《渔歌子》教学实录.doc

渔歌子教学实录课前师生相互介绍自己的名字以及取名的含义。师：刚才我们聊了一些和名字有关系的话题，那么下面，老师写一个名字，大家看一看，你了解他吗？师板书：张志和师：叫一叫生叫师：热情一点生再叫师：谁有听说过他？（大部分学生表示没有）师：好，你说生：他写过一首古诗师：你知道是哪一首吗（生说不出来）师：他在偷看，好的，不知道没有关系的，做个更有意思的游戏，猜一猜，他的名字是谁取的？生：我觉得是他爸爸取的。师：可惜错了生：我觉得是他自己取的师：可惜还是错了生：我觉得是他叔叔取的师：完全错了。我告诉大家，这个名字是皇帝给他取的，想知道皇帝为什么给他取呢？生：想师：他16岁的时候，中了举人，给皇帝写了一份折子，他列了许多治国的良方，于是皇帝封他做了大官，并且赐名张志和，希望他心志平和（课件出示）他的原名叫做张龟龄，（生叫）猜猜他爸爸为什么给他取张龟龄？生：就是说，他能想乌龟那样生活得师：乌龟怎样？生：好师：好这个好？应该是生：乌龟一样长生不老。师：对啊，多好的一个名字。（学生大笑）师：同学们，张志和是唐代著名的词人，我们今天要学的他的一首词（教师板书课题：渔歌子）生：（叫）渔歌子师：要读好这个题目可不容易，首先我们得了解一下，什么叫词以前有接触过吗？ 生：以前我们接触过宋词，我觉得在宋朝很流行，不仅可以读，还可以唱。师：跟我们现在的歌词比较接近，那我们可以请你来读一下这个题目。生读（把“子”读成了轻声）师：他读得不对，所以读题目，可有学问，是古代懂音律的人写的曲子，文人填入词，是最早的词的形成。为了记住每一首词，给这些固定的曲子起了固定的名字，叫词牌。当我读渔歌子的时候不能读轻声，因为它是词牌，谁会读？师：很好，谁来？生：渔歌子生：渔歌子生：渔歌子师：来我们一起来生：渔歌子。（齐读）师：好的，从抽屉里拿出课文，请大家自由大声朗读渔歌子，一直读到你认为字正腔圆为止，开始生自由读文师：好的，刚才有几个同学很好，他边读边思考，字怎么读，这可跟我们平时学的知识有什么不一样？等会儿再交流，首先，谁字正腔圆的朗读做到了？生：渔歌子，唐，张志和师：待会儿，题目想清楚再读。生读整首词师：真的读得很标准，还有谁想读？你来生读师：最后三个字再读。生：不须归。师：恩，有一点点紧张，没关系，好，你来读读，好，你来生读师：恩，刚才很多同学在底下跟着他轻声地念，读到现在，你发现诗和现在学的词有什么不同了吗？师：哦，举手说，你来生：如果诗的话，每行前面有几个字，后面几行也有几个字，几句也有几个字，而词的话，当中几句字数不一样。师：也就是说诗每句都是比较工整，字数基本是相同的，而词呢，句子有长生：有短。师：人们根据词的特点，给他取了个小名叫长短句，那么，我们一起来把这个长短句来诵一遍，预备齐生齐读整首词。师：张志和这个词人非常了不起，他不仅词写得好，还是一位大画家，画画的技巧融入到写词中，大书法家颜真卿是他的朋友，颜真卿说张志和写的词是画中有词，词中有画，那么我们看一看，张志和的词中，给我们画的是什么，打上圆圈，他画的什么景物啊，用笔圈出来。生边默读边圈。师：好的，你发现哪些景物？生：有白鹭师：他说的同时，他找到的，你发现了吗？生齐答：发现了生继续：桃花、鳜鱼、蓑衣师：他找到四种，还有吗？生：西塞山前、水、箬笠、风、雨师：找到了九种，你们都找到了吗？把9种景物，按照顺序来数一数，西塞山生齐说：白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨师：老师在黑板上画了框，如果这是一幅画时，请你把这九种景物工整地写在这个框里，尽量使它看上去想一幅画。比如说鳜鱼是游在水里的，所以我把他写在画面的最下面，（师板书：鳜鱼）我在这个位置写蓑衣（师板书：蓑衣）的话，你觉得箬笠应该写在哪边？生：上面师：为什么？生：因为箬笠在上面。师：如果蓑衣在身上，箬笠一定戴在生：头上。师：笠字是生字，大家看看。怎么写？谁到黑板上写，把这些景物补充完整，我请两位同学合作，其他同学写在课文后面。（两生上台合作，其他学生在书后完成）师：他很聪明，斜风细雨写在哪儿像一幅画呢？要写成什么样呢？有的同学背挺得很直，看上去很精神。师：他有话要说，生：下面多了一点，师：我给你十秒的时间，把它改过来，先看一下，自己先要记，其他同学检查一下，你的字写得对不对？同学们，先看一下，全对了吗？师：刚才这个同学这个斜风细雨写得怎么样？生：好。师：一看到他，你就想到什么？生：这雨是斜的，风把雨吹歪师：写得特别，老师要在它的旁边打上一个“”。但这个（鹭）也是生字，写对了，但是不够好看。鹭字怎么写才能让他很漂亮，这个字有诀窍。