语文园地五.docx

语文园地五教学内容教材第96至98页。教材分析保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。本次“口语交际”的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。本次“习作”引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。这次“我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象处所描写事物的特征。这次“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。学习目标1.以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。4.背诵积累几个风景名胜区的有名对联。5.根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。学情分析“口语交际” 的趣味性较强，因此学生会很乐意学习，可以采取小组内开展竞赛的方法进行教学，然后在班上交流各自的发现。“习作”有两种形式供学生选择，学生可以根据自己的喜好安排习作内容。“我的发现”中难得是让学生体会留心观察的重要性，需要教师加以提醒。“日积月累”内容简单，可以放手让学生自学。“宽带网”安排学生自己搜集，班上交流。课前准备教师：准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料。学生：搜集有关文物保护的资料和泰山风景图片资料。课时安排第一课时：教学“口语交际”。第二课时：教学“习作”，修改习作。第三课时：教学“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。教学过程第一课时一、激情引入，揭示话题。1师：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲！然而，令人痛心的识，长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒临遗址名单。出示教材中关于长城毁坏的报道。2当你得知这些信息，你又什么感受呢？有什么想法呢？板书课题：口语交际保护文物【设计意图】教师的导语自然引导学生进行本节课的学习。二、展开讨论，提出建议。1四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。2各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归入一类。3、自由发言：由保护长城说开，交流自己了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。【设计意图】给学生创设展开讨论的机会，为交际做好准备。三、创设情境，模拟交际。教师可创设以下情境，师生、生生自主选择进行模拟口语交际，例如：1劝说游人不乱丢垃圾，不乱涂乱画。2向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。3向有关领导汇报少先队员的建议。4即兴演讲：“保护文物，人人有责。”在模拟交际的过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些，做到言之有序、言之有理。【设计意图】创设情境，进行模拟交际，引导学生把内容说清楚。四、课堂小结，表扬激励。板书设计保护文物当堂测试题：八达岭长城各位游客，你们好，欢迎来到八达岭长城。八达岭长城是我国古代伟大的防御工程万里长城的一部分，建于明代弘治十八年（年），明嘉靖、万历年间曾加以修葺。该段长城地势险峻，居高临下，是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。八达岭长城蜿蜒于崇山峻岭之间，依山而建，高低起伏，曲折绵延。八达岭位于居庸关外口，有东、西两座关门，东叫“居庸外镇”，西称“北门锁钥”。长城东窄西宽，长城从“北门钥锁”关门城合台起依山而筑，城墙高低不一，平均高约米，顶宽约米，可容五马并驰，十人并行。该段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成，有的条石长达米，重数百斤。