5.第五单元.doc

同安第一实验小学备课用纸课题：18、将相和 第一课时课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备一、教学目标（一）知识教学点1、生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2、新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3、重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（二）能力训练点1、给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。3、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。4、复述“负荆请罪”这个故事。（三）德育渗透点学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。教 学 流 程批 注教学过程：一、 激趣导入，板书课题。二、简介背景、揭示课题。1、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。2、看到课题，你想知道什么？（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。）3、检查预习，质疑问难。（1） 生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：）（2）解词：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。理直气壮：理由充分，说话有气势。完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。教 学 流 程批 注（3）质疑问难，教师巡视、点拨。4、初读课文，学生自悟。（1）在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）（2）本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。）5、理清脉络，概括段意。（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）6、学习第一个小故事。（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：（不畏强暴、机智勇敢。）三、课堂练习简要复述“完璧归赵”的故事。四、布置作业1、 抄写生字2、 复述“完璧归赵”的故事板书设计：18、将相和廉颇 蔺相如完璧归赵 ：不畏强暴、机智勇敢渑池之会负荆请罪课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题：18、将相和 第二课时课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。2、有感情地朗读课文。3、根据人物言行，了解人物的性格特点。教 学 流 程批 注教学过程：一、复习检查。二、学习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。自学提纲：1、读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。2、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。（语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。）3、指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。小结过渡：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。三、学习第三个小故事。1、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。2、画出人物的言行，分析人物性格特点。（语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。）3、再读蔺相如的语言，深化理解、挖掘。4、指导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点。分析廉颇的语言、行动：画出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？教 学 流 程批 注四、总结、扩展1、通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？（蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。）2、思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？（详细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。）五、布置作业1、 抄写词语2、 复述后面两个故事板书设计： 18、将相和蔺相如：不畏强暴、机智勇敢廉颇 ：勇于认错，知错就改课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题：19、草船借箭 课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备一、教学目标1、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2、认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3、学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。4、体会文章首尾呼应的写法。教学重点难点：1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教 学 流 程批 注教学过程：一、揭示课题二、初读课文，理清脉络 1、讨论草船惜箭的原因、经过、结果。 2、按事情发展的顺序给课文分段：一（l、2节）、二（3-5节）、三（6-9节）、四（10）三、学习第一段1、什么叫“妒忌”？从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。 2、学习第一轮对话。（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动（可发挥想象，有不同答案）。3、学习第二轮对话。（1）指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。“公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。）（2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。”教 学 流 程批 注4、学习第三-六轮对话。（1）分四组讨论六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。最后一轮，周瑜没有问话但有动作（2）讨论、交流。5、小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。6、周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读12节，思考这些问题。（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。）分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。四、小结。周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。五、布置作业1、抄写生字第二课时一、复习引入二、整体进入学习二四段1、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？ 2、板：神机妙算诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？3、默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“”划下。三、学习“知周瑜”四、学习“知鲁肃”五、学习“识天象”六、学习“知曹操”六、学习“晓地利” 七、复习复述你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二四段进行简要复述？四人一组讨论准备。八、总结今天我们学习了课文，知道了诸葛亮草船借箭成功的原因主要在于他知人心、识天象、晓地利，按事物的规律办事，他的神机妙算也就表现于此。九、布置作业1、抄写词语教 学 流 程批 注第三课时一、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意1、（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了命令。2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。3、（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。二、分角色朗读全文，思考1全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？2引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。有胆有识，神机妙算。三、布置作业1、 完成课后练习板书设计：19、草船借箭周瑜心知人心鲁肃人神机妙算曹操性识天象四更时候大雾弥漫晓地利顺风顺水课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题：21、猴王出世课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。2、有感情地朗读课文。3、根据人物言行，了解人物的性格特点。教 学 流 程批 注教学过程一、激趣导入，明确阅读要求二、根据阅读要求，自读自悟1、把课文读正确、读流利。2、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。3、四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的813自然段写“武松打虎”，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈。）2、抽查四人小组读“武松打虎”段落。3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？ 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？ 描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富四、自主探究、交流收获1、本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2、小结：水浒传就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。教 学 流 程批 注五、课外拓展1、阅读水浒传。2、收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。六、总结、扩展1、通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？（蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。）2、思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？（详细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。）六、布置作业1、复述本文故事2、课外阅读水浒传板书设计： 20、景阳冈饮酒 执意喝酒上冈 “怕什么”打虎 三 抡起 劈 揪 拳打脚踢下冈 挨下冈课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题：20、景阳冈课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备学习目标1、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。2、了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。3、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。教学重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。课时安排1课时教 学 流 程批 注教学过程一、揭示课题1、揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？2、谈谈你对人物的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读感知1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3、交流自学情况。三、了解石猴的由来1、自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。2、交流。（1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。（2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。教 学 流 程批 注四、了解石猴成为猴王的原因1、自由读读24自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。2、交流。（1）“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）（3）石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”3、用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。五、课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读西游记，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。六、布置作业1、 复述本文故事2、 课外阅读西游记板书设计： 21、猴王出世石猴的由来美猴王的原因课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题：口语交际习作五 （口语交际）课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备教学目标1、演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2、进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。3、热爱文学，特别是中国古典文学。教 学 流 程批 注教学过程：一、交流1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2、小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本1、所选的课文或片段中，有哪些人物？2、怎样把叙述语言改变成人物的对话？3、表演时可以加上哪些表情或动作？4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？5、怎样上下场？三、编写剧本，照本排练1、选出代表编写剧本，划定角色。2、排练3、请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。四、班级演出1、班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖）课后反思：同安第一实验小学备课用纸课题：口语交际习作五 （习作）课型新授课教学目标、教学重点、教学难点、教学准备写作要求把草船借箭或金色的鱼钩这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。写作指导1、仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。2、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。3、语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。教学课时两课时。教 学 流 程批 注教学过程一、揭题，明要求。1、今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。2、指名说一说缩写的要求。内容要完整，重点要突出。语言要简练。二、指导方法。怎样缩写呢？讨论后板书：三、读例文，对比了解缩写的特点。1、读景阳冈原文。2、读缩写后的景阳冈，对比缩写后的文章有什么区别。四、读课文，分主次。1、草船借箭和金色的鱼钩这两课哪些是