别饿坏了那匹马(3).doc_第1页
别饿坏了那匹马(3).doc_第2页
别饿坏了那匹马(3).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

别饿坏了那匹马-教案教学目标：1. 掌握生字：瞥见、尴尬、嗫嚅 、枯蔫、忐忑不安、攥着；了解课文主要内容，认识主要人物及特点。 2. 以自己的方式去阅读，以自己的经验去体会。 3. 体会残疾青年乐于助人的美好品质和对这位残疾人深深的感激之情。教学重点： 体会残疾青年乐于助人的美好品质以及我对青年的深深的感激之情。教学难点： 把文中人物的美好形象通过朗读表现出来。教学准备： 读熟课文，理清思路，大致了解课文。教学过程：1、 导入：1、直接导入。2、今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。看到这个课题，老师想提个问题：课文主要讲了一件什么事？(带着问题，再读课文)-二、精读指导。（1）文章主要写了什么事？（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。）（2）本篇课文写了几个人？主要是谁？残疾青年（善良，善解人意、用心良苦）“我”（喜爱看书）父亲（善良）碧云（善解人意）（3）找出有关提示时间的词句，并根据这些给课文分段。（我上小学五年级的时候；有一次；从此；有一次；这天傍晚；很久之后的一天。）（分段：11；2-3；4-7；8-14）（4） 课文为何以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次,用意是什么?它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。3、 拓展练习4、 总结。课文写摊主说谎是为了成全我看
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论