忻州师院附中 佟克佳 教学案例.docx

青春萌动“一封情书”课堂教学案例 佟克佳 忻州师范学院附属外国语中学2018年9月20日青春萌动“一封情书”课堂教学案例 忻州师范学院附属外国语中学 佟克佳【案例背景】青春期意味着孩子从身心两方面开始发生变化。而学生进入了青春期后，由于身体发育和心理的日渐成熟使这个阶段的中学生对异性产生了兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，但不少中学生却往往表现出对异性的故意疏远或排斥，不与异性同学来往，嘲笑与异性同学交往的同伴，甚至不愿意男女生同桌。当然，也还有一些中学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上也是性心理幼稚的一种表现。尽管陷入这种状态的同学们有时会认为自己对爱情是认真和严肃的，但他们对什么叫真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务却一无所知或知之甚少。因此，这种盲目早恋和冲动性异性交往行为，恰是其性心理发展很不成熟的反映。在我将手这节公开课的时候，就遭遇了心灵与心灵的碰撞。【案例回顾】一、课堂导入：歌曲窗外导入，让学生边听边思考。今夜我又来到你的窗外窗帘上你的影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽 我的平凡一次次默默走开教师提问：窗外反映了作者怎样的矛盾心理？学生思考回答，学生1：纠结、痛苦学生2：想表达爱意又有一种无可奈何的感觉学生3：教师：其实这种心理很微妙，感觉似曾相识，又不知从何说起，其实这就是正处于青春期的我们的心理萌动。让我们带着这份期待和心跳一起来学习本课。二、课堂实录：案例一 ：“我的青春”（根据我的真实经历改编的）我初二的时候，发现自己变得特别愿意和女生一起玩儿，在各种活动中如果没有女生在场就觉得很没意思，而且总想在女生面前显示自己有多man。和女生说话语气温柔，不像对男生那样粗鲁。每天早上都会把自己打扮的我认为很帅才去学校，特别特别的想引起女生注意，因此常常被我妈骂。 “她”，是我青梅竹马的同学，初二下学期，我们被分到了一个班，因为家住的很近，我每天和她一起上下学，一起回家，一起讨论学习中问题，也聊理想、聊人生，她心思细腻，我爽朗豪放，但我们在一起毫无违和感。可以说是形影不离。我们的成绩在班级也一直名列前茅。 日子就这样过着，直到同学们中传开了一些关于我们的风言风语 。 有一天，班主任把我叫到办公室问我：“你是不是喜欢“她”啦”并且让我和“她”断绝来往！我一直辩解，可老师就是不信。后来我俩再见面就感觉尴尬、别扭，再也不一起上下学，不在一起讨论学习问题了 可是，我的脑海中老是想着“她”的样子，想着我们在一起时的快乐时光，每天看到她在那认真的写作业、看书，帮她妈妈干活，我意识到自己越来越喜欢这个独立、能干、善解人意的“她”了我难道真的喜欢上“她”了！（学生自主阅读回答教师提出的问题）（1）进入初二后，我发生了怎样的变化？你如何看待这个变化？（2）你怎么看待我与她的“合”与“分”？（3）一次次站在她窗前，一次次默默离开，我到底该不该向她表白？请你为我出出主意？案例二 ：一封情书 我们的心就是一个圆形，因为它的离心率永远是零。 我对你的思念就是一个循环小数，一遍一遍，执迷不悟。生活，可以是甜的，也可以是苦的，但却不能没有你，枯燥平平，就像分母，可以是正的，也可以是负的，却不能没有意义，取值为零。 有了你，我的世界才有无穷大，因为任何实数，都无法表达，我对你深深的love。你的微笑肯定，就是我存在于此的充要条件。我每天带给你的惊喜和希 望，就像一个无穷集合里的每个元素，虽然取之不尽，却又各不一样。 如果我们有一天身处地球的两侧，咫尺天涯，那我一 定顺着通过地心的大圆来到你的身边，哪怕是用爬。如果有一天我们分居异面直线的两头，那我一定穿越时空的阻隔，划条公垂线向你冲来，一刻也不愿逗留。 但如果有一天，我们不幸被上帝扔到数轴的两端，正负无穷，生死相断。没有关系，只要求个倒数，我们就能心心相依，永远相伴。 （让学生有感情阅读回答教师提出的问题） （1）你有没有被这封情书感动的一塌糊涂？ （2）如果你收到了这样的一封情书，你会怎么办？（学生现场写一封回信）班里有位乔同学是这样写的：（写得非常美，分享给大家）你要记住，你不是称覆沙场的常胜将军，也不是笑看天下的风流才子。你只你，一个普通却不平廉的你，你还有一场青春的长途跋涉要走，不要因为路边的鲜花美丽芬芳而为此停留，不要被诱人的花香迷乱了你的理智。你的目标是运方，你注定要跨越星辰大海，抵达你的终点。要像一个英雄一样凯旋而归，才不会终生悔恨，而不是像个懦夫轻言放弃，早早荒度这有有限的一生。