《枣核》教学实录(案例).doc

枣核课堂教学实录（案例）浚县实验初级中学 刘知江学习目标： 1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义主题的写作方法。 3、体会用词的准确生动。 学习要点： 1、设置悬念，巧妙构思的方法。2、饱含深情的语言。教学方法：生命课堂“四字六步”教学法。教学课时：1课时。教学过程： 【课前播放歌曲故乡的云视频并显示歌词，以烘托气氛】师：刚才大家听到的歌曲是费翔演唱的故乡的云，歌词由天边的云联系起“故乡的云”，借“故乡的云”表达思念故乡，思念祖国的情感。其实，一句乡音，一张照片，一轮圆月，都会被游子当做故乡的象征。可以说，思念家乡、眷恋故土，是华夏子孙共有的民族之情。这节课，我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章现代著名作家、翻译家萧乾的枣核。师：下面我先让小组长依次汇报一下各自小组预习的情况。说说自己小组是怎么预习的？预习后知道了什么？还有哪些不清楚的地方？第一小组组长：我们小组对课文默读1遍，朗诵2遍。初步理解了课文内容：写一个远在美国的老人托作者带几颗枣核在花园里试种一下。反映了美籍华人浓浓的爱国思乡之情。第二小组长：我们是读了2遍课文，互相解答了文章中出现的生字词。但“枣核”的“核”到底读什么音，意见还不一致。师：其他同学能回答一下吗？生： “h” ， “h” 各持己见。师：【h】指果实中坚硬并包含果仁的部分。如：“桃核”；【h】一般用于口语，本课应读【h】。第三小组长：我们和第一小组读课文的方法一样，我们搜集了作者的生平和主要作品，但是“萧乾”的“乾”到底读什么音才正确？师：其他同学能回答一下吗？生：议论纷纷。师：“乾”qin 八卦之一，代表天，如“乾坤”（“坤”，代表地）;旧时称男性的：乾造。乾宅。 “乾”gn“干”的繁体字，如“干湿”第四小组长：我们小组两位同学朗诵，其余同学评价，然后把基础训练前面的基础知识部分都做完了。第五小组长：我们和第一组的完全一样。第六小组长：我们和第四组合作预习的，做法一样。我们还需要老师再给我们指出学习的重点，把课文系统地梳理一下。师：各小组预习的情况都不错。咱们本课主要的学习目标是：理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情；学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义主题的写作方法；设置悬念，巧妙构思的方法。下面咱们根据老师展示的自学提纲自读自学课文，梳理知识。以小组为单位，由小组长主持，展开讨论，探究、解决自学提纲中的问题。小组统一思想，推荐小组发言人、补充人，准备好本小组的发言。时间是6分钟。 师：展示自学提纲自学提纲：1、 文章的线索是什么?围绕枣核，文章可以划分为几个部分？归纳出段意。2、 这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？3、 作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？有什么作用？4、 在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？5、 赏析“她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句话。生：小组展开讨论。师：刚才各小组同学对自学提纲提出的问题认真探究，踊跃发表自己对问题的看法，提出自己的疑问，很好。下面请各小组给大家展示学习成果，看看哪个小组表现最好。各小组争相举手发言。师：咱采用抓阄的形式，6个组，5个问题，谁抓不到谁自认倒霉。师: 好了，请拿到第一题的小组展示问题的探究成果。生：（王盼盼）文章的线索是“枣核”。共分四部分：第一部分写朋友托我带枣核；第二部分写朋友见到枣核很高兴；第三部分写朋友向我诉说自己思乡之情；第四部分揭示文章中心思想。生（王靖宇）问：说出各部分包括哪些自然段。生：（吴晓曼）（1）， （24）， （510）， （11）。师：有不同意见吗？请大家看老师对这个问题的回答行吗？生：行。师：展示准确答案。课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。围绕枣核，文章可以划分为四个部分即：1、 （1）索枣核用途蹊跷（设置悬念）2、 （2-4）见枣核如获至宝（加深悬念）3、 （5-10 说枣核为解乡愁（解开悬念） 四、 （11）点主题民族感情（点明主题）师：第一小组回答得很好。下面请拿到第二题的小组展示问题的探究成果。大家比一比哪个小组表现更好。生：（赵梦瑶）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为她思念家乡。（全班鼓掌）师;根据掌声，可见大家的观点一致。请看老师的答案。师：展示答案。 这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为她思念家乡。师：下面再请拿到第三题的小组展示问题的探究成果。生：（覃贺鲜）作者是没有在文章的开头就将枣核的用途告诉我们；这是运用了设悬的写法；起到了吸引读者的作用，同时使文章一波三折，引人入胜。师：有补充吗？请看老师的解答。（师展示）。没有；设置悬念；吸引读者，引发读者兴趣，也更突出了作者那个同窗好友的迫切的思乡之情。师：现在请拿到第四题的小组展示问题的探究成果。生：（王喆）首先带我去了她的后花园，想告诉我自己一直很思念家乡。师：大家同意这位同学的答案吗？生：同意。师：请看老师的答案！谁的更准确？（师展示答案）后花园，急切地向我倾诉思乡之苦。生：老师的更准确。师：请看最后一题！谁是发言人？请回答！生：（刘超越）“托”是手掌向上举，“托在掌心”，说明东西贵重，感受枣核的力量大，显得老人对枣核珍惜。师：那位同学评价一下？生：（李锦涛）答得很好！“像比珍珠玛瑙还贵重”足见枣核在老人心中的地位思念祖国，想念家乡。师：刚才李锦涛同学补充得很好！请看老师的答案！（白板展示）“托”是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。师：好了。第五组没有抽到问题，请小组发言人来评价一下人家5个小组问题展示的情况。生：（李畅）总的来说都不错。第二组答案最准确，第一组问题较难，但最后补充得很好。其他的组都差不多。（全体学生鼓掌）师：掌声是对该同学最好的奖赏。师：请大家看白板！（出示“联系拓展”）联系拓展 1、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，请同学们说出一些名人、名篇和名句。 生：（赵飞帆）背崔颢黄鹤楼和李白静夜思；（薛珂）背 杜甫春望师：大家看白板。请把下列诗句再赏析一下。师展示： 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢黄鹤楼 举头望明月，低头思故乡。李白静夜思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟峰火连三月，家书抵万金杜甫春望何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时李商隐夜雨寄北师：文章采用第一人称的的写法，写出了友人在异乡思念家乡，渴望亲近家乡的情感，这样写不仅使文章更真实可信，也有利于文章展开故事情节。请用第一人称的写法给远在他乡的亲人写几句话，倾诉你的思念之情。生：快速构思写作。师：谁给大家读一下？生：（苗盼盼）读。同学热烈鼓掌！姜婷读。同学热烈鼓掌！师：这两位同学写得语言简练，生动形象地表达了自己对远方亲人的思念之情。师：本课选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义主题。小小的枣核，深深的思乡爱国情。相信在未来的日子里，无论我们身在何方，也必将如此深沉地依恋与热爱我们自己的祖国吧！因为“没有一个民族像我们这么依恋故土的”！师：请同学们低下头，闭着眼回顾一下这节课我们学到的知识。师：谁来谈谈自己本节课的学习收获和学习表现。生：（赵飞帆）全文以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有丰富民族情感的伟大民族。我认为自己表现很好。生：（李锦涛）全文以“枣核”为线索，采用设置悬念、以小见大、以物传情的表现手法，讲