上面小一些，宽一些生：下面大一些，窄一些师：对，窄一些，长一些。同学们，哪里写得好，打个，哪里写得有创意，像斜风细雨，也打个。师：好，同学们，来一起把黑板上的几种景物 看着看着这几种景物，仿佛就成了一幅画，就成了一首渔歌子，我们看着这些景物读一下，（生边看黑板上的图边诵）师：老师跟这一位同学一样粗心，漏了一个生：流水师：刚才，同学们读得拖腔拉调，一点都不美，西塞山前白鹭飞（师深情地领读）生读师：看着你们读景物，你能猜得到写的是什么季节？师：看着有种景物，找到依据。生：春天师：为什么？生：秋天，因为桃花开在秋天。师：对吗？生：错。师：桃花开在生：春天师：春天开桃花，别人是一叶知秋，我们可以通过一花知生：春生：白鹭可以看出春天。但是，秋天的话，小鸟的话都望南方飞。师：那这个我还得去查一下，老师还不知道，你还有什么想说的吗？最后一位生：春天才有细雨师：是的，茫茫碧野，春天才有细雨。师：好的，张志和的渔歌子描绘的是春天的景物，他不仅有景物，还有声音，我甚至于闻到春的气息，你们能闻到吗？生：能师：到词中去闻一闻，你都听到了什么，看到了什么，有闻到了什么？自己读一读。生自由读。师：同学们，不忙着寻找，请大家闭上眼睛，你现在就是一个悠然自得的张志和，在你眼前将展现怎样美妙的世界，师配乐范读（生不觉地跟着读）师：同学们，有感觉了吗？谁来说说？刚才你跟老师一起陶醉的样子，老师可喜欢了。生：我闻到了桃花的香，看到了西塞山，还有白鹭，还有在河里游的鳜鱼。生：我看到了叮叮咚咚的流水，还看到了蹦蹦乱跳的鳜鱼，还看到一些毛毛细雨，还看到一群白鹭在天上飞；我还听见流水的声音是哗啦哗啦的，听到鳜鱼蹦蹦跳跳的声音是扑通扑通的，我听到下雨的声音是沙、沙、沙的。师：她的耳朵特别灵，给我们展现流水的声音，斜风细雨的声音，还有听到鸟叫的声音。师：还有没有看到不同的景象吗？生：还有一位白胡子老爷爷在钓鳜鱼。师：这位不想回家的白胡子老爷爷被他看到了，这就是作者为我们描绘的渔歌子，还有很多同学看到更多的东西，没关系，把你看到的通过朗诵表现出来，让白鹭飞得更高，让鱼更加欢腾，好不好？好。师：自己练。师：好，同学们，你看让白鹭飞得更高，让我们闻到春天的花香。生读师：我看到了欢腾的自由自在的鳜鱼，可是听她的读，这个老人还是想回家。不想回家的感觉（师深情地范读不须归）生读师：好一个不须归的老人哪！来，你再来。生读。师：慢一点。生再读师：还太快一点，再留恋一点。生齐读师：老师有一个技巧全班齐读的时候，声音小一些，不然把白鹭吓走的，（师领读）生齐读师：这么没的景色，你们想回去吗？生：不想师：想不想？师：你们真是张志和的知音，张志和自封为烟波钓徒，他最喜欢这样垂钓的生活。于是他非常有盛情地写下了渔歌子。可是，他的哥哥叫张松龄，很担心他在外留连忘返，惹出麻烦。于是写了一首和答弟志和于赋歌（课件出示），这首词也是采用渔歌子的词牌写的。好，你来读。生读。（生不由地鼓掌。）师：会读不是本事，读得懂才是了不起。哥哥在叫弟弟干什么？生：回来师：你怎么知道？生笑生：狂风暴雨且须还。师：一个字生：还师：哥哥在叫弟弟快些回来，我也来催催你们你们就是张志和，我就是哥哥，看生：看你们能不能用词来回答。师：贤弟啊，太湖水，洞庭山，狂风暴雨且须还。生：青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。师：狂风暴雨且须还。生：斜风细雨不须归。师：且须还。生：不须归。师：且须还。生：不须归。师：为何不归？生：太美了！师：为何不归？生：风景太美了。师：这么美的的风景，怎么舍得回来？生：也是太美了让你不想回家吗？生：我觉得是那边风景太美，让张志和留连忘返，师：好一个留连忘返，张志和厌倦朝廷的争斗，留连于山水之间，据他的好朋友颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的，有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，会钓到鱼吗？生：钓不到。师：鳜鱼会上钩吗生：不会师：张志和却说他钓到很多很多，他钓着了什么？生：他钓着了美丽的风景。师：好一个美丽的风景，被你钓着了，还钓着了什么？生：他钓着那些很美很美的景象，他喜欢这些景象，不喜欢跟别的国家战斗。师：他不喜欢跟别的国家战斗，不喜欢官场上的明争暗斗。喜欢现在生：自由自在的生活师：你说他钓找了什么？他钓到了美丽的风景，还有生：自由自在的生活。师：你的手举得那么高，最后一个发言的机会给你生：他钓到桃花的香味，这让他芬芳扑鼻师：让他的生活生：芬芳扑鼻师：你真是