教学案例 (6).doc

教学案例(Module1)知识目标：1、能够听说、认读door、window两个单词。 2、能够认读open、point to、stand up、sit down四个动词及短语。能力目标：1、能够听懂老师的指令“point to the window、point to the door、open the window、open the door、stand up 、sit down，并根据老师的指令做出相应的动作。 2、能够在具体的情景中运用所学的语言，解决问题。情感目标：能够在听听、做做、玩玩、唱唱中进一步激发学生学习英语的兴趣、增强自信。教学重点：认读单词door以及window。教学难点：理解open, point to 这两个指令性动词的含义。教学方法：采用“任务型”互动法及我校的“读、思、议、讲、练、评”等教学方法。学生在游戏、说唱中自主地学习英语。座次安排：全班分成六大组，每组6-7人。教学用具：单词小卡片、卡通小贴纸（奖品）、录音机、电脑课件教学过程：一、热身： 1、sing a song教师带领大家边唱边跳，在一首熟悉的Hello歌中缓解了紧张的气氛 2、Free talk师生，生生互相问好，拉进彼此距离二、新识的呈现：1、播放课件：蓝猫、飞飞出场。呈现大家都熟悉并喜欢的卡通片，激发孩子学习的热情。并为班里的六个大组分别取了卡通片主人公好朋友的名字，告诉大家要和他们一起历险啦。 2、寻找B ird今天和蓝猫一起旅行的是一只小鸟，但是刚刚和蓝猫打完招呼，小鸟却不见了，于是今天的任务出现了，就是要小朋友帮助蓝猫一起寻找小鸟。 3、任务一：学习door. open, point to , stand up, sit down首先出现的是拿着礼物盒的小猪，当同学们明白了小猪说的Open it ，并能够做出相应动作时，出现了一扇门door，要通过这扇门，需要认读墙上的一段密码，并能根据密码做出相应的动作。过了这扇门后告诉学生要开始闯第一关了，第一关叫做Follow me,学生听说认读；stand up / sit down并能够做出相应的动作，然后是一首改编过的歌曲，12345678910 stand up， sit down（每一关结束了都会跳出蓝猫的一个好朋友，老师根据在这一关中表现好的小朋友给他们相应的卡通小贴纸。） 任务二:学习单词window ,复习运用open, point to,通过呈现与第一关类似的情景学习单词window,复习指令性动词open, point to.三、操练： 1、Guessing game通过过关中猜一猜的游戏复习door 和window这两个单词。 2、Help Cinderella通过帮助灰姑娘做事情，练习指令stand up, sit down, point to the window/ door, open the window/door. 3、Choose the road通过完成帮助蓝猫选择走哪条路这个任务，使学生认读，理解point to the window/ door, open the window/door这些指令.4、Decorate每个学生手里拿的不同颜色的单词door/ window 卡片,根据老师的指令做出相应的动作。复习今天所学的单词和指令。5、Sing a song根据今天所学的知识，对刚刚学过的一首歌进行了扩充12345678910 stand up， sit down ，point to the window， point to the door， open the window， open the door。四、课文的呈现 1、引入课文内容。当蓝猫完成了所有的任务后，他找到了那只小鸟，原来小鸟跑进了Miss Ai的课堂里了。请同学听音回答问题。2、同学听音朗读对话，分角色朗读对话，以及分角色表演对话。五、课堂检测（评出优胜组） 1、教师说英语指令、学生做动作；教师做动作、学生说英语 2、看卡片及图片在黑板上板演单词六、总结 引导学生总结本节课的收获及欠缺之处七、作业： 1、背诵单词并熟读课文。 2、为自己的家设计door, window。八、教学反思本课主要教授的是两个名词door和window，以及open, point to 两个指令性的动词，从课堂的反应以及学生的作业上来看，掌握的情况较好。兴趣是最好的老师，在教学方法上我主要采用的是任务型的情景教学法，选取了学生最熟悉，最感兴趣的蓝猫历险记作为教学的材料，将知识点渗透在游戏闯关中，在说说、唱唱、玩玩中学习了本课内容。另外在整堂课中竞争和奖励的机制贯穿始终。在操练单词和句型时，都以竞赛的形式进行，增强了学生的竞争意识,也加强了小组合作意识。在课堂中让