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关于美术教案鳄鱼的文章三篇 美术教案鳄鱼篇一：美术教案 教材分析： 这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。 教学目标： 1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。课中能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。 2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。 3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的心灵。同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找到答案。 教学重点： 知道太阳月亮形象设计的方法。 教学难点： 创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。 教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。 教学过程： 一、导入新课： 师：上课前，我们先来听一首歌我爱太阳我爱月亮。（课件：听歌我爱太阳我爱月亮） 师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？ 生：喜欢！ 师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。今天我们学习第9课（师板书）太阳和月亮 二、讲授新课： （1）新授画太阳 师：首先我们学习画太阳。太阳也是有脾气，那你知道它会发脾气吗？脾气从脸上的表情一看便知。（课件：太阳喜怒哀乐的表情）我们来看看，那你猜到太阳今天是什么表情呢？ 生：高兴的、生气的、兴奋的。 师：小朋友说的太好了。那就让我们画一画他的表情！（根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。）想想可以用哪几种方法来绘出太阳的表情呢？（课件：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等）等会儿你们就来发挥自己的水平，把太阳的表情表现一下。 师：你们个个都是造型师，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起来了，猜猜是谁？ 生：月亮！ 师：对，各位小造型师，下面我们就来给月亮换换妆吧！ （2）新授画月亮 师：（课件）那我们给月亮打招呼吧！ 生：月亮，你好！ 师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。首先在这里要问问小朋友：谁听说过关于月亮的故事吗？那你愿意和月亮交朋友吗？（课件） 生：听说过：嫦娥奔月、猴子捞月亮?愿意！ 师：那你怎么为月亮打扮呢？ 生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子，也可以把月亮当作摇篮。 师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。 三、介绍太阳和月亮的小知识： 师：小朋友，你们知道吗？太阳和月亮还有地球都是一家人（课件）：古人对太阳和月亮充满了好奇、敬畏和崇拜。太阳光明，充满能量：月亮宁静，牵引遐想。在科学中太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗天然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进行公转,从而地球上产生了四季的差别.在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差别. （当三者排成一条直线时会出现日食或月食现象: 当月亮在中间挡住了阳光射向地球,就出现了日食; 当地球在中间挡住了阳光射向月亮就出现月食.） 当老师介绍完太阳和月亮的小知识，下面就请你们小造型师给太阳和月亮两个朋友来化妆吧！ 四、学生作业，教师巡回辅导 五、作业展评 1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了。），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很高兴见到你。） 2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。 3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。 六、课堂小结 师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？ 生：不一样。 师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。 美术教案鳄鱼篇二：鳄鱼 绘画鳄鱼教学设计 教学目标： 1、了解鳄鱼的生活习性，并根据其外部特征进行绘画。 2、培养幼儿大胆绘画，提高作画技能。 3、让幼儿体验成功的自信。 教学重点： 了解鳄鱼的生活习性，并根据其外部特征进行绘画。教学难点：培养幼儿大胆绘画，提高作画技能。 教学准备： 1、颜料，大小水粉笔若干，洗笔桶、抹布等。 2、橡胶鳄鱼、录音机、音乐磁带。 3、数码相机、电脑。 教学过程： 一、通过故事，了解鳄鱼的习性和特征。 1、师提问： （1）“鳄鱼生活在哪里？”（鳄鱼是两栖类动物，既能生活在水里，也能生活在陆地。） （2）“你们在哪里见过鳄鱼？”（在动物园、电视上.） （3）“鳄鱼身上哪个部位最厉害？（嘴巴，因为当它张开嘴巴时，有着尖尖的牙齿，可以把食物撕得粉碎。） 二、教师示范： 1、出示鳄鱼宝宝。 1）师述：“你们，看！我这有一条鳄鱼宝宝，你好，你们好，它多可爱呀！可是，鳄鱼宝宝说它没有朋友，真孤单，我们来画一条会说话的鳄鱼给它当朋友吧！”幼儿：“好” 2、教师作画。 （1）用户不规则的椭圆形勾出鳄鱼宝宝的大体形状。 （2）把背景的小树位置确定好。 （3）给鳄鱼加上酷酷的表情。（嘴巴、腹部和背部精美的花纹、前肢） （4）再次添上精美的景物，让画面效果更完美。（花、草等） （5）涂色（先涂主体、再涂背景） 三、幼儿操作练习： 1、教师鼓励幼儿大胆进行绘画。 2、引导幼儿添画各种花纹。 3、鼓励相对能干的孩子画出其他的动物。 四、作品展示： （1）教师：“这条鳄鱼宝宝是谁呀？他的笑容真甜！” （2）“这些鳄鱼宝宝在一起好亲热啊！” （3）“这两条正手拉手做朋友呢！” （4）“这些宝宝看上去真神气！” （5）“这条嘴巴张得这么大！真凶猛啊！” 美术教案鳄鱼篇三：美术教案 教学目标： 1通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘： 2锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣； 3在活动中渗透科学研究的方法； 4培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。 教学重点： 初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。 教学难点： 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。 教学准备： 师：教学课件、制作材料、实物范作。 生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。 组织教学： 一、谜语导入： （1）师生问好，带领学生组织好学习用具。 （2）提出谜语，学生猜谜。 稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆， 白天载人到处走，夜晚横卧在家园。 学生猜，（师出示鞋子图片）。 -鞋子 鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子 生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服 鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢? 引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份?让我们一起到鞋的世界里去看看吧！ （3）出示课题各种各样的鞋 二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。 （1）古代的鞋子 师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。 “原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？ 生：保护脚、比较暖和? 师：注重了鞋子的实用性。“实用” “三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹 师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。 （2）现代时期的鞋子 现在的鞋子还起着一种实用的作用么？生：美观 师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。 （3）“少数民族的鞋” 随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。 （4）“虎头鞋” 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。 （5）欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等?总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。 三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。 知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（小组合作讨论，回答问题）（教师归纳总结） （1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。 （鞋底、鞋面、鞋帮?）（大小一样、花纹一样?） （2）可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课本图片） “长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来 “蛇”鞋，从鞋头看出来 格尔尼卡西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。 从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新颖“造型新颖” 老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。 “鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀? （3）用什么材料制作鞋？ 今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。 我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？“色彩协调” （4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示） 四、学生动手实践，体验创作的快乐。 （1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。 （2）制作要求： A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。 B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。 C、制作先完成的同学，准备好介绍自