斜面的作用教学设计jian.docx

斜面的作用教学设计 船营区第十一小学校 沈颖苏教学内容：教育科学出版社小学六年级上册科学教材第16-17页的内容。教学目标：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解斜面原理在生活中的广泛运用。2、过程与方法：在教师的指导下，培养学生设计制订一个“斜面是否省力”和“怎样的斜面更省力”的研究计划，并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 3、情感、态度与价值观：通过实验探究与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。培养学生乐于用学到的知识改善生活，并积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流，体会科学知识的巨大作用。教学重点：探究斜面的作用。教学难点：探究影响斜面省力大小的因素。教学准备：学生每组准备：可以搭四种不同高度的斜面组件：塑料板及4块小正方体，4个重物（一盒钩码），1个测力计、2张实验记录单。教师准备：斜面的相关教学课件等。教学过程一、联系生活引入课题1.激趣感知： （课件出示盘山公路图片）这是一条蜿蜒的盘山公路，同学们在这样的公路上乘过车吗？你们可曾想过，为什么供汽车行驶的公路是弯弯曲曲的，而不从山底直修到山顶？ （课件出示情景2）我们再来看，这里有一些又大又重的油桶要运上车去，不用大机器，你有什么好办法呢？2.根据学生回答，斜面概念引入：（课件出示）我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 师: 你们认为斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？二、探究斜面的作用（一）探索斜面是否省力1.师：回忆刚才的情境，你们觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。师：这节课我们就来研究斜面的作用（板书课题）。2.师：我们该怎样研究“斜面是否省力”这个问题呢？ 各小组可以讨论1、2分钟，快速设计一个研究方案。汇报（后课件出示）。即：先搭一个斜面，再准备一个物体和一个测力计。先不用斜面，直接用测力计测出把一个物体垂直向上提起来所用的力；再使用斜面，测一测沿着斜面用拉动（提升）这个物体所用的力”，最后比较一下这两个力就能知道斜面是否省力了。师：说得很好，其他同学你们的实验方案和他基本一样吗？（看来，用对比实验的方法更有科学更有说服力！）还有补充吗？生或者师：我觉得仅仅测一个物体还不足以证明斜面的省力作用，可以多拿一些不同重量的物体再测一测，这样更容易探索出规律。（有道理）那么请大家再分析一下，在这个实验中，什么条件的可以改变的，什么条件不能改变的呢？生：物体的重量可以改变，斜面的高度不变 。（斜面的长短和坡度保持不变） 3.关于实验的具体步骤和注意事项，我们看一段微课视频。师逐一出示为学生准备的材料，并演示斜面的的搭建，讲解实验步骤、测力计的使用方法。（PPT中插播微课视频3-5分钟）“我们的实验主题是：研究斜面作用。你们每组的桌面上都有一个塑料板、支撑斜面的小正方体4块、重物（一盒钩码）、 测力计。 (1)首先，我们要搭一个斜面。可用2个小正方体竖着罗在一起，再把塑料板的一端搭上去，这样一个有坡度的斜面就搭好了。 (2)接下来，可以先拿一个砝码代替一定重量的物体,让测力计和砝码勾连在一起，测出垂直向上提升这个物体所用的力。注意，读数时，眼睛要与指针在同一条水平线上齐平，这样读出的数据才比较准确。相反，如果视线低于或高于指针，读出的数据就会存在一定的误差。 再把这个连接测力计的砝码放在斜面底部，沿着斜面匀速直线提升，一边拉一边读出所用的力，同时把结果记录下来。（3)然后，大家再换成不同重量的物体对比着测一测这两个力（比划幻灯片的表格），可以用2个、3个、4个砝码分别再代表不同重量的物体。