀启示我们应怎样学会学习?(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；需要掌握科学的学习方法，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯；不断努力。找到话合自己的学习方法等。(2)学习中，你的学习方法和学习策略有哪些?请举例说明。学会自主学习；提高学习效率；结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方法；善于运用合作学习、探究学习达成学习目标等。感悟提升 (1)学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。(2)学习是一个探究和发现的过程，要克服困难、刻苦努力是“苫”；但同时，在学习中不断发现和激发自身的潜能，获得自我超越是 “乐”。第一单元第三课发现自己第一框认识自己自主学习 主干梳理1我们越来越关注自我的原因是什么?进入初中，随着自我意识的不断增强，我们越来越关注自我。2正确认识自己有什么重要的意义?(1)可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。(2)可以促进与他人的交往的能力 。有助于我们认识到自己离不开他人和社会 。更好地理解、宽容和善待 他人，与他人积极互动。3我们可以从哪些方面来认识自己?(1) 生理方面： 从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。(2) 心理方面：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。(3) 社会方面：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。4认识目己的途径有哪些?这对正确认识目已有什么意义?途径 意义评价能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。 能帮助我们调节和控制自己的行为评价 他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识自已5怎样正确对待他人评价?(1)要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能 盲从，也不能忽视。(2)用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。合作探究，热点剖析1人贵自知 【关键词】 孙杨发现自己的不足 在2015年全国游泳冠军赛男子1500米自由泳决赛中，孙杨轻松夺冠，最终收获4枚个人项目金牌。赛后孙杨表示：“通过比赛发现了我自己很多细节上的不足，这会令我更强大。真正的较量还是在世锦赛上。”孙杨对自己夺得世锦赛冠军非常有信心。 (1)孙杨对自己的认识是否正确?为什么?正确。因为他既看到了自己的缺陷，又看到了自己的优势。 (2)正确认识自己，可以促进自我发展；有助于增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 (2)你觉得这种认识会对孙杨产生怎样的影响？2多把尺子量自己【关键词】 了解自己 认识自己 在一次班会上，同学们围绕“了解自己，认识自己，融入新的集体”展开了一次讨论并积极发言。同学甲：我做值日不太积极，有时还迟到。我认识到我没有积极维护集体利益。同学乙：我的同桌遇到难题经常请别的同学讲解，却不找我。他认为我对他人缺乏热情。同学丙：学校体育运动会上，我克服困难积极为班级争得荣誉，同学们对我称赞不已。(1)上述这些同学通过哪些途径认识和评价自己?同学甲是通过自我评价来认识自己的。同学乙和同学丙是通过他人评价来认识自己的。(2)这对他们的人生会起到什么作用? 能帮助他们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲不自卑；能帮助他们调节和控制自己的行为；有助于他们形成对自己客观、完整、清晰的认识等。 (3)你认为他们应如何面对同学们的评价?要重视同学们的评价，用心聆听，虚心接受，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。感悟提升 (1)人贵自知。正确认识自己，可以促进自身发展，促进与他人的交往。(2)恰当的自我评价能帮助我们对自己抱有 正确的态度，不骄傲不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。【重点难点】重点：友谊的力量。难点：学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题和朋友在一起。自学互研生成能力(一)自主预习1伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。2对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。3朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。4朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。5与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号里(可以多选)。(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二友谊的力量 探究三：教材P40下面探究与分享(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42探究与分享这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。” 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A朋友怎么做，我们就怎么做B朋友对一个人的影响很大C性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D真正的朋友应该分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)A友情是我们必不可少的心理“营养”B友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友情我们就将拥有一切D友情有助于我们排解烦恼和忧愁3在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A中学生缺乏友情B中学生交友不讲原则C中学生出现滥交朋友现象D友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。 张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。 (2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？答案提示：(1)在交往过程中，不懂得尊重他人；贬低别人，抬高自己；缺乏基本的社交礼仪；等等。(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。(3)尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；坦诚、积极的相互交流；关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；真诚的赞扬朋友，给予对方激励；对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。【重点难点】重点：友谊的特质。难点：正确处理交友中存在的问题。情景导入生成问题今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生讨论回答案提示： 师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题深深浅浅话友谊。自学互研生成能力(一)自主预习1友谊是一种亲密的关系。2友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。3友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。4友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。5竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6友谊不能没有原则。(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗木瓜，感悟友谊的特质。答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。