最简单的音符,需要最艰苦的练习.致同学们的第四封信.doc

最简单的音符，需要最艰苦的练习 致同学们的第四封信1为什么不论哪所学校，哪个年级，学生数学平均成绩都是徘徊在二三十分，成绩背后的真正的原因是什么？最近，我一直在反复寻找、思考这个问题。我一次次听课，从课堂中寻找答案，昨天听课后，我更加深信不疑：不深入到课堂中，永远找不到问题之所在。上周，培刚和我到南圣听了陈人仁的数学课，我谈的核心是：数学课必须精讲多练，必须让学生上讲台在黑板上练（这些我在第三份信中谈得比较详细）。培刚回来按此思路进行教学，但反馈的消息是困惑很多。昨天下午，我到毛阳认真听了黎培刚和韩洪畴两位同学的课，慢慢地在课堂上我边观察边思考，发现了几点过去没有认真思考过的问题：一是必须对学生进行长期、反复的加减乘除练习，二是必须进行严格、细致的规范训练。今天早晨，我对番阳学校的四年级两个班进行了调查统计，更加使我深信，这两点问题不解决，数学成绩想提高是天方夜谭。2黎培刚讲的是四年级数学“右括号的混合运算”这一专题，一上课，培刚先复习了几个没有括号的混合运算题，学生回答的比较好，然后开始进入新课，学生很快就理解了“先算括号内，后算括号外”的道理，然后开始一一拨一拨地上讲台练习。然而，效果很不好，相当多的学生不能准确做对。问题很多，但几个细节引起了我的思考。细节之一：一个学生90减去67，不会算。类似的算不来加减乘除的情况很多很多，而学生做错的根本原因在也在于此。大部分学生做错题不是不懂先算什么，后算什么，而是不会算加减乘除法。我恍然大悟，突然明白了学生成绩低的原因之所在。盖房子，连砖也没有，你图纸再漂亮，工匠手艺再好，有用吗？为了验证我的判断，今天上午，我检测了番阳四年级两个班共77名同学，我出了加减乘除各一个题，限定时间，收回试卷。统计结果为：全部正确12人，占16；做对3道题的14人，占18；做对2道题的24人，占31；做对1道题的13人，占17；全错的14人，占18。统计一下，可以这样认为：三分之一的人一窍不通，三分之一的人能做对一半，三分之一的人基本会做。本来是最简单的、最基础的运算，是这样的结果，可以说触目惊心。细节之二：有个学生算算式，上边是乘号，挪下来就写成了减号；坐在我旁边的学生，在作业本上乱画，草稿本和练习本没有区分，有的在课本上列算式，有的在课桌上列算式，数字写得东倒西歪，横七竖八，作业不叫写作业，叫“涂鸦”，眉毛胡子一把抓。老师点名让学生上讲台，几个学生穿着拖鞋，松松垮垮，晃晃悠悠，慢慢吞吞上讲台，完全没有一种紧张的态度。从行为到思维完全没有一种严谨的作风，难怪做题丢三落四。我一般不愿意用“粗心”来描述学生，说“粗心”好像是先天性格如此，其实这都是平时缺乏严谨训练造成的，这不是经过黄埔军校训练出来的“正规军”，是山寨主带领的游兵散勇。行为影响思维，行为体现思维，没有严谨的行为习惯，没有严谨的学习习惯，要有正确的结果，那是不可能的。3介于以上两点情况，提出两点建议：一、加强加减乘除训练，日日练，反复练，直到百分之九十的人会为止。从课前或者课后每天挤出10到15分钟时间，加减乘除各做一道，让四个学生做到黑板上，然后老师讲，要对疑难点重点讲。然后，再出四道题，让学生做到一张纸上，收回检查。要通过检查，随时了解学生的难点是什么，然后针对性的进行弥补。进行此项工作也要有策略：要遵循先易后难，突出重点的原则。二、进行严格、细致的规范性训练。从行为举止，课堂的表现入手，规范作业等一系列学习行为。上课老师一点名字，要立刻应答，不能半天了还“不闻人语响”；上讲台要利索，不能踢着拖鞋，慢慢吞吞等。最主要的是学习习惯，如一定要在作业本和草稿本认真写，老师要严格要求，数字如何书写，占几格，写在作业本的什么位置，加减乘除应该如何写？草稿要写在什么地方，占几行。这项工作需要老师要有持续的耐心，一开始艰难，但越往后边越轻松，当学生习惯成为自然后，受益无穷。这都属于学生课堂训练有素的问题。是的，最简单的音符需要最复杂的练习。我们今天练着枯燥的舞步，是为了明天能自由地飞舞。4另外，根据最近实际，重申几点要求：1、对布置的工作欢迎反馈不同意见，但如果没有意见，必须不折不扣完成。2、欢迎针对每份信提出自己的看法或进行讨论，但前提是必须仔细研读，然后，对照自己的工作实际，计划出下一步的调整计划来。3、工作日，晚上必须在11点前休息。4、班主任工作期间必须在办公室跟班。5、如果学校有办公室，老师在上班期间不要回宿舍。6、组长晚上汇报工作不要迟于10点30分。7、实习同学不要在任何场合与任何老师参与讨论学校是非，他人是非。我们的工作一切以学校安排为主，当然如果学校领导咨询，可以谈自己看法。要多讨论如何教学、如何带班，但不要卷入到学校内部或者所在学校老师的是非矛盾中。要树立一种单纯、热情、敬业的形象。5作为基层一线老师，我非常理解大家在实际工作中的困惑，甚至，直到今天，我的困惑不仅不比大家少，反而是越来越多。当满腔的热情遭遇严酷的现实，当一次次的努力换来一次次的挫折，这是最考验我们的时候。人在成功的时候很容易有信心，在失败的时候很难有信心。但恰恰面临挫折的时候最需要信心。越是成功的人，其潜能越容易发挥得淋漓尽致，越是失败的人，其潜能越是在沉睡。然而，纵然能懂这个道理，又如何？所以面临挫折之际，纵然无法重建信心，也要坚守，坚持，竭尽所能。因