中考专项复习课内文言文马说.doc

马说 一 结构图 伯乐 世有伯乐，然后有千里马。 (正) (伯乐的决定作用) ( 能识别人才的统治者) 千里马常有，而伯乐不常有。(反) 悲惨命运: 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 直接原因: 食不饱，力不足，才美不外见 埋没 千里马 ( 人 才) 间接原因: 食马者不知其能千里而食也。 遭遇托物寓 意 食马者 (不能识别人才的统治者) 愚妄 策之不以其道， 浅薄 食之不能尽其材 形象 鸣之而不能通其意 执策而临之，曰：“天下无马！” 表达作者愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没,摧残人才进行讽刺,针砭和控诉. 6二.原文:世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。三.文学常识 韩愈字退之，唐代文学家 ，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。本文选自韩愈文选中的杂说“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的 看法，虽议论文体却讲究文采。“马说”即谈马、论马。写做背景 这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。四 重点注释千里马日行千里的马 伯乐擅长相马之人祗只是 骈两马并驾称著称 槽枥喂牲口用的槽骈死并列而死 一食吃一顿食马者通“饲”，喂 才美才能，美好的素质外见表现在外面，“见”通“现” 等等同，一样常普通的 且-犹，尚且策之马鞭子，用鞭子打。 执策马鞭子 道正确的方法 尽竭尽 材通“才”，才能 鸣鸣叫通通晓 执握临面对 知识别，了解六 文章主旨借千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明君.作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托作者怀才不遇的愤懑之情，并对统治者埋没，摧残人才，进行讽刺和控诉。五、文章结构1 千里马与伯乐的关系 2 千里马被埋没的原因 3 不是天下没有千里马 而是“不知马”七 写作特色、托物寓意，结构精巧：文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。、条理清晰，中心突出：3、设喻浅而立意深：八 浏览题第一段：1.有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是： 千里马常有，而伯乐不常有1.文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：千里马常有，而伯乐不常有2.人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：千里马常有，而伯乐不常有3.千里马有怎样可悲的遭遇：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。4.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。5.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。6.马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马7.描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。 这篇文章采用托物寓意的写法。第二段：8.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。9.千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。10.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？反问。表达作者愤怒谴责食马者的思想感情，增强了语言的气势。11.马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？第三段：12.点明全文主旨的句子是： 其真不知马也。13.揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：呜呼！其真无马耶？ 其真不知马也。14.文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。15.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把食马者的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。16.读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。17.本文结尾两句，对全文有什么作用？18.点明文章主旨。不知马三个字是文章主旨所在。分析理解题1. “策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？ 千里马的特性。2. 食马者浅薄愚妄表现在:策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。在文中第三段作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在三个方面：策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意3. 在文中第三段作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在三个方面：策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意4. 策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！” D马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。整体阅读1. 本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。2.“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。3.作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。4.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。5.龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。6.有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7. “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。8. 作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。9. 联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。10. 龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。马说强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。11. 你认为要成为千里马应如何去做?此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从普通马做起，然后才能脱颖而出。12. 学完马说后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。13. 本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。14. “世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。15. 古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。16. 在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？17. 在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？首先应该具有良好的心理素质