用词新一点语言美很多.doc

用词新一点 语言美很多优课教学设计东莞市寮步镇香市中学 徐玲华教学内容圈读东莞市中考作文评分标准，明确语言在中考作文得分中的重要比率。以此为据，从用词角度切入，通过引领学生赏析课文范例，归纳出用词新一点的三种方法：常雅替换，准确移用，整齐罗列。在此基础上，指导学生根据所学方法，活学活用，从句到文，精心修改，让作文语言美一些。教学设想关于作文语言的教学，讲修辞、练句式为常见类型，本设计拟从用词角度切入，通过引领学生赏析范例，归纳出用词新一点的三种方法，再指导学生根据所学方法，活学活用，让作文语言美一些。教者欲借本课传递一种思考，一种全新视角：实现作文语言美，不要忽视了用词；作文练用词，大有可为。本课为“东莞市初中语文第8轮送课到校暨黄宏伟名师工作室活动”交流课例，活动主题指定为作文教学，面对的学生对象为此次交流活动所在学校东坑中学的初三（4）班学生。考虑到了解学情、讲练结合的需要，课前执教者向东坑中学初三（4）班语文老师索要了该班学生最近一次的习作，通过细细评阅，把握了该班学生语言用词上的基本情况，选用了大量学生习作中的或成功或不成功的用词实例，以备堂上展示、应用。课文是例子，教材是一座可供长时挖掘的宝藏。讲作文语言，尤其是讲用词，如处理不当，易剑走偏锋、遭人诟病。本设计拟立足教材，每一种方法的归纳能以课文用词实例为据，通过列举翔实的材料，稳打稳扎，以经得起推敲，练得出实效。教学目标归纳用词新一点的方法，指导学生活学活用，使作文语言美一些。教学环节一、导入新课二、细读标准，考纲导航（1）东莞市中考作文评分标准补充说明： 内容占25分，表达占25分。 （2）符合如下条件之一，可酌情加1一3分 （加至本题满分为止）： 1立意深刻。2构思独特。3语言优美。4富有个性。5文面整洁，书写优美。三、赏析范例，归纳方法1.常雅替换课文实例：一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便侮辱职业之神圣。敬业与乐业 我的母亲对我们的贫穷生活感到非常痛苦。我的叔叔于勒 孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住泪流满面的。傅雷家书两则 能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免一错再错。事物的正确答案不止一个（亵渎 拮据 涕泗横流 重蹈覆辙） 雅词：相对常用词而言，更典雅，更显文气，更受青睐。学生实例：光阴荏苒，时间就像指尖的沙，握不住。 黄佩诗我的初三生活灵魂之火被冷风吹灭了，整颗心陷入了墨水般浓稠、黑暗的泥潭，救救我 苏洛宏我的初三生活 是啊！我转眼间从一个懵懂无知的小孩变成稳重懂事的一名初三学生。 彭碧优我的初三生活友谊，是一杯正冒着热气的咖啡，给人一种沁人心脾的香醇。 张洁我的初三生活2.准确移用课文实例：第一组：滞留 受北方大雪影响，上海火车站滞留大批旅客。这幅劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。列夫托尔斯泰第二组：歇斯底里我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授！过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。孤独之旅 准确移用：改变词语固有的用法，进行非常规表达。学生实例：一个人走在昏暗的街头上，路灯拉长了我的身影，急促的脚步掩饰着我的疲劳。 丁晓莹我的初三生活一大早，闹钟就准时地咆哮着逼我起床。 丁晓莹我的初三生活初三了，我只能与排球、羽毛球进行一场生死离别；初三了，除了试卷、书本，其它一切的一切都与我无缘。 陈友全我的初三生活我们总是撑着眼皮与倦意抵抗，最终抵抗失败，乖乖的趴在桌面上，假寐。 黄敏健我的初三生活 3.整齐罗列课文实例：满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。口技然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝，光秃秃，阴森森，静悄悄。地下森林断想 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公像。蒲柳人家 乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。白兔和月亮） 整齐罗列：结构相似、意义相对的词语对整出现。学生实例：我们忙，但我们很快乐；我们苦，但我们很幸福。 何泽霖我的初三生活在成功与失败的起落中，我们彼此安慰，彼此搀扶。 丁铭健我的初三生活是兴奋？是期待？是担忧？是紧张？莫问我，我只知道，我是朦朦胧胧的进入初三这个阶段。 黄敏健我的初三生活青春年少的我们，一半深沉一半绚丽，周围那些似曾相识的人们，来，匆匆，去，匆匆。 李根发我的初三生活四、牛刀小试，活学活用1.运用常雅替换、准确移用、整齐罗列三种方法依次修改下面三组来自4班同学习作中的句子。不知不觉，我们迈入初三半年多了，中考越来越近。 从教室外放眼望去，一张张桌子乱糟糟地摆在地板上，一堆堆书本整整齐齐地放在桌面上。 