关注细节让深沉的父爱跃然纸上 (2).docx

关注细节，让深沉的父爱跃然纸上 作文指导课教学设计深圳市福田区翰林实验学校 黄奕娈【教学目标】1、 能通过细节描写，生动揭示深沉的父爱。2、 懂得感悟细节，在叙事的基础上能适当抒情、议论，让主题更深远。【学情分析】初中阶段的学生处于叛逆期，与父母之间出现误会、隔阂是常有的事，而且他们大多数为独生子女，容易把父母亲的关爱视作理所当然，上本节课的前一周，布置学生写作文我和爸爸的那些事，大部分同学都能写出与父亲相处的真实状态，但与此同时，选材平庸，平铺直叙，缺乏细节，结尾仓促无力成了这次作文的通病。名篇佳作是我们写作文的最好借鉴，有人说林海英的小说“技巧完美”，为此，本课总体教学策略是利用爸爸的花儿落了有关父爱的精彩片段，触发学生的写作灵感，从而懂得如何去捕捉细节、刻画细节、感悟细节，让深沉的父爱跃然纸上。【教学重难点】回顾品味爸爸的花儿落了中有关父爱的细节，联系实际，触发灵感，打开思路，领悟细节描写技巧。【教学过程】 一、课前学生共同诵读短诗写给父亲： 都说风能让石头吹裂都说雨能将钢铁锈蚀都说岁月能把你的脊梁压弯 惟有你的意志 百折不挠 千磨不变挑起全家老小 一生的重量二、导入:这是一首写给父亲的诗，的确，亲情一直是文学作品中永恒的主题，也是考场作文重要的组成部分，前一周，老师布置大家写作文我和爸爸的那些事，大部分同学都能写出与父亲相处的真实状态，但或许生活太平凡，或许父亲太普通，大部分同学的作文选材平庸，难以给人深刻的印象。当然，也有另外一种可能，那就是父爱含蓄又深沉，生性粗糙的我们的无法完全去体会。所以这一节课，老师想通过重温经典，跟大家一起学习怎样去捕捉细节、刻画细节、感悟细节，让深沉的父爱跃然纸上。（板书：关注细节，让深沉的父爱跃然纸上）二、刻画细节，让情节更生动（板书）1、下面是班上一位同学的作文，我们来评议一下，这篇习作有哪些地方需要改进？我和父亲的那些事 我的父亲很平凡，他不像别人的父亲那样高大帅气，也不像别人的父亲那样疼爱自己的孩子，他更像“中国传统型”父亲，坚信棍棒底下出孝子，所以，上初中之前，我几乎是挨着打过来的 有一次，我没有交作业，还骗老师说不见了，后来，老师打电话给家长，我又骗父母说作业忘在学校了。第二天，老师找到我的作业本，发现是空本子，把我爸叫来了学校，他当时就给了我一巴掌，叫我写完马上交给老师。 放学回家后，他又把我打了一顿，我忍不住还了几下手，那时候，心里想，我总有一天打得过你的。从那以后，我再也没有骗过人。那天晚上，我们一家人，难得在一起吃了顿晚饭，吃完饭后，爸爸说要买鞋，我也想买一双，到了商场后，爸爸在一楼挑鞋，我则急不可耐地冲到楼上去找我喜欢的鞋，结果，一眼看中一双七百多元的鞋，我打电话下去跟爸爸说，没想到他很快就上来了，帮我买了这双鞋，事后，从妈妈那儿得知，爸爸听到我要买的鞋要七百多时，自己的就不买了。 父亲的确很平凡，他给了我最严厉的教育，也给了最慈祥的父爱。2、学生评议3、老师总结：这篇作文除了字数太少，不注意过渡，导致段与段之间内容转换突兀外，还有一个问题是平铺直叙，缺乏细节描写，即便写的都是真实的故事，读起来也是干巴巴，不生动，不能打动人。4、重温经典 ：名篇佳作是我们写作文的最好借鉴，其实我们这个学期也有一篇课文将父亲的严厉与关爱对照着写，那就是爸爸的花儿落了，下面我们来重温相关的片段，看看林海音是怎样刻画父爱的。片段一：赖床被打（一学生朗读）“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。 爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。 老师点拨：养不教，父之过。父亲爱自己的孩子是有原则的，当孩子触犯了父爱的底线，打是常见的教育方式。英子赖床想逃学，父亲极为生气，文中是怎样刻画盛怒的父亲的？（语言描写、动作描写、拟声词）片段二：送来衣物（全班齐读） 静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子! 我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。老师点拨： 爱之深，责之切。鞭子落在英子身上，却疼在父亲心里，打过之后，或许懊悔下手太重，或许担心哭着上学的女儿就此留下心结，因此，虽然家中有佣人，父亲还是冒雨亲自来到学校，给英子送来花夹袄，还给了她两个铜板，看到父亲来到学校，英子的第一个反应是不是感动？两人见面为什么一句对都没有？（心理描写使情节有了波澜与起伏，动作描写，无声胜有声）片段三：不再迟到 后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。老师点拨：那么以后英子有没有再迟到呢？有没有因为挨打而害怕、疏远父亲呢？文中用冬天早晨吃烤白薯、夏天早晨给老师送花两个细节来写出英子早起到校的愉悦。应该说父亲的那一顿打是有效的，是成功的教育。5、 请给例文补充细节，或者写写你的一次难忘的挨打经历，注意，描写出细节。6、 小组交流展示。三、感悟细节，让主题更深远（板书）1、经典回顾：父爱是多方面的，除了打骂与关怀，一个有智慧的父亲，他懂得在恰当的时候用恰当的方式给予孩子勇气与力量，让孩子得到锻炼，获得成长。片段四：鼓励寄钱 爸爸也不拿我当孩子了，他说： “英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸!” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿! 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。2、请从写作的角度谈谈你得到的启示。老师点拨：爸爸鼓励女儿独自出去寄钱除了言语的鼓励之外，还教给她具体寄钱的步骤，同时对“我”的心理活动进行描写。3、 英子在爸爸的鼓励下第一次去银行寄钱，人生有好多好多的第一次，你有哪些“难忘的第一次”是在爸爸的鼓励下完成的？请跟同学们讲一讲。4、 “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”这样类似的话在文中不止一次出现，爸爸有没有说过让你难忘的话语，如果有的话，请跟同学们分享一下。四、老师小结父爱如山，厚重而又深沉，在当时或许无法感悟，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世都忘不了。老师希望通过这节课，同学们懂得如何刻画父亲、理解父爱。同时，也能用自己的笔去描写细节、感悟细节，让深沉的父爱跃然纸上。5、 作业：修改原来写的作文我与父亲的那些事思路点拨:要找准写