（勾好几串，演示一下）。 (4)注重小组分工合作、边实验边记录。（5） 实验后整理好实验器材，并思考、讨论实验发现，准备交流汇报。4.现在开始分组实验！教师随机指导。学生一边测量，一边填写表格并分析实验数据。（课件点击出表格）5.实验结束，哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果。得出结论：斜面确实能省力（板书后课件出示）。其他小组的数据以及结论都和他们组是一样吗？有不同之处或者补充吗？同学们可以大胆提出来。（对于不同数据的产生与结论，教师要和学生们一起分析原因。重点：我们把塑料斜面还原成现实生活的路面，如果路面是凹凸不平，坑坑洼洼的，那么小车沿着斜面走所用的力就会变-大。如果斜面是冰雪路面很光滑，小车开动起来用的力会变-小，但是却很容易发生交通事故，所以这种情况下行车速度要放慢，要注意安全。）可见生活中，力的大小和斜面路面的路况是息息相关的。（二）探索怎样的斜面更省力1、 师：小科学家们真聪明，那么你们想不想探索一下“什么样的斜面更省力”呢？（课件出示）师：如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用那块木板来滚动这两个油桶？为什么？根据生活经验，我们认为，斜面坡度不同，省力的程度就可能不同。2、接下来，让我们再来深入研究一下不同坡度斜面的作用。（点击课件，出示探究2）为了节约时间，我们先共同制定一个实验计划：（1）齐读 实验目的：研究不同坡度的斜面的作用（2）指名 预测：坡度越大，用力越（ ）；坡度越小，用力越（ ）（3）指名 要改变的条件：斜面的坡度（关键：利用我们手中的器材，怎样搭不同坡度的斜面呢？改变斜面的高，先用一个小正方体支撑，再改用2个、3个、4个）书中有图片显示。（4）齐读 不要改变的条件：斜面长度、重物（注意，这次实验自始至终只选择同一个物体来测）、测量工具（5）指名 实验设计：分别沿着这些斜面将同一个重物拉上去，用测力计测量用了多大的力。记录下在每种斜面上用力的大小。3、各小组实验之前，还有几条温馨提示大家要注意（指名读）：（1）不能改变物体的重量，只能改变坡度。（2）拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。（3）注重小组合作，边实验边记录。（4）完成实验后整理好桌上的实验器材，并思考、讨论发现，准备汇报。 4.学生分组实验探索，教师巡回指导。5.请大家坐好，哪组愿意结合你们填写的实验记录表和大家分享一下你们的研究成果。“发现”要引导说出不同坡度斜面的作用有什么相同点和不同点？其他小组再来说说。师总结：尽管大家选择的物体不同，所填的数据也有所差别，但是数据所呈现出来的规律都应该是一样的。最后我们都得出一致结论：斜面都能省力。坡度越小越省力，坡度越大越费力（板书后课件出示）。6、拓展与延伸： 注意看，老师手里的科学书如果这样倾斜着放，就好比一个斜面，现在它的坡度在不断变大，思考它到达哪个坡度时，物体沿着斜面拉上去所用的力是最大也就是最费力的？能说说理由吗？（当书竖直着放，和水平互相垂直呈90夹角时，最费力。因为此时斜面坡度最大，最费力。师：那么（动作演示），我们平时直接向上提升物体所用的力相当与在坡度90的斜面上拉它所用的力，坡度最大，此刻是最费力的。）7、总结：同学们，今天我们通过两个实验的探究，弄明白了斜面可以省力，而且坡度越小越省力，坡度越大越费力。8、课件盘山公路图：现在，你能利用今日所学的知识再来解释一下“山路为什么要修成弯弯曲曲的呢？这样修有什么好处？”（三）寻找生活中斜面原理的运用我们生活中的斜面多吗？你能找一找生活中运用斜面原理的例子吗？（说后课件出示，看看图中还有哪些地方应用了斜面原理。（滑梯、立交桥的引桥、刀具和斧头刀口处的斜面、传送带、台阶和坡道。螺丝钉也是斜面吗？说一说理由。螺纹好像是弯曲的盘山公路，如果直接垂直向下钉到木板上，坡度大很费力。如果用螺丝刀顺