最后，我们抱成一团，哭着。 2. 运用所学分组修改下面这篇作文。 我的初三生活 东坑中学初三（4 ）班 苏炫中 17号 来也匆匆，去也匆匆。转眼间，开学已经第七周了，我的中考越来越近，响亮的战鼓已打响了，艰苦卓绝的初三生活开始了。 回想，那是个冷风阵阵的晚上，天空下着薄薄的细雨，打铃放学后，我急忙地收拾东西，因为明天是星期六，我不能像平时那样慢悠悠得走。快收拾好时，忽然看见一个女生蹲着哭了，我并没有看看她是谁，因赶校车我连忙地离开。坐上校车后便细想这女生是谁呢？我百思不得其解。 早上，阳光明媚，我带着正寻思的问题回到学校自习，那天来得较早，便在教室写作业。陆陆续续得同学都来了，很快，他们便说好像谁未到，竟然是蔡美玲没到。然后，同学们去翻她的书桌，里面空空的，一件不剩！似乎在说明什么，我便联想昨晚那个哭的人，心想不会这么巧合吧，蔡美玲走了？同学们都议论纷纷，结果是真实的。 突然，教室里一片寂静，每个人都似乎沉浸在伤心的情感之中，我也感受到一阵阵酸，心想：“为什么不通知我们一声呢？好让我们送送你嘛！”这时，我发现了几个女生又在默默地哭了起来，尤其是伍静，在讲台那里哗哗大哭，哭得像肠穿破烂似的。 下午，我写作业时总想起有关蔡美玲的画面，我不禁感动了。在这短短的七周里，我们一起奋斗、拼搏，虽然她已在遥远的一方继续为她的梦想奋斗，但我们四班的心仍然连在一起。蔡美玲的足迹，让我的初三生活变得更丰富多彩。 最后，感谢你的存在，我的平凡生活显出一些亮丽的光彩。五、温馨提示，分享心得1.词须达意，意义、用法得明。2.重视积累，课内课外兼并。 3.常雅勿究，新颖则行。 六、课后反刍，巩固提升用本堂所学方法修改自己的习作我的初三生活，使用词新一些，作文语言美一些。作业设计用本堂所学方法修改自己的习作我的初三生活，使用词新一些，作文语言美一些。教学反思4月17日，本课作为“东莞市初中语文第8轮送课到校暨黄宏伟名师工作室活动”交流课例在东坑中学首次展示，得到了与会行家的好评。市学科带头人、黄宏伟名师工作室指导老师刘青红用“高端高雅，大气大容量，上档次”总括本课，东莞中学初中部教导主任周琼平用“备课细致，亲切细腻；定位准确，一课一得；角度新颖，方法易学；风格自然，行云流水”进行评点。不可否认，这的确是我教学生涯中较为成功的一节好课，体现如下：1.角度新颖，给人启发。关于作文语言的教学，讲修辞、练句式为常见类型，本课则从用词角度切入，通过引领学生赏析范例，归纳出用词新一点的三种方法，再指导学生根据所学方法，活学活用，让作文语言美一些。本课巧妙传递一种思考，灵活诠释一种全新视角：实现作文语言美，不要忽视了用词；作文练用词，大有可为。2.了解学情，备课细致。本课为“东莞市初中语文第8轮送课到校暨黄宏伟名师工作室活动”交流课例，活动主题指定为作文教学，面对的学生对象为此次交流活动所在学校东坑中学的初三（4）班学生。考虑到了解学情、讲练结合的需要，课前执教者向东坑中学初三（4）班语文老师索要了该班学生最近一次的习作，通过细细评阅，把握了该班学生语言用词上的基本情况，选用了大量学生习作中的或成功或不成功的用词实例，以备堂上展示、应用，而这样做，与学生拉近了距离，实现了一课一得的教学理想。3.立足教材，保证实效。课文是例子，教材是一座可供长时挖掘的宝藏。讲作文语言，尤其是讲用词，如处理不当，易剑走偏锋、遭人诟病。本设计能立足教材，每一种方法的归纳均能以课文用词实例为据，材料翔实，稳打稳扎，经得起推敲，练得出实效。但这堂课面对的是异地的学生，他们在作文用词方面的训练几乎为零，这种作文指导课容易因缺少一定的铺垫而“见光死“，故而本课即使考虑了较为稳妥的方法，但推进过程中仍显不足，如下：1.任务完成不够完美。在后部分的活学活用中，练习分梯度进行，先是进行句子用词的修改，接着是进行整篇作文用词的修改。在整篇作文的修改环节，因时间的不够，我只能现场作出调整，将原先一个小组修改一个自然段的方案改为全班集中修改其中的一个自然段，只能集全班智慧聚焦其中一段，练习因而未能达到原先预设的深度、广度。2.受课件所限，课堂未能真正发挥学生的主体性。“课件的程序性与学生的主体性如何兼顾”，是当下语文课堂难以调和的“教”“学”矛盾，本堂课也如此，教者依照课前准备的课件，步步推进，看似完整，实则在某种程度上限定了学生的思维，学生只能略显被动地跟进。但这种课型能完全脱离课件吗，至少，目前，我做不到。3.忽视了积累，架空了运用。作文用词训练的基础是积累，没有一点的积累，学生谈何运用？本课涉及大量词语，在这个班中，会有那么一部分同学是缺乏词语的积累的，在练习环节中，也必有一部分同学举笔难写。这是意料中的事。故而，在“温馨提示“中，我特别强调学生要重视积累。但因为这是一堂侧重运用的练习课，我也就只能用一些较稳的方法暂且去避开少积累可能带来的窘境。第一次站在这么大的讲堂里，面对如此多的专家的审视，这于我是一次极其难得的锤炼。我会用这堂课所延伸出来的思考，去指导今后的作文教学，且教且用心。科组（长）点评本课在“东莞市初中语文第8轮送课到校暨黄宏伟名师工作室活动”中展示，效果极好，好评如潮。作为一节好课，它的优点很多，总述如下：备课充分。了解学情，能根据学情设计问题，由浅入深，环环相扣，层层深入。教学目标具体。选题颇见匠心，写作大话