内部填满泥土和石块，墙顶地面铺满方砖，十分平整。墙顶外侧筑有高米的垛口，上有了望孔，下有射击洞，内侧建有宇墙。城墙每隔一段，筑有一个堡垒式的方形城台。城台有高有低，高的叫敌楼，是守望和军士住宿的地方；低的叫墙台，高度与城墙相差不多但突出墙外，四周有垛口，是巡逻放哨的地方。在制高点上还设有烟墩，即烽火台，是古代传递警讯的设施。从1995年10月1日起，每个周末八达岭长城从南至北四烽火台的1200米距离内，650盏彩色泛光灯同时亮起迷人的灯光。每日晚上18点30分至21点30分，对游人开放。欢迎大家晚上来观看。第二课时 一、明确要求：写写介绍“世界遗产”的导游词。二、写作指导：1先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选取最有特色的内容向大家介绍。2可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。三、例文欣赏，开拓思路。【设计意图】出示例文，降低写作难度。四、独立试写：把想好的内容写下来，写好后可以根据所写的导游词模拟导游进行讲解。五、大家互评习作，修改习作。例文1、八达岒长城导游词朋友们，欢迎大家到八达岭景区观光旅游。今天，我有幸陪同大家一起参观，我很高兴，望各位能在八达岭度过一段美好的时光。长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和U字形的城墙和瓮城。在瓮城墙上内外两面都有垛口墙，四面拒敌。倘若敌人攻破关门涌入城内，将受到四面守城将围歼，敌人如落瓮中。瓮城是长城的一个重要组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。八达岭的瓮城也不例外，建在山脊上，受地形限制，依山就势，东低西高，东窄西宽，仅有5000平方米。瓮城内无井，水源缺乏，平常驻兵不多，守城部队驻在西北三里的岔道城。瓮城中原有一座“察院公馆”，是供皇帝路过住宿或官员停留住宿用的。瓮城两门之间相距63.9米，西门楣题额“北门锁钥”，它的用意我在前面已经讲过。城门洞上，古进安装有巨大的双扇木门，门内安装有木顶柱和锁闩。平时，大门敞开，行人商旅自由出入；战时城门紧闭，严实坚固；一旦发出反击号令，城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。瓮城的东门楣题额为“居庸外镇”，修建于明嘉靖十八年。在“居庸外镇”关城的城台上，原来嵌有一块石碑，为明朝万历年间刻制。从碑文可以看一带长城，先后经80多年时间才完成。这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字，以明确责任。站在城上向下看，我们中以看到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。这里不仅是古代重要的军事防御关口，而且也是交通要道。从这里南通昌平、北京，北去延庆，西北往宣化、张家口，“路从此分，四通八达”。八达岭也因此得名。我们往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为“这时威大将军”。这门炮炮身长2.85米，口径105毫米，由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。字最大的射程是500多米，可见当时的军工业是比较发达的。今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，吸引着广大中外游客，成为举世闻名的旅游胜地。随着旅游业的发展，长城这一中华民族的象征，全世界重要的文化遗产，会焕发出新的生机。以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来！下面游客们可以自由参观，希望你们可以结伴同行，参观的过程中请管理好自己的物品，并且注意安全！思路剖析：这篇导游词语言通顺流畅，详细的介绍了八达岭长城的概况。以及古代重要的军事价值，使游客领略到了这一处观光景点不仅风景优美，而且也是中国古代文化的象征。同时，这篇导游词让人感觉很亲切，很贴近游客，并提醒游客一些必要的注意事项。例文2、锦绣黄岩导游词 亲爱的朋友们，非常高兴我能陪同大家一起浏览锦绣黄，我们有缘呀。