女娲造人 (3).doc

女娃造人教学设计萍钢中学 李忠南教学目标：1.积累字词，熟悉课文，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2.学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。3.激发学生探求未知领域的欲望，追寻人类的起源。教学重点：体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。教学难点：激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。教学方法：1复述法。文章浅显易懂，通过复述故事把握文章的内容。2讨论法与点拨法相结合。本文故事性强，洋溢着一种天真的新鲜感，课堂教学以学生活动为主，比如本文是根据古代神话故事改写的，可通过比较，获得对于联想想像的方法、思路的启示。在学生讨论交流过程中，教师可在疑难处给予指导点拨。3研究拓展。为了激发学生兴趣，开阔视野，搜集整理有关人类起源的神话和科学资料。课时安排：一课时教学过程一、导入新课（猜神话）同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象不能科学地解释，于是困惑的原始人便通过幼稚的想象创造了许多动人的神话故事。请大家根据图片猜神话（多媒体展示女娲补天、后羿射日、夸你逐日、精卫填海、牛郎织女、嫦娥奔月、盘古开天辟地、哪吒闹海等远古的神话传说图片，引起学生的兴趣）。二、听神话听视频朗读，学生听读过程中，用笔圈划生字词。积累字词A注意加点字的读音女娲 （ w） 澄澈(Chng ) 莽莽( mng ) 榛榛( zhn) B.解释下列词语澄澈：清澈透明绵延：连续不断神通广大：无所不能、本领高强三、说神话学生自由朗读课文，根据提示复述课文内容。要求：声音响亮、情节完整、语言流畅、感情丰富（提示：造人的原因-造人灵感-造人的方法-诞生的喜悦-造更多的人-人的繁衍）四、读神话思考问题：（一）女娲造人是作者根据风俗通里的有关资料改编的一个神话故事，请你们仔细比一比,你更喜欢哪一篇，课文中哪些情节更能体现作者的想象力?（ ）1.女娲造人的动机。 （ ）2.女娲造人的具体过程。（ ）3.女娲选择造人材料的过程。（ ）4.人造出来后欢欣喜悦的场面。（ ）5.女娲具备了人的喜怒哀乐。（ ）6.女娲在神祠里祷告的过程。（2） 课文哪些地方表现了人类诞生的喜悦感？请大家找出来有感情的读一读 ,并谈谈体会 。学生回答，教师明确：标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈，“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”等。（体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。）（要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖）五、谈神人我们共同探讨这则神话中想象的焦点女娲。结合课文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式： 。女娲到底是神还是人？请用句式说话：女娃是一个-（人或神） ，因为她 -。学生回答。示例：她是一个神通广大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力。她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。 她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看到自己的影子时，“就忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子气。 她是一个勤劳的母亲。例如：她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。六、论神话出示问题：神创造人，是对人类起源的错误解释，人类是怎样诞生的呢？人是由猿进化而来的。神话是人类对自然现象和社会生活的一种天真烂漫的幻想，最初是口头流传的。其最突出的特点是运用了想像。 七、续神话请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感，女娲怎样造更多的人，人造出来后欢欣喜悦面等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。示例1：有一天，女娲偷偷地到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟 鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿 自管自飞走了，刚刚喜欢上的花儿也凋零了。于是她想出了一个造人的 办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集在一起，把他们摆放成和自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，他们变成了如花儿般美丽的女人；枝叶儿活了，他们变成了如树枝般挺拔的男人。示例2：相传 ，天帝与别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女娲在两天之内设法派出三千救援兵。女娲看着境内老的老、小的小，无计可施，只好到她哥哥那去寻求帮助。一路上，由于心不在焉，一脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇怪的事发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，就变成了一个个活蹦乱跳的小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？于是她狠命地往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看着自己创造出来的小人儿，不禁长长地吐了口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都比原来高出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才是最合适的救兵。于是，又向其他小人儿吹气，他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了任务。八、荐神话阅读中外神话故事，体会其中的想象，山海经 一千零一夜 袁珂中国古代神话,施瓦布（德）希腊神话故事。九、总结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。从神舟五号升天，杨利伟胜利返航，到神舟十号航天员太空授课，再到今天的嫦娥三号的发射，无不体现创新精神的可贵，让我们插上想像的翅膀，飞向未知的世界！十、作业1积累有关想象的名人名言：示例：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！誉为创造学之父的奥斯本想象是人类思维中最美的花朵。 雨果想象是最杰出的艺术本领。 黑格尔2.展开你想象的翅膀，续写短文：50年后,我安家在月球。有一天，我驾驭神舟飞船，带着初中同学参观我的家园：勤劳 智慧 伟大造人原因寂寞荒凉十一、板书揉泥成团 繁衍生存男女结合挥藤洒泥造人过程方法女娃造人1.我改编的是女娲造人的原因：女娲看到大地上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所以决定来造一种生物来管理大地上的一切。于是就创造了人2.我改编的是女娲造人的方法：女娲因为具有神通广大的本领（师插言：神力），她手一挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人3.我改编