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基础训练（15）1.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ ）A脊梁（j） 笑靥(yn) 倒胃口(do) 椎心泣血（chu）B圈养（qun） 央浼（mi） 殉道者（xn）身陷囹圄（w）C跻身（j） 修缮（shn） 干细胞（gn）一抔黄土（pu）D诘难（nn） 应酬（yn） 压轴戏（zhu） 呼天抢地（qin）2.下面各组句子中，没有错别字的一组是A我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气慨，曾经屡次为之感叹。（纪念刘和珍君）B正常的状况，诗人总是不直接向读者进行灌输，他们只是含蓄地点拔你，然后给你以天女散花般的想像的自由。（重新创造的艺术天地）C酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高彩烈起来：“和尚动得，我动不得?”他扭住伊的面颊。（阿Q正传）D至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。说“木叶”3下列各句中，加点词语能与括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）A2010年10月20日，第七届中国东盟博览会和第七届中国东盟商务投资峰会在南宁隆重开幕。这次博览会聚集了东盟各国各种各样的新产品，真可谓琳琅满目，应有尽有。（浩如烟海）B作为这个偌大世界的芸芸众生，我们每个人都在孜孜不倦地追求着自己的理想，虽然我们的水平参差不齐，但是我们都在做着最大的努力！（良莠不齐）C凤姐 是红楼梦中个性十分鲜明的典型人物，她的性格特征是“上头一脸笑，脚下使绊子；明是一盆火，暗是一把刀”，这以后就成为了人们对风姐的描述了。（口蜜腹剑）D“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，“一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。（一挥而就）4.下列各句中没有语病的一句是（ ）A哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。B在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。C当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强会企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国的标志。D如何体企业文化的深刻内涵，认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性，是摆在每一位中国企业家面前的主要课题。5.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）A. 庐山的云瞬息万变。时而团团如轮，时而飘飘如丝；时而绵绵如雪，时而漫漫如絮，千姿百态，妙不可言。B. 王昭君究竟埋葬在哪里？这件事并不重要，重要的是为什么会出现这样多的昭君墓？C. NBA新赛季将会对一直以来争议较大的“走步”规则作出调整即NBA球员在行进停止、传球或投篮之前允许持球走两步。D. 忽然想起泰戈尔的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”做了最好的诠释吗？6.（1）元曲作家 的作品崔莺莺待月西厢记讲述了“有情人终成眷属”的故事。（2）是日也，天朗气清，惠风和畅。，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之兰亭集序）（3）鸟在古诗文中常被用来表达复杂的情感。陶渊明归田园居“ ，池鱼思故渊”，用鸟表达自己的归隐之情。李白蜀道难感叹“ _，雄飞雌从绕林间”，表达了蜀道艰难，行程孤独之情。杜甫登高写道：“风急天高猿啸哀， 。”这寄寓了飘泊不定老病孤独的情感。李密陈情表有“ ，愿乞终养”，用乌鸦反哺表现自己对祖母的孝顺之情。基础训练（15）参考答案1.D（A笑靥(y)；B圈养（jun），身陷囹圄（y）；C跻身（j）。2.D（A慨-概，B拔-拨，C彩-采。）3C（“明是一盆火，暗是一把刀”义同“口蜜腹剑”。A“琳琅满目”形容比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。B“参差不齐”，形容水平不一样或不整齐；“良莠不齐”，指好人坏人混在一起。“明争暗斗”指内心勾心斗角，争权夺利。D“一蹴而就”，是指事情很快就完成；而“挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成，多指文学或书法创作。）4.D（A“服用”动词误用，删除。“依靠含碘量”搭配不当，应去掉“含量”两字。B介词误用，造成主语残缺，去掉“在中”。C“是否”与“富强”不对称，去掉“是否”。）5.D（A将分号改为逗号，均为并列关系。B第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C破折号与“即”重复。）6（1）王实甫 （2）仰观宇宙之大俯察品类之盛（3）羁鸟恋旧林 但见悲鸟号古木 渚清沙白鸟飞回 乌鸟私情基础训练（15）参考答案1.D（A笑靥(y)；B圈养（jun），身陷囹圄（y）；C跻身（j）。2.D（A慨-概，B拔-拨，C彩-采。）3C（“明是一盆火，暗是一把刀”义同“口蜜腹剑”。A“琳琅满目”形容比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。B“参差不齐”，形容水平不一样或不整齐；“良莠不齐”，指好人坏人混在一起。“明争暗斗”指内心勾心斗角，争权夺利。D“一蹴而就”，是指事情很快就完成；而“挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成，多指文学或书法创作。）4.D（A“服用”动词误用，删除。“依靠含碘量”搭配不当，应去掉“含量”两字。B介词误用，造成主语残缺，去掉“在中”。C“是否”与“富强”不对称，去掉“是否”。）5.D（A将分号改为逗号，均为并列关系。B第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C破折号与“即”重复。）6（1）王实甫 （2）仰观宇宙之大俯察品类之盛（3）羁鸟恋旧林 但见悲鸟号古木 渚清沙白鸟飞回 乌鸟私情基础训练（15）参考答案1.D（A笑靥(y)；B圈养（jun），身陷囹圄（y）；C跻身（j）。2.D（A慨-概，B拔-拨，C彩-采。）3C（“明是一盆火，暗是一把刀”义同“口蜜腹剑”。A“琳琅满目”形容比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。B“参差不齐”，形容水平不一样或不整齐；“良莠不齐”，指好人坏人混在一起。“明争暗斗”指内心勾心斗角，争权夺利。D“一蹴而就”，是指事情很快就完成；而“挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成，多指文学或书法创作。）4.D（A“服用”动词误用，删除。“依靠含碘量”搭配不当，应去掉“含量”两字。B介词误用，造成主语残缺，去掉“在中”。C“是否”与“富强”不对称，去掉“是否”。）5.D（A将分号改为逗号，均为并列关系。B第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。C破折号与“即”重复。）6（1）王实甫 （2）仰观宇宙之大俯察品类之盛（3）羁鸟恋旧林 但见悲鸟号古木 渚清沙白鸟飞回 乌鸟私情春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