锦绣黄岩景区位于“中国蜜橘之乡”台州市黄岩区江口镇下郎村，原来这里叫做“朱砂堆”。相传孙悟空大闹天空，打翻了太上老君的炼丹炉，一粒朱砂下落凡尘，变成了一块巨大的石头。老君差童子来取，却因朱砂有灵气，被正在此修炼的鲤鱼精和小黄龙占据着不放，老君亲自来取，被南海观音劝阻，观音仙水轻点，红石化作青山，成为当地百姓的衣食之源。因是朱砂所变，后人就称之为“朱砂堆”。锦绣黄岩景区是一处古代采石形成的洞窟胜景，以石窟风光、洞庭瀑布、空山泛舟、山水园林、天然岩画、帝王雕塑和都市夜游为特色，唐代名将薛仁贵任职黄岩时，曾在此采石筑城，年复一年的采石，留给后人的竟是百米高的既深又大的石仓和几十个洞穴相环拱而成的异常壮观的人工窑洞。相传洞左有龙潭，黄龙蟠居，因而得名蟠龙洞。洞内有大小仓潭廿六口，盘迥曲绕，通幽深处，宛如水殿龙宫。仰观俯视，形态各异。仓潭积水最深者达四十多米，碧水深潭，回声隆隆。潭壁图案离奇，有若黄龙戏水，有如人鱼出浴，有似天狼下海百态千姿，令人叫绝。 景区由黄岩怀古、空山泛舟、仙人画壁、石锢天工、帝王遗梦、洞庭观瀑、残山剩水、石梁飞泄、天音流韵、古宕橘香十个分区组成，融合本土乡贤和采石文化、园林和雕塑艺术，让游人在轻松愉悦的游览中了解历史，感受美景。思路剖析：这篇导游词整体结构较好，富有人情味。也介绍出了锦绣黄岩的概况、传说几形成的历史，材料准确可靠，可以使游客边浏览边了解一定的传说，历史和现代声像的天才创造。增加游览的兴趣，还能从中体会人类的伟大力量和智慧。例文3、桂林山水导游词亲爱的游客朋友们：首先自我介绍一下，我姓张，叫张丽，是桂林旅行社的导游，我将和大家共同度过这段旅程，感谢大家给了我这次机会，我一定会努力为大家服务，让大家在桂林玩得高兴愉快，希望大家对我们的工作多多关照。接下来我给大家介绍桂林的概况：桂林是著名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清、水秀、洞奇、石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着上千万的海内外的游客到桂林来观光旅游。桂林这一带的山，一座座高峭耸立、拔地而起、危峰兀立，各不相连。桂林的水蜿蜒弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不到它在流动；漓江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去；漓江的水还非常的绿，绿得简直可以与无暇的翡翠相媲美。桂林的名称由来是取桂花成林的意思，金秋十月正是满城桂花飘香的季节，在游览期间我们还可以品尝到香气怡人的桂花茶和甜美无比的桂花酒。游客朋友们，我们的客车即将驶入桂林，热情的桂林人正欢迎我们的到来，秀美的桂林山水正等待我们去欣赏，请大家爱护这幅美丽的山水画卷，不要到处乱丢垃圾。希望我们在这里能快乐平安地度过每一天！思路剖析：作者能够用简洁、明了的语言概括桂林山水的风景特点，吸引游客的注意力与好奇心，并且能够用亲切的话语拉近自己与游客的距离，用委婉的语言向游客提出要求。第三课时一、复习旧知导入新课。1.师：我国历史悠久，古迹众多。通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象，截至2003年 7月，我国已有29处景观被列为世界遗产名录。今天就让我们随着同学们的导游词一起畅游世界文化遗产吧！2.师：上节课我们习作的要求是选择介绍一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。回忆一下，习作要求是什么呢？（打开书自己读一读）今天，我们就在课堂上互相读一读作文，提出修改建议，使自己的作文更具体，并写出评语。【设计意图】复习习作要求，明确修改目标。二、自我评价。1.师：先让我们读一读自己的习作，请你们回忆自我评价的要求。2.生：互相回忆，汇报评价要求。3.师黑板板书：自我评价要求：（1）一读、找错字、错标点；（2）二读、找病句，用得不恰当的词；（3）三读、画出好词好句；（4）四读、看内容是否与习作要求相符；（5）五读、写出自评价语。 4.师：现在请你们先按照要求（1）（2）（3），小声朗读或默读自己的习作，找错字、错标点、病句，并画出好词好句。5.生：学生读自己的习作，根据要求修改习作。师巡视指导。6.师：通过自己的修改，说说自己都改出了几处错误，并把你画出的好词好句读给大家听。