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文档简介

作文指导课：合理安排文章的结构学习目标： 1.自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。2.通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。3.能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。教学方法： 导学互动，训练点评。教 具： 多媒体课件教学课时： 一课时教学过程：一、 创设情景，导入新课。 1.导入 学生观察图片用简洁的语言描绘一下。说一说景物美 在哪里？ 2.板题 二、 出示学习目标（见课件）（学生齐读） 三 、自主学习，解读短文 学生采用自己喜欢的方式阅读知识短文、思考下列问题: 1.文章的结构主要指哪些内容？ 2.合理安排好文章的结构应注意些什么？ （学生先自学，然后同桌两人交流答案。） (指名同学展示，评价。)四、结合文本，探究方法请同学们结合本单元的几篇文章（或学过的文章）分小组合作探究。 1.开头与结尾的设计的妙处。 2.层次与段落的安排。 3.过渡与照应的运用. 4.文章详略的调配.(学生分小组探究，教师巡回指导，学生展示，教师点拨，引导，概括。)五、共赏佳作 当堂训练要求：认真阅读文章难忘那掌声，采用圈点批注的方法，赏析文章在结构上的妙处。六、拓展延伸，实践演练 以“领我走新天地”为题，写一篇记叙文。要求：写作前编列写作提纲注意： 1、“领”字。要写出（ ）对我的帮助，给我的教益。 2、“新”字。要体现这种帮助，教益是前所未有过的。七、总结提高，教师寄语 1.指名学生谈收获感悟。2.教师寄语。同学们，严谨的结构，就像一座坚固又漂亮的房子，如果你在作文时多留意文
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