做和作的用法.doc

3“做”和“作”的用法 “作”字出现得早，而“做”字出现得非常晚，明代字汇才收录了“做”。在汉字系统中，像这类本字与后起字，由于传统的沉积和现实的习惯，常造成构词与使用上相互纠缠的情形。不过，这两个字在使用上的随意性，比“帐账”“象像”要严重得多，因此，有的人甚至曾主张归并为一个字“作”。 用字要考虑义项。一般辞书把这两个字的义项归纳得很复杂，如果粗放一些看，主要有三个义项：一是“从事”， 二是“制作”，三是“充当”。这三个义项两字都具备。问题就出在这里。 分辨这两个字，有一个基本原则：作为语素构成合成词时，要注意查检辞书里的规范形式。因此，我们这里着重讨论作为单音节动词时的情况。 一、“从事”义。涉及具体的事物，习惯写“做”，涉及抽象的事物，习惯写“作”。 （一）作为语素构成的合成词与成语照词典写。如：做做事|做声|好吃懒做|白日做梦。作作案|作孽|天公作美|弄虚作假。（二）作单音节动词用。1.宾语是一般名词，事物比较具体，习惯上用“做”：工作|好事|买卖|生意|手脚|手术|学问|功课|习题|作业|练习(题) |笔记| 噩梦|事情|家务|木匠活|日班。由这个意义引申的是“举行活动”。如：寿|满月|生日|礼拜|祈祷|佛事|游戏|早操|健身操。 2.宾语是所谓的“动名词”，事物比较抽象，习惯上用“作”：调查|考察|研究|分析|判断|推断|检查|比较|说明|评价|概括|介绍|答复|解答|解释|证明|鉴定|实验|试验|示范|辩护|删节|反应|记录|统计|安置|处置|决定|规定|交代|联系|让步|挣扎|牺牲|贡献|准备|打算|抉择|补充|动员|斗争|改进|宣传|表演|讲话|指示|指导|检讨|汇报|报告。 二、“制作”义。具体的事物习惯写“做”，抽象的事物习惯写“作”。 （一）宾语是一般的名词，涉及的事物比较具体，习惯上用“做”：早饭|粉蒸肉|面包|鞋|军服|裙子|针线|大衣柜|汽车|模型|圈套|记号|作文|文章。 （二）制作精神产品，习惯上用“作”（有的已经是合成词了）：诗|画|曲|乐（yuG，制作乐律）|杂记|曲子|广告（如果指使用材料制作广告，则写“做”，如“做灯箱广告”）。 三、“作”和“做”都有“担任、充当”义。但是，除了少量早先产生的合成词和成语（如：作废|作罢|作准|作数|作陪|作客（他乡）|作保|作中|作古|以身作则|认贼作父|自我作古），做为单音节动词使用，要写“做”。如： （一）人充当某种身份：人|媒|东|到朋友家客|主|介绍人|保人|帮手|代言人|对头|和事老母亲|丈夫|女儿|晚辈|主人|伴儿|朋友|亲家保姆|短工|伙计|老板|秘书|车工|夜工|检验工|车间主任|保育员党员|代表|会议主席|研究生|教员|所长官|皇帝|宰相|知县|隐士寡妇|少奶奶|尼姑|孝子|屈死鬼|人质|俘虏|走狗|亡国奴|特务|侦探|内线|骨干|牛马|奴隶|贼心虚向导表率|模范|后盾|靠山|编辑|出纳|翻译|导演|教练（后面五个词是名词）。 （二）“充当”的宾语有时也可以是物（具有物的“身份”义），也要用“做”：线索|例子|样子|副本|实例|资料|资本|代价幌子|挡箭牌|招牌|搬几块砖头凳子|拿这间屋子会客室|拿树皮造纸的原料|拿肩膀梯子|寝室|下酒菜|封面|原料|人情| 伪证|参考(资料)| 抵押(品)|纪念(品)。因为“充当某种身份”应当用“做”，所以“当”“看”“视”“为”（不是指“大有作为”的“作为”），按理应用“做”字，可惜目前出版物上都写“作”，有的工具书的例句也忽用“做”，忽用“作”。至于“出”“好”“完”用“作”还是“做”，要根据它的宾语如何来确定。 （国家语委 厉 兵）小学生“的、地、得”用法口决，用法分析、用法练习“的、地、得”口决儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照 ，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。一、 的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响，斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑“得”前面多数是表示动作的词或词语，少是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊二、 的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容高兴的程度的，所以也应该用“得”。三、 的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。四、的、地、得用法例句：1、蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3、小明在海安儿童公园玩得很开心。五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作：它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。但在书面中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。六、短语练习：给短语填上“的、地得”猛烈（ ）北风、胜利（ ）到达、