生：学生汇报对自己习作的修改，并大声读出好词好句，并能对其发言进行评价。7.师：刚才同学们在自己的习作中认真地进行了修改，并让大家欣赏了自己习作中的好词好句，现在请你快速根据要求（4）（5），给自己评价语。8.生：与同桌交流，再在全班交流。9.以一篇文章为例，在全班进行评价。伙伴评。10.师：同学们刚才认真读自己的习作，进行了细致地修改，那么你们还想听听别人的建议，让我们在四人小组内讨论讨论吧。请看大屏，谁来读读评价要求。（指名读）【设计意图】提出具体要求，让学生修改习作有法可依。三、小组交流（他评）1.师：请同学们按照大屏上的评价要求，在四人小组内相互交叉评价，别忘了在写评价语时先写优点再写不足，书写工整，四人小组讨论时不要影响他人学习。2.生：在四人小组内交流评价，写出评价语。3.四人小组的学生汇报交流，听的同学认真听并可以补充或提出不同的修改建议。四、修改自己的习作。1.师：在刚才的自我评价和小组交流中，你们一定学到了不少写作文的方法，现在你就请对自己的习作再原文上进行修改。2.生修改习作。五、师生总结。1.师：通过这节习作评价课，你的收获是什么？2.生活：（1）知道好作文是要多次修改的。（2）导游词的语言应该通俗易懂。（3）多读课外书能积累好词好句。（4）怎样才能把文章写具体。3.师：是的！最后老师送给你们一句话，（大屏）：好文章是改出来的，希望在反复推敲中早日见到你的大作哟！第四课时一、词语盘点。（一）听写 “读读写写”中难的词语。1通过第五组课文的学习，我们了解了中华民族许多优秀的文化古迹，现在让我们再次去领略它们的风采。请同学们拿起笔，我们一边欣赏，一边听写，注意写字的姿势。（出示课件）这是气魄雄伟的长城，写气魄雄伟 ，这长城是古代的劳动人民用两三千斤重的条石砌成的，这样建成的城墙特别的宽阔、平整，写城墙，城墙顶上，每隔三百多米就有一座方型的城台，是屯兵的堡垒，写堡垒。我们再来到颐和园，先来到的地方是？写长廊。我们继续往前走，来到了万寿山脚下，看到了一座八角宝塔型的建筑，它是什么呢？写佛香阁，佛香阁下面有一排排整齐的宫殿，又是什么呢？写排云殿。我们继续往前走，来到了十七拱桥，桥上雕刻着很多小狮子，形容这些小狮子的样子和姿态都不一样的词语是什么？写姿态不一。2、看正确答案。（出示课件：气魄雄伟 城墙 堡垒 长廊 佛香阁 排云殿 姿态不一）不一样的，改一改；一样的，读一读。3齐读。【教学意图】一、帮助学生复习巩固本组课文学过的词语二、试图以比较生动的方式来提高学生的学习兴趣三、想唤起他们对前面学过的课文的一种回忆，让学生对世界遗产有进一步的直观了解，同时也为本节课在“世界遗产”这一主题建构了基础，为后面学习创设良好的学习情境。（二）积累 “读读记记”中的四字词语。1我们还欣赏了秦兵马俑，在课文中有很多这样的四个字的好词语，非常值得我们去读一读，记一记。下面，就请同学们轻轻地来读一读这些词语。一边读，一边感觉。读着读着，仿佛让人看到了哪一种兵马俑？（出示课件：身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏）2指名说，并用上以上四字词语。3同桌之间说一说。教师总结：生动准确的词语在描写景物中有着非常重要的作用，我们平时一定要注意积累和运用。这一节课，我们一起来学习，出示：“语文园地五”，生齐读。二、我的发现（学会一种新的表达方法：比照）1出示：“我的发现”，生齐读。认真读读这两句话，看看有哪些我们曾经学过的表达方法？（出示课件：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。已发掘的三个俑坑，总面积近 20000平方米。）2引导学生说出句子一是使用了打比方的方法，并能说出这样写能让我们感受到城墙的宽；句子二是运用了列数字的方法，并能说出这样写能让我们感受到俑坑的大。3可是课文中并不是这样写的，而是这样的（出示课件：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。）读一读，又有什么新的感受或新的发现？引导学生说出这样写能够使句子更加具体准确。4这红色的部分能够给我们这样的感受，其实是因为它们有一个共同点，你们发现了吗？引导学生说出：运用熟知的事物来对比，对照。这样方法叫什么？翻开课文，读读小林的话。齐读。 这种方法叫比照。5比照不仅有这样的作用，还有其它的作用。读读小东的话。