知识模块二友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练达成目标1下列属于友谊特质的有(D)友谊是一种亲密的关系友谊是平等的友谊是双向的友谊是一种心灵的相遇ABCD2友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A两肋插刀，八拜之交B志同道合，志趣相投C海誓山盟，推心置腹 D甜言蜜语，各取所需3同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”B小洁：“就算我错了，我也不道歉。”C小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”4放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑： 第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青【学习目标】情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。【重点难点】重点：建立友谊。难点：呵护友谊。情景导入生成问题多媒体播放歌曲友谊地久天长，导入新课。自学互研生成能力(一)自主预习1建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。 3呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是_。(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？(3)交朋友，怎样做才算是主动？(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究与分享 (1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)接触更多的人分享更多的经验和快乐 交到更多的朋友被更多的人接纳 ABCD2真正的友谊表现在(A)能与朋友共享快乐能为朋友排解烦恼，分担不幸能坦率地对朋友进行批评永远都是“你好，我好，大家好”ABCD 3下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)主动给朋友提供帮助向他们述说朋友的秘密发生矛盾时，互相宽容坦率地敞开自己的感情ABCD4小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)A让老师来定夺B谁的职位高听谁的C相互协商，寻找合理的解决方法D通过抓阄来决定听谁的5小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？ (3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第2课时网上交友新时空【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。【重点难点】重点：网络交往的特点。难点：慎重结交网友。情景导入生成问题假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课网上交友新时空。自学互研生成能力(一)自主预习1我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，网络为我们提供了一个平台。2网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。3网络开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。4对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。5虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。6将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。(二)合作探究知识模块一在网络中交往探究一：教材P55上面探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。探究二：教材P55下面探究与分享(1)网络让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。知识模块二慎重结交网友探究三：教材P56上面探究与分享(1)你会把自己的照片放到网上吗？ (2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 答案提示：(1)据实回答，会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他变成“线下朋友”。一般情况下，最好还是作为“线上朋友”为好。探究四：教材P56下面探究与分享(1)你如何看待这些回帖？(2)你的建议是什么？(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。探究五：教材P57下面探究与分享网络交往与现实交往有什么不同？答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于(D)网络交往丰富了人们的人生经验网络交往改变了人们以往的交往方式网络交往有利也有弊网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象ABCD2网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有_特点(A)虚拟性平等性自主性真实性ABCD3网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是(D) A网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网B网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责C只有在网络交往中才能发挥自己的特长D在网络交往中要提高自己的安全防范意识4网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为：“网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。”对此你是如何看待的？答案提示：这种说法是错误的。网络交往确实有很多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；但是，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，无法让自己真正成长；不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要学会现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑： 第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师走近老师。自学互研生成能力 (一)自主预习1人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。探究二：教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：教材P62探究与分享 (1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。 产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。解决办法：主动和老师交往，拉近师生距离；发现不同风格老师的优点；寻找接纳老师的理由；等等。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：传授我们文化知识教我们做人的道理是我们的良师益友是最完美无缺的人(C)ABCD2“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A对父母长辈的敬重和爱戴B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂D对新型师生关系的肯定3明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A中华人民共和国义务教育法B中华人民共和国教育法C中华人民共和国宪法D中华人民共和国教师法 4在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)年龄、学识、阅历的不同性格、情感的差异思维方式的差异解决问题的方法和表达方式的不同ABCD5有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开