你是一个学生，一个为了前途似锦而苦读十年的学生，你没有能力接受这禁果，就像亚当、夏娃的结果一样，你会为此付诸你所有的美好。所以，即使有名为青春萌动的荆棘缠着你的双脚，你也要勇敢的拨开它走你的光明大道。不要着急，慢慢来，不久的将来一定会有带着酒愿意听你倾诉心声的姑娘，会有那个你心动的她。那毕竟是以后，在遥远的未来。那时的你可能早已叱咤风云，事业有成。那枚成熟的果子就挂在枝头，只要你伸手就可以轻易采摘。我心目中的那个他，那个盖世英雄，总有一天，他会身披霞光，踏着七彩祥云来迎娶我，可惜不是你案例三 ：我送给同学们的一封信请保持一个光棍的节操 亲爱的同学们： 你可以喜欢她或他的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的这个他或她；你可以喜欢某个他或她的人淡如菊、热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊、热情似火的某个他或她。请珍惜给你发好人卡的他或她，因为他或她懂得尊重感情、尊重自己、也尊重你。 爱情，它就像一棵小树，它的成长需要阳光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵护，而这些，身为初中生的你根本给不起，如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道初中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给的就是他或她想要的人生吗？ 曾经有个男生开玩笑地跟我说过，“老师，房子车子票子，我父母都给我准备好了，现在就缺一媳妇”。我告诉他，你缺的不是媳妇，是脑子。在座的女孩子们，你们说一个真正有质量的姑娘，会不会这样就跟他走，答案是一定是不会的。因为吃人家嘴短，拿人家手短；如果她就是冲这些东西去的，那就更没有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父辈去了，爱情面前，物种都不是问题，更何况年龄？ 于我们而言，成长为有智慧、有能力、会挣钱、有魅力的人是需要付出努力的，在该读书的时候好好读书，该拼搏的时候好好拼搏，有勃然向上的人生追求，有清醒的人生规划，不断地超越自我，虽屡败而屡战，虽九死而无悔，“不负我生，不负我心”。这样的他或她，哪个不欣赏？哪个不爱慕？当她长发及腰，你是否已有了行掌天下的本领？当他雄霸五洲，你是否已经有了倾国倾城的才华，如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，因为你不配，请保持一个光棍的节操，远远看，欣赏就好！请保持一个光棍的节操，做一个有节操的光棍！仅以此献给我最爱的同学们！对你充满期望的佟大大【教学反思】在道德与法治教学中，可以借助学生的个体经验，创设多种活动情境，以案例为依托，通过情景模拟体验，经验分享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。教学中针对青少年的实际情况，从学生已有的生活经验出发，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对于让学生正确认识对待青春期的心理萌动是非常必要的，当然进行必要的解释，不应回避，直截了当的解释让学生跟清晰，让异性之间的这种情感不那么神秘，也就避免产生负面影响。就本年级学生来说，已有发现数例早恋迹象，借助本节课可以有针对性的进行教育。本节课的许多内容都可能涉及隐私，每个人都不喜欢揭示或被别人揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化。因此，我以我的“亲身经历”为案例，引起学生的注意，这样避免了尴尬。与此同时可以有效的使学生开启青少年的心扉，探究这种微妙的心里变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。 当然在课堂的最后也让学生们去回复一封情书，看似过于“开放”，实际上是通过这种方式去告诫学生如果遇到类似的情况该如何选择，整节课以一封请保持一个光棍的节操这封信做结束语，也做到了情感态度价值观的升华。当然本节课在授课的过程中也发现如下问题： 第1， 有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。第二，教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。第三，针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。第四，讲课过程中，学生们积极性的调动以及课堂的参与度没有达到理想的效果。 综上所述