小东还发现这样写能让句子更加具体形象。他还举了个例子。（出示课件：这句话是用（ ）作比照，让读者很容易想象出“1.5亿公里”到底有多远。）6指名说，齐读。括号里面填写“如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。”7发现更是为了运用，用上比照的方法，把太阳的大说得更清楚。（出示课件：太阳可大了，它的直径约为139.2万公里， ）。（提醒学过的太阳这篇课文，横线上填写：130万个地球才抵得上一个太阳。）8这是我们学过的课文，现在来挑战个更难的。（出示课件：那是一棵大树，远看像巨大的凉亭， ）让学生充分发挥想象，说出树的大，可以说十几个大人连起来才能抱得住，几十个大人在树下乘凉也不觉得拥挤，树下住着好几十户人家等。教师总结：通过刚才我的发现，我们知道了比照这种方法，在描写事物中有着非常重要的作用，它可以把事物描写得更加具体形象，让读者很容易想象出所描写事物的特征。古人也喜欢用一种别具特色的表达方法来描写景物。让我们一起走进（出示课件：日积月累，生齐读）【教学意图】比照这种表达方法，这是一个教学难点。我设置了三个梯度，努力体现新课程提倡的学生自主探究能力：一、出示没有比照的两个句子，请学生发现这里面有以前学过的哪些方法？同时说说从中感受到了什么？意图：1、这里有两种学生以前学过的表达方法，打比方和列数字，引导他们发现这两种表达方法，既是为了巩固更是为了让学生理解这两种表达方法跟比照的区别所在；2、为了想让学生理解这两句话想表达什么意思？二、在学生理解了这两句话以后，再出示带有比照的两个句子，学生不但理解了城墙的宽和俑坑的大，还能知道城墙到底有多宽，俑坑到底有多大。通过小林和小东的对话，学生水到渠成地明白了比照这种表达方法。三、在发现的基础上设置了两个练习，一个是文中的，一个是课外的。从旧知识引入，到发现新知识，再到运用新知识，这一环节就变得扎实了。三、日积月累。1翻开书本，认真读读上面的对联，这就是古人非常喜欢的一种表达方法。注意读准字音，读通句子。自由读。2指名读，读正确即可。（请四位学生来读）3都读正确了，你们真能干。这一次读，有更高的要求了，请你一边读，一边去体会、去想象，对联中在描写怎样的景色？然后去记一记，这一副对联是跟哪一处景点相对应的？4出示课件，故意把青城山和大明湖这两个地名对换，让学生自己去发现。（一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋（山东济南大明湖）四面荷花三面柳，一城山色半城湖（四川青城山真武殿）清风明月本无价，近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）5同学们，对联是我们中华民族一种独特的文化遗产，它能够用非常简洁、非常对称的语言把一处景点的特色描写出来。“树红树碧高低影”是描写树的，就猜它在山上，所以就对应青城山，“一城山色半城湖”里面有个湖，是描写湖的，所以就应该对应大明湖。6想看看青城山和大明湖吗？出示课件，学生欣赏，教师讲解：青城山：这是青城山，它是一座道教名山，山中的溪流沟壑都隐藏在这繁茂的树林之中，因为它林木四季长青，所以取名青城山。大明湖：这就是大明湖，它在山东济南，它是由众多的泉水汇流而成的一个天然湖泊，自古以来，变身莲河，湖畔垂柳依依，用“一城山色半城湖”来形容它，是最好不过了。7一处是山，一处是水，这是两种完全不同的景色，你能把这两种完全不同的韵味吟诵出来吗？指名吟诵： 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 用这样的语气来吟诵出来，仿佛让老师看到了这样美妙的景色，我们也来一起试试吧。齐诵。8青城山和大明湖，不一样的山水风光，带给了我们一种美的享受，那颐和园的月波楼又会是怎样的一番景色呢？轻轻地吟诵对联，静静地想象，你仿佛看到了怎样的景色？引导学生发挥想象，并说明这副对联描写的是两个时间的景色，上联写的是白天，阳光从小路两边的竹子透射下来，仿佛是云铺在了地上。而下联写的是夜晚的景色，月光如泻，把花的影子投射在窗帘上，深深浅浅的，煞是好看。9我们也来吟诵。齐诵。10以上三副对联都带给了我们美的享受，让我们欣赏到了不一样的风景，在读第四副对联之前，我忍不住想向大家介绍两位诗人的诗句。（出示课件：清风明月本无价，可惜只卖四万钱。欧阳修 绿杨白鹭俱自得，近水遥山皆有情。苏